2024秋七年級語文上冊 第六單元 22《寓言四則》杞人憂天說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》杞人憂天說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《寓言四則》是2024秋七年級語文上冊第六單元的一篇課文，新人教版。本課由四個小寓言故事組成，分別是《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！?、《守株待兔》和《掩耳盜鈴》。這些寓言故事富含深刻的寓意，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈、勤奮努力的重要性，以及不能貪圖安逸、要學(xué)會變通的道理。本課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會寓言故事的寓意，提高閱讀理解能力。同時，通過分析課文中的比喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、討論，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《寓言四則》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握寓言故事的寓意，提高閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：分析課文中的比喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.思考與批判精神：鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、提出見解。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.溝通與表達(dá)技能：在課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對寓言故事的基本特點(diǎn)和寓意有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文，具備一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣，因此，通過寓言故事來學(xué)習(xí)語文，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解并領(lǐng)悟寓言故事的寓意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和討論，喜歡通過合作來解決問題。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生們可能會遇到一些困難。首先，對于文言文的理解可能會成為他們的一個挑戰(zhàn)，需要通過翻譯和解釋來幫助他們理解課文。其次，學(xué)生們可能對一些比喻、象征等修辭手法的理解不夠深入，需要通過具體的例子和講解來幫助他們掌握。此外，學(xué)生們在理解寓言故事的深層寓意方面可能存在困難，需要通過引導(dǎo)和討論來幫助他們領(lǐng)悟。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和批判精神，案例研究法用于分析課文中的比喻和象征等修辭手法，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：通過播放一段中國古代寓言故事的動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題。

b.講授：向?qū)W生介紹《寓言四則》的背景和作者，然后逐個講解每個寓言故事的情節(jié)和寓意。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對每個寓言故事提出問題，并進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

d.案例分析：選取一些典型的比喻和象征等修辭手法的例子，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

e.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演寓言故事中的角色，進(jìn)行表演，增強(qiáng)他們對故事的理解和記憶。

f.小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇一個寓言故事，進(jìn)行深入研究，包括故事背景、作者、情節(jié)、寓意等方面，最后進(jìn)行小組展示。

3.教學(xué)媒體和資源：為了支持教學(xué)活動，我將使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識，視頻用于播放寓言故事的動畫，在線工具用于小組討論和項(xiàng)目展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《寓言四則》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《寓言四則》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《寓言四則》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段中國古代寓言故事的動畫，引出《寓言四則》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《寓言四則》中的每個寓言故事的情節(jié)和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析寓言故事的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析寓言故事的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《寓言四則》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析寓言故事的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《寓言四則》的知識點(diǎn)，掌握分析寓言故事的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《寓言四則》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《寓言四則》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《寓言四則》知識點(diǎn)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部散文集，收錄了戰(zhàn)國時期各國謀士的言論和故事，其中不乏寓言故事?？梢宰寣W(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》中的寓言故事，進(jìn)一步了解古代寓言的特點(diǎn)和寓意。

《伊索寓言》：《伊索寓言》是希臘古代的一部寓言集，是世界上最早的寓言故事集之一。書中的寓言故事以動物為主角，具有鮮明的象征意義?？梢宰寣W(xué)生閱讀《伊索寓言》中的寓言故事，與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比和分析。

《莊子》：《莊子》是中國古代道家經(jīng)典之一，其中包含了許多寓意深刻的寓言故事。可以讓學(xué)生閱讀《莊子》中的寓言故事，體會道家哲學(xué)的思想內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選取《戰(zhàn)國策》、《伊索寓言》或《莊子》中的一篇寓言故事，進(jìn)行閱讀和分析，了解寓言故事的寓意和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同來源的寓言故事在表達(dá)方式和寓意上的異同，進(jìn)行比較和討論。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一則寓言故事，通過創(chuàng)作過程，加深對寓言故事的理解和領(lǐng)悟。

