2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 24 Writing a Poem教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容冀教版2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24"WritingaPoem"。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠創(chuàng)作一首簡單的詩歌。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)自己的情感和思想。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞詩歌，并提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對英語詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，學(xué)生將能夠理解并欣賞英語詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，通過創(chuàng)作一首簡單的詩歌，學(xué)生將能夠提高自己的英語寫作能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞詩歌，并提高自己的寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)自己的情感和思想

難點(diǎn)：

1.理解并欣賞英語詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

2.創(chuàng)作一首簡單的詩歌

解決辦法：

1.通過講解和示例，讓學(xué)生了解和掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析詩歌中的修辭手法。

2.提供指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片

2.課程平臺(tái)：冀教版2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊教材

3.信息化資源：相關(guān)英語詩歌的圖片、視頻、在線詩歌欣賞平臺(tái)

4.教學(xué)手段：講解、示例、小組討論、寫作練習(xí)、peerfeedback（同伴反饋）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)寫過詩嗎？詩歌對你們來說是什么？”

展示一些美麗的自然風(fēng)景圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌與情感的聯(lián)系。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如押韻、節(jié)奏和意象。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)類型，如抒情詩、敘事詩和議論文詩等。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

分析幾首具有代表性的英文詩歌，如莎士比亞的十四行詩、雪萊的抒情詩等。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每首詩歌的主題、情感和修辭手法，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)討論主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，收集詩歌創(chuàng)作的想法。

小組內(nèi)討論如何將這些想法組織成一首完整的詩歌。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)作的詩歌及創(chuàng)作過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法等。

強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作在表達(dá)情感和思想中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一首表達(dá)自己情感的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)和修辭手法，如押韻、節(jié)奏、比喻和擬人等。

2.能夠欣賞和分析英文詩歌，理解詩歌中的主題、情感和修辭效果。

3.掌握創(chuàng)作詩歌的基本技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和修辭手法創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩歌。

4.提高英語寫作能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想和情感。

5.增強(qiáng)對英語文化的理解和鑒賞能力，提升跨文化交流的能力。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與同學(xué)合作進(jìn)行討論和創(chuàng)作。

7.增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)并提出自己的觀點(diǎn)和想法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，引入更多學(xué)生參與的方式，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的情感表達(dá)。

2.科技輔助教學(xué)：利用多媒體資源和在線平臺(tái)，展示不同類型的詩歌及其創(chuàng)作背景，增加學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的理解和興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而個(gè)別學(xué)生較為被動(dòng)。

2.創(chuàng)作能力差異：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作時(shí)，存在表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧的差異。

3.評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式主要以教師的評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多小組互動(dòng)和小游戲等方式，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作能力上的差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，提高創(chuàng)作自信。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌基本概念與結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)詞匯：poem,verse,stanza,rhyme,metaphor,personification

-知識(shí)點(diǎn)：詩歌的定義、不同類型的詩歌、詩歌的結(jié)構(gòu)要素

②詩歌修辭手法與欣賞：

-重點(diǎn)詞匯：alliteration,onomatopoeia,simile,hyperbole

-知識(shí)點(diǎn)：詩歌修辭手法的定義和示例、如何欣賞詩歌中的修辭效果

③詩歌創(chuàng)作技巧與實(shí)踐：

-重點(diǎn)詞匯：emotion,imagery,narrative,descriptive

-知識(shí)點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作的基本步驟、如何表達(dá)情感和意象、創(chuàng)作一首簡單的詩歌

板書設(shè)計(jì)：

1.詩歌基本概念與結(jié)構(gòu)

-poem:詩歌

-verse:詩句

-stanza:詩節(jié)

-rhyme:押韻

-metaphor:比喻

-personification:擬人

2.詩歌修辭手法與欣賞

-alliteration:頭韻

-onomatopoeia:擬聲詞

-simile:比喻

-hyperbole:夸張

3.詩歌創(chuàng)作技巧與實(shí)踐

-emotion:情感

-imagery:意象

-narrative:敘述

-descriptive:描述課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩歌。要求使用至少三種不同的修辭手法，并注意詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

答案示例：

Whensadnessknocksatmydoor,

Iturntotheskysoblue.

Thebirdssingtheirmelodies,

AndIfindsolaceintheirtune.

2.分析練習(xí)：選取一首學(xué)生喜歡的英文詩歌，分析其主題、情感和修辭手法。學(xué)生可以通過寫一篇短文來闡述自己的分析和理解。

答案示例：

Poem:"TheRoadNotTaken"byRobertFrost

Analysis:Thispoemexploresthethemeofdecision-makingandtheregretsthatcomewithit.Thespeakerreminiscesaboutatimewhentheyhadtochoosebetweentworoads,andtheytookthelesstraveledone.Theuseofpersonificationindescribingtheroadsas"wantingwear"and"happy"addsdepthtothepoem,makingthedecisionseemsignificant.Therepeatedphrase"Itooktheonelesstraveledby"emphasizesthespeaker'sinternalconflictandtheweightoftheirchoice.

3.研究作業(yè)：學(xué)生可以選取一位著名的英語詩人，研究其生平和作品，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和口頭表達(dá)能力。

答案示例：

Researchon:WilliamShakespeare

Fact:WilliamShakespearewasanEnglishpoetandplaywrightwholivedduringthe16thand17thcenturies.HeiswidelyregardedasoneofthegreatestwritersintheEnglishlanguage.

Works:Someofhisfamousplaysinclude"RomeoandJuliet,""Hamlet,"and"Macbeth."Hispoetry,suchastheSonnets,isalsohighlyregarded.

Influence:Shakespeare'sworkhashadaprofoundimpactonliterature,theater,andlanguage.Hisuseoflanguage,includingthecreationofnewwords,hasinfluencedtheEnglishlanguagegreatly.

4.改寫練習(xí)：請學(xué)生選擇一首課文中的詩歌，并嘗試用不同的風(fēng)格或語言進(jìn)行改寫。這個(gè)作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

答案示例：

OriginalPoem:"TheDaffodils"byWilliamWordsworth

改寫示例:

Amidstthegreenfields,daffodilssway,

Theirgoldencupsbrightasthesun'sray.

Ahostofgoldendaffodils,Isee,

Inhappydance,theirbeautyfree.

5.反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇反思日記，記錄他們在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)體會(huì)和創(chuàng)作過程。這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

答案示例：

Reflection:

Todayinclass,welearnedabouttheelementsofapoemandhowtowriteone.Ifounditchallengingtoincorporatedifferentliterarydevices,butwithpractice,IthinkI'mgettingbetter.IenjoyedthecreativeprocessofwritingmypoemandamproudofwhatIaccomplished.I'mlookingforwardtosharingitwithmyclassmatesandgettingtheirfeedback.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩歌。要求使用至少三種不同的修辭手法，并注意詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

2.詩歌分析練習(xí)：選取一首學(xué)生喜歡的英文詩歌，分析其主題、情感和修辭手法。學(xué)生可以通過寫一篇短文來闡述自己的分析和理解。

3.研究作業(yè)：學(xué)生可以選取一位著名的英語詩人，研究其生平和作品，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和口頭表達(dá)能力。

4.改寫練習(xí)：請學(xué)生選擇一首課文中的詩歌，并嘗試用不同的風(fēng)格或語言進(jìn)行改寫。這個(gè)作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

5.反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇反思日記，記錄他們在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)體會(huì)和創(chuàng)作過程。這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力