12 為人民服務(wù)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務(wù)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的《為人民服務(wù)》一課。本課是六年級下冊第三單元的第一篇課文，屬于記敘文。課文主要講述了毛澤東在張思德追悼會上的講話，強調(diào)為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的宗旨，也是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀課文，讓學(xué)生理解為人民服務(wù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻精神。教學(xué)重點是理解課文的主要內(nèi)容和思想意義，教學(xué)難點是深刻領(lǐng)會為人民服務(wù)的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運用語言，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠通過閱讀和理解，掌握文章的主要內(nèi)容和思想意義，提高語言建構(gòu)與運用能力。同時，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，分析和思考課文的深層次含義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生還能夠通過欣賞課文的優(yōu)美語言和表達方式，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力。最后，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化和價值觀，提高文化理解與傳承能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于責(zé)任感和奉獻精神的課文，對為人民服務(wù)的基本概念有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文的深層次含義。此外，他們還掌握了一些批判性思維和創(chuàng)造性思維的基本方法，能夠通過閱讀和思考，提高自己的思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對課文中的故事和人物感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高自己的思維深度和廣度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，更喜歡通過小組合作和討論來提高自己的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：首先，他們可能難以理解課文中的深層次含義，需要教師的引導(dǎo)和解釋；其次，他們可能難以將課文中的思想與自己的實際生活聯(lián)系起來，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)；最后，他們可能難以通過自己的思考和分析，提高自己的思維能力和批判性思維能力，需要教師的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法。通過教師的講解，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和思想意義。在講解過程中，教師可以結(jié)合實例，讓學(xué)生更好地理解和掌握為人民服務(wù)的概念和重要性。

2.討論法。通過小組討論，讓學(xué)生表達自己對課文的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的深層次含義，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.實踐法。通過組織學(xué)生參與實踐活動，讓學(xué)生將為人民服務(wù)的理念付諸實踐。例如，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中體會為人民服務(wù)的意義和價值。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文的相關(guān)圖片、視頻等資料，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件。運用教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖、在線討論平臺等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，使用思維導(dǎo)圖軟件，讓學(xué)生整理和呈現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和主要觀點。

3.網(wǎng)絡(luò)資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.互動式教學(xué)。通過組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、情景模擬等互動活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.評價反饋。利用評價反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對為人民服務(wù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是為人民服務(wù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于為人民服務(wù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受為人民服務(wù)的重要性。

簡短介紹為人民服務(wù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.為人民服務(wù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解為人民服務(wù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解為人民服務(wù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹為人民服務(wù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.為人民服務(wù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解為人民服務(wù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的為人民服務(wù)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解為人民服務(wù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用為人民服務(wù)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論為人民服務(wù)的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與為人民服務(wù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對為人民服務(wù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)為人民服務(wù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括為人民服務(wù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)為人民服務(wù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用為人民服務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于為人民服務(wù)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀毛澤東的其他著作，如《矛盾論》、《實踐論》等，以加深對為人民服務(wù)的理解和認(rèn)識。

（2）電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與為人民服務(wù)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《毛澤東》、《為人民服務(wù)》等，以直觀感受為人民服務(wù)的偉大精神。

（3）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些反映為人民服務(wù)主題的文學(xué)作品，如《雷鋒日記》、《張思德的故事》等，以加深對為人民服務(wù)精神的理解和感悟。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與為人民服務(wù)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如“為人民服務(wù)網(wǎng)”、“為人民服務(wù)論壇”等，以了解更多關(guān)于為人民服務(wù)的資訊和討論。

2.拓展建議：

（1）組織一次主題為“為人民服務(wù)”的演講比賽，讓學(xué)生通過演講表達對為人民服務(wù)的理解和認(rèn)識。

（2）開展一次社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗為人民服務(wù)的精神和價值。

（3）舉辦一次以“為人民服務(wù)”為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、書法、攝影等，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對為人民服務(wù)精神的理解和感悟。

（4）開展一次“為人民服務(wù)”的主題班會，讓學(xué)生通過討論、分享等方式表達對為人民服務(wù)精神的理解和感悟。

（5）組織一次“為人民服務(wù)”的志愿者活動，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中體驗為人民服務(wù)的精神和價值。

