2024年一年級品生下冊《瞧我多精神》教案 鄂教版

2024年一年級品生下冊《瞧我多精神》教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年一年級品生下冊《瞧我多精神》教案鄂教版教材分析《瞧我多精神》為鄂教版一年級品德與生活下冊的教學(xué)內(nèi)容。該章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的精神風(fēng)貌為主題，旨在通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到保持良好精神狀態(tài)的重要性，并學(xué)會在日常生活中展現(xiàn)積極向上的態(tài)度。教材以生動的插圖、貼近生活的實例和趣味性的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解個人形象與精神風(fēng)貌的關(guān)系，強調(diào)自我管理和自我激勵，與學(xué)生的實際生活緊密相連，為品德教育的深入推進(jìn)提供了良好載體。本課程設(shè)計將緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過互動討論、情景模擬等形式，深化學(xué)生對教材知識點的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《瞧我多精神》這一課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的核心素養(yǎng)：自我認(rèn)知、社會交往與自我管理。首先，通過自我認(rèn)知的培養(yǎng)，學(xué)生將能認(rèn)識到個人的精神風(fēng)貌對于日常學(xué)習(xí)和生活的重要性，形成積極的自我觀念，增強自信心。其次，在社會交往方面，課程將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在集體中展現(xiàn)良好的個人形象，尊重他人，培養(yǎng)合作與交流的能力。具體包括：

1.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識并表達(dá)自己的情感狀態(tài)，理解個人精神風(fēng)貌對自身行為的影響，從而主動調(diào)整情緒，保持積極向上的心態(tài)。

2.自我管理：學(xué)生學(xué)會自我激勵，通過自我管理保持良好的個人形象和精神狀態(tài)，如穿著整潔、態(tài)度端正等，逐步形成良好的生活習(xí)慣。

3.社會交往：學(xué)生在與他人互動中，展現(xiàn)出尊重、友善和合作的態(tài)度，學(xué)會在集體活動中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：

1.幫助學(xué)生理解個人精神風(fēng)貌對自我形象和他人印象的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)整情緒、保持積極心態(tài)的方法。

難點：

1.學(xué)生難以將理論知識與實際生活有效結(jié)合，應(yīng)用到自我管理中。

2.在集體交往中，學(xué)生往往忽視個人精神風(fēng)貌對他人的影響。

解決辦法與突破策略：

1.采用情境教學(xué)法，設(shè)計生活化的場景，讓學(xué)生在實踐中體驗個人精神風(fēng)貌的作用，如通過角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生將理論知識內(nèi)化為自身行動指南。

2.教師通過舉例、講故事等方式，生動形象地闡述積極精神風(fēng)貌帶來的正面影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展自我反思，總結(jié)自己在日常生活中的情緒調(diào)整方法，并通過同伴互助，分享有效的自我管理策略。

4.針對集體交往中的難點，組織團(tuán)隊合作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人、展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，增強團(tuán)隊凝聚力。同時，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教室內(nèi)外展示板

-角色扮演道具

2.軟件資源：

-品德與生活課程教材

-相關(guān)教學(xué)PPT

-情境教學(xué)視頻

3.課程平臺：

-課堂互動平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-互聯(lián)網(wǎng)資源下載（圖片、音頻、視頻等）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動游戲

-自我反思與同伴評價

6.輔助教具：

-情緒卡片

-自我管理記錄表

-集體活動指導(dǎo)手冊教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《瞧我多精神》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你覺得怎樣的精神狀態(tài)是好的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解精神風(fēng)貌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何展現(xiàn)良好精神風(fēng)貌的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與精神風(fēng)貌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與個人精神風(fēng)貌、情緒管理相關(guān)的兒童故事書籍，如《心情詞典》、《快樂王子》等，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生深刻體會良好精神風(fēng)貌的重要性。

-生活案例：收集身邊的真實案例，如優(yōu)秀學(xué)生的事跡、先進(jìn)人物的勵志故事等，讓學(xué)生了解在不同環(huán)境中如何保持積極的精神狀態(tài)。