-組織一次寓言故事分享會，讓學(xué)生展示自己閱讀的寓言故事，并分享自己的理解和感悟。通過分享和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試將寓言故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，思考寓言故事對個人成長和道德修養(yǎng)的啟示。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《愚公移山》這個寓言故事的主要內(nèi)容。

答案：這個寓言故事講述了愚公決心將家門前的兩座大山移走，以方便人們通行。盡管他的舉動遭到了智叟的嘲笑，但他沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地挖山，最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助他將兩座大山移走。

2.題目：《精衛(wèi)填海》這個寓言故事告訴我們什么道理？

答案：《精衛(wèi)填?！愤@個寓言故事告訴我們，只要有恒心、有毅力，即使面對再大的困難也不放棄，最終能夠取得成功。

3.題目：請簡要分析《守株待兔》這個寓言故事中農(nóng)夫的行為。

答案：在《守株待兔》這個寓言故事中，農(nóng)夫偶然得到了一只撞死在樹樁上的兔子，從此便放棄耕田，每天守在樹樁旁邊等待兔子自己撞死。這個寓言故事告訴我們，不能貪圖安逸，不能守株待兔，要勤奮努力，才能取得成功。

4.題目：《掩耳盜鈴》這個寓言故事中的人物有哪些特點(diǎn)？

答案：《掩耳盜鈴》這個寓言故事中的主人公是一個自欺欺人的盜賊。他以為自己捂住耳朵，鈴聲就聽不見了，就可以成功地偷走鈴鐺。這個寓言故事告訴我們，不能自欺欺人，要誠實(shí)面對自己的行為和后果。

5.題目：請簡要說明《寓言四則》中每個寓言故事的寓意。

答案：《愚公移山》寓意著只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就能夠克服困難，取得成功；《精衛(wèi)填海》寓意著只要持之以恒，有恒心、有毅力，就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)；《守株待兔》寓意著不能貪圖安逸，不能守株待兔，要勤奮努力，才能取得成功；《掩耳盜鈴》寓意著不能自欺欺人，要誠實(shí)面對自己的行為和后果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動法等，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。同時，我也注意到了信息技術(shù)手段的使用，通過在線平臺和微信群，學(xué)生們可以更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，及時反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解文言文時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致一些學(xué)生對文言文的翻譯和解釋不夠清晰。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出一些改進(jìn)。首先，我會更加注重對文言文的解釋和翻譯，確保學(xué)生們能夠理解文言文的內(nèi)容。其次，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，通過設(shè)計(jì)更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①理解《寓言四則》中的故事情節(jié)和寓意。

②分析寓言故事中的修辭手法，如比喻、象征等。

③掌握寓言故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①對《寓言四則》中某些寓言故事情節(jié)的理解和寓意領(lǐng)悟。

②對寓言故事中的修辭手法的分析和應(yīng)用。

③對寓言故事特點(diǎn)的歸納和閱讀方法的掌握。

3.板書設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)：以《愚公移山》為例，展示故事情節(jié)的脈絡(luò)，突出愚公的堅(jiān)持不懈和天神的幫助。

②寓意：以《精衛(wèi)填?！窞槔故驹⒁獾奶釤?，強(qiáng)調(diào)持之以恒和成功的關(guān)系。

③修辭手法：以《守株待兔》為例，展示比喻和象征手法的運(yùn)用，突出農(nóng)夫的守株待兔行為。

④寓言特點(diǎn)：總結(jié)寓言故事的共性特點(diǎn)，如簡潔、寓意深刻等。

⑤閱讀方法：介紹如何閱讀寓言故事，強(qiáng)調(diào)理解情節(jié)、領(lǐng)悟寓意和分析修辭手法的重要性。課堂在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以了解學(xué)生對《寓言四則》中每個寓言故事情節(jié)的理解程度和寓意領(lǐng)悟。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂活動中的參與程度和合作能力。通過測試，我可以了解學(xué)生對寓言故事中的修辭手法的分析和應(yīng)用能力，以及對寓言故事特點(diǎn)的歸納和閱讀方法的掌握程度。

對于學(xué)生在課堂上