13烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計(jì)

13烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《烏鴉喝水》。本節(jié)課主要圍繞這個(gè)故事展開教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，讓學(xué)生理解烏鴉聰明、機(jī)智的特點(diǎn)，以及它如何通過(guò)自己的努力解決口渴的問題。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)烏鴉解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，學(xué)生能夠運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行有效的交流和表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；在理解故事的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，提升思維品質(zhì)；通過(guò)朗讀、討論等形式，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，學(xué)生還能夠理解并傳承故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事類的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式更容易吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠通過(guò)閱讀和傾聽來(lái)理解故事內(nèi)容，同時(shí)也能夠通過(guò)討論和表達(dá)來(lái)提升自己的思維和語(yǔ)言能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些生字的認(rèn)識(shí)和理解上的困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也可能理解不夠準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上可能還存在一些困難，對(duì)于故事中的寓意和深層含義可能理解不夠深入。此外，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的思想和觀點(diǎn)時(shí)，可能還存在語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力的不足。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事內(nèi)容和生字詞，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，分享對(duì)烏鴉行為的看法，案例研究法用于分析烏鴉解決問題的過(guò)程，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則用于讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)類似烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入：通過(guò)展示烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)烏鴉的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

b.講授故事：教師生動(dòng)講述《烏鴉喝水》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注烏鴉的行為和智慧。

c.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀故事，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和鞏固。

d.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)烏鴉喝水的辦法的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

e.案例分析：教師展示其他動(dòng)物喝水的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析烏鴉解決問題的獨(dú)特性。

f.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)類似烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

g.展示與評(píng)價(jià)：各小組展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，共同提高。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，我將使用PPT、視頻、圖片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示故事內(nèi)容、生字詞和學(xué)習(xí)要點(diǎn)；視頻用于展示烏鴉和其他動(dòng)物喝水的場(chǎng)景；圖片則用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。此外，還會(huì)利用在線工具，如白板、互動(dòng)投票等，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《烏鴉喝水》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《烏鴉喝水》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述烏鴉的故事，引出《烏鴉喝水》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解烏鴉的聰明和機(jī)智。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的過(guò)程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，掌握解決問題的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《烏鴉喝水》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《烏鴉喝水》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《烏鴉喝水》知識(shí)點(diǎn)和解決問題的能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《烏鴉喝水》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：涉及到的生字詞包括“烏鴉”、“喝水”、“瓶子”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

2.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，包括烏鴉口渴、找到一個(gè)瓶子、瓶子里沒有水、烏鴉想辦法喝水等。

3.烏鴉的行為：學(xué)生需要理解烏鴉在故事中的行為，如何找到瓶子、如何觀察瓶子里的水、如何用石子填滿瓶子等。

4.烏鴉的聰明才智：學(xué)生需要理解烏鴉如何通過(guò)自己的努力解決口渴的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.寓意理解：學(xué)生需要理解故事背后的寓意，教育學(xué)生要像烏鴉一樣聰明、機(jī)智，遇到問題要積極思考，勇于嘗試，才能解決問題。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力，能夠概括故事情節(jié)，理解故事主題。

7.表達(dá)與交流：學(xué)生需要能夠表達(dá)自己對(duì)烏鴉行為的看法，能夠與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

8.思維發(fā)展：學(xué)生需要通過(guò)分析烏鴉的行為，培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高思維品質(zhì)。

9.價(jià)值觀教育：學(xué)生需要理解故事中烏鴉的積極品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀，教育學(xué)生要勇敢面對(duì)困難，不怕失敗，勇于嘗試，積極解決問題。七、教學(xué)反思今天上的《烏鴉喝水》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生在理解故事情節(jié)和生字詞方面存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生逐句理解故事，幫助他們掌握生字詞。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于烏鴉的聰明才智和寓意理解不夠深入。這讓我認(rèn)識(shí)到，除了傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，將所學(xué)應(yīng)用到生活中。今后，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解故事背后的寓意。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生的參與度不高，課堂氣氛相對(duì)平淡。為了改變這一狀況，我計(jì)劃在今后的課堂上更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們的疑問。這樣，才能確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上跟上進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)與交流方面存在一定的障礙。為了提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后增加一些口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)、去交流，從而提高他們的溝通能力。八、重點(diǎn)題型整理1.選擇題：烏鴉喝水的故事中，烏鴉遇到了什么問題？

答案：烏鴉遇到了口渴的問題。

2.填空題：在烏鴉喝水的故事中，烏鴉找到了一個(gè)___