（6）鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于為人民服務(wù)的文章或報告，以加深對為人民服務(wù)精神的理解和感悟。

（7）推薦學(xué)生參加一些與為人民服務(wù)相關(guān)的競賽和活動，如“為人民服務(wù)知識競賽”、“為人民服務(wù)演講比賽”等，以提高對為人民服務(wù)精神的認(rèn)識和理解。

（8）鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享為人民服務(wù)的經(jīng)驗和感悟，以傳播為人民服務(wù)的精神和價值。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂評價中，教師可以采取以下幾種方法：

（1）提問法：教師可以通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難度和深度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（2）觀察法：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。在觀察時，教師應(yīng)注意學(xué)生的表情、動作和反應(yīng)，以捕捉他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

（3）測試法：教師可以通過課堂測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。在測試時，教師應(yīng)注意測試題目的覆蓋面和難度，以全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

課堂評價不僅可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，還可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。通過課堂評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以采取以下幾種方法：

（1）批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，標(biāo)注錯誤和不足之處，并提供修改意見。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意作業(yè)的格式、字跡和準(zhǔn)確性，以保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

（2）點評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步之處，并提出改進意見。在點評作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、思路和創(chuàng)意，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（3）反饋作業(yè)：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在反饋作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的作業(yè)評價語言和態(tài)度，以維護學(xué)生的自尊心和自信心。

作業(yè)評價不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過作業(yè)評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。重點題型整理1.請簡要概括課文《為人民服務(wù)》的主要內(nèi)容。

答案：《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德追悼會上的講話，強調(diào)了為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的宗旨，也是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

2.課文從哪幾個方面闡述了為人民服務(wù)的思想？

答案：課文從為人民服務(wù)的重要性、服務(wù)人民的具體行動和服務(wù)人民的深遠(yuǎn)意義三個方面闡述了為人民服務(wù)的思想。

3.請簡要說明毛澤東是如何闡述為人民服務(wù)的重要性的。

答案：毛澤東在講話中強調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，他指出為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的宗旨，也是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任。他強調(diào)，為人民服務(wù)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的重要途徑，也是人類社會發(fā)展的必然要求。

4.請舉例說明課文是如何闡述服務(wù)人民的具體行動的。

答案：課文通過講述張思德的事跡，具體說明了服務(wù)人民的具體行動。張思德作為一名普通的戰(zhàn)士，他用自己的實際行動，全心全意為人民服務(wù)，為人民的利益而獻身。他的事跡體現(xiàn)了服務(wù)人民的具體行動，也體現(xiàn)了為人民服務(wù)的精神。

5.請簡要說明課文是如何闡述服務(wù)人民的深遠(yuǎn)意義的。

答案：課文通過引用古人的話，闡述了服務(wù)人民的深遠(yuǎn)意義。古人說：“民為邦本，本固邦寧?！边@句話強調(diào)了服務(wù)人民的重要性，也表明了服務(wù)人民對國家和社會的深遠(yuǎn)影響。為人民服務(wù)不僅是對個人的要求，也是對國家和社會的要求。只有全心全意為人民服務(wù)，才能實現(xiàn)國家和社會的繁榮穩(wěn)定。

6.請談?wù)勀銓槿嗣穹?wù)的理解。

答案：為人民服務(wù)是一種崇高的精神追求，它要求我們始終把人民的利益放在首位，全心全意為人民謀福祉。為人民服務(wù)是一種實際行動，它要求我們積極參與社會建設(shè)，為人民的利益而努力奮斗。為人民服務(wù)是一種深遠(yuǎn)意義，它體現(xiàn)了我們對國家和社會的責(zé)任，也是我們實現(xiàn)人生價值的重要途徑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

1.課文的主要內(nèi)容：《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德追悼會上的講話，強調(diào)了為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的宗旨，也是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

2.服務(wù)人民的具體行動：通過講述張思德的事跡，具體說明了服務(wù)人民的具體行動。

3.服務(wù)人民的深遠(yuǎn)意義：通過引用古人的話，闡述了服務(wù)人民的深遠(yuǎn)意義。

②詞、句

1.詞：宗旨、責(zé)任、實現(xiàn)、共產(chǎn)主義、社會、繁榮、穩(wěn)定、精