-視頻資料：選取一些關(guān)于情緒管理、自我激勵的短視頻，展示在不同場景下如何調(diào)整心態(tài)，以積極的精神面貌面對挑戰(zhàn)。

-心理健康宣傳資料：介紹心理健康知識，幫助學(xué)生了解情緒與身心健康的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)注自身心理狀態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的同學(xué)、家人和老師，了解他們在不同情境下的精神風(fēng)貌，思考如何借鑒和學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在日常生活中保持積極精神狀態(tài)的方法和經(jīng)驗，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，分析情緒波動的原因，并嘗試運用課堂所學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)整，以提高自身的精神風(fēng)貌。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動，如演講比賽、運動會等，通過實踐鍛煉自己的精神風(fēng)貌，增強自信心和團(tuán)隊合作能力。

-建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子共同探討如何保持良好的精神風(fēng)貌，營造和諧的家庭教育環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.思考題：請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，思考自己在日常生活中如何展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟和經(jīng)驗。

-要求：不少于200字，內(nèi)容真實，表達(dá)清晰。

2.實踐活動：學(xué)生與家長共同完成一次家庭情緒管理游戲，如“情緒猜猜看”、“快樂接力”等，通過游戲增進(jìn)家庭成員間的情感交流，提高情緒管理能力。

-要求：活動過程拍照記錄，并附上簡要說明。

3.小組合作：以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于精神風(fēng)貌的宣傳活動，如海報、小視頻等，展示良好精神風(fēng)貌的重要性和實踐方法。

-要求：創(chuàng)意新穎，內(nèi)容積極向上，具有感染力。

4.課后閱讀：閱讀推薦的與精神風(fēng)貌相關(guān)的書籍，并撰寫一篇讀后感。

-要求：不少于300字，體現(xiàn)對書籍內(nèi)容的理解和個人感悟。

作業(yè)反饋：

1.思考題：教師批改學(xué)生短文時，關(guān)注其對教材知識點的掌握程度，以及能否結(jié)合自身實際進(jìn)行反思。針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

2.實踐活動：查看學(xué)生提交的照片和說明，了解家庭成員參與情況，評價學(xué)生的實踐能力。針對活動過程中的不足，提出改進(jìn)意見。

3.小組合作：對學(xué)生的海報或視頻作品進(jìn)行評價，關(guān)注其創(chuàng)意、內(nèi)容、制作技巧等方面。針對不足之處，給予指導(dǎo)和建議。

4.課后閱讀：教師閱讀學(xué)生的讀后感，關(guān)注其對書籍內(nèi)容的理解程度和寫作表達(dá)能力。針對存在的問題，提出針對性的建議。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)及時與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生積極參與討論，幫助他們找到問題所在，給出具體的改進(jìn)措施。同時，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予肯定和表揚，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，提高自身精神風(fēng)貌。板書設(shè)計①知識點：

-個人精神風(fēng)貌的重要性

-情緒管理與自我激勵

-社會交往中的精神風(fēng)貌展現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-積極

-自信

-合作

-尊重

-自我管理

-情緒調(diào)整

③核心句：

-"精神風(fēng)貌影響我們的行為和他人對我們的印象。"

-"學(xué)會調(diào)整情緒，保持積極心態(tài)，是自我管理的重要部分。"

-"在集體中展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，能夠促進(jìn)良好的社會交往。"

板書設(shè)計示例：

```

瞧我多精神！

重要性：

-個人行為

-他人的印象

-社會交往

關(guān)鍵詞：

+積極

+自信

+合作

+尊重

核心方法：

情緒管理：

-調(diào)整

-激勵

自我管理：

-穿著整潔

-態(tài)度端正

實踐與應(yīng)用：

在集體中：

-展現(xiàn)良好風(fēng)貌

-促進(jìn)交流合作

```

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，使用不同顏色和符號突顯重點，使知識點一目了然。同時，通過簡潔明了的布局和具有趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解例題1：

題目：小明在課堂上表現(xiàn)得很沮喪，老師鼓勵他保持積極的態(tài)度。以下哪項是老師可能會說的話？

答案：老師可能會說：“小明，你今天看起來有點不開心，但我知道你是一個很棒的孩子。讓我們一起找出讓你沮喪的原因，然后一起克服它，好嗎？”

例題2：

題目：小華在學(xué)校的演講比賽中獲得了第一名。以下哪項是她可能采取的自我激勵方法？

答案：小華可能采取了積極的自我激勵方法，如每天早上對自己說：“我可以做到！我有信心贏得比賽！”

例題3：

題目：小強在小組合作中總是主動承擔(dān)責(zé)任，以下哪項是他展現(xiàn)