01《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

01《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列一、課程基本信息

1.課程名稱：《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（下冊）

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，了解鄧稼先的生平事跡，體會鄧稼先對國家和民族的偉大貢獻。

2.掌握本課的生字、新詞，理解重點句子的含義。

3.學(xué)習(xí)鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：鄧稼先的生平事跡，他對國家和民族的偉大貢獻。

2.教學(xué)難點：理解重點句子和段落的含義，體會鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)方法

1.采用講述法，引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡。

2.采用討論法，讓學(xué)生自由發(fā)表對鄧稼先的看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的重點句子和段落。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過介紹鄧稼先的生平事跡，引起學(xué)生對課文的興趣。

2.學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文，了解鄧稼先的生平事跡，掌握本課的生字、新詞。

3.討論交流：讓學(xué)生自由發(fā)表對鄧稼先的看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

4.深入理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的重點句子和段落，體會鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.總結(jié)歸納：總結(jié)本課的重點內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先對國家和民族的偉大貢獻。

六、課后作業(yè)

1.熟讀課文，掌握本課的生字、新詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鄧稼先的作文。

七、板書設(shè)計

1.鄧稼先的生平事跡

2.鄧稼先對國家和民族的偉大貢獻

3.鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡和對國家的貢獻，讓學(xué)生深刻體會到鄧稼先的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立正確的價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：通過了解鄧稼先對國家和民族的偉大貢獻，讓學(xué)生認(rèn)識到個人對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力：通過討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提高學(xué)生的思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力：通過朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的認(rèn)知和追求，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是鄧稼先的生平事跡和他對國家和民族的偉大貢獻。具體來說，重點包括以下幾個方面：

a.鄧稼先的生平事跡：了解鄧稼先的生平和成長歷程，掌握他的主要成就和貢獻。

b.鄧稼先對國家和民族的偉大貢獻：理解鄧稼先在核武器研制、科學(xué)教育等方面的貢獻，以及他對國家和民族的巨大影響。

c.鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)：通過課文，學(xué)習(xí)鄧稼先的愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻精神等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要集中在對課文的理解和分析上。具體來說，難點包括以下幾個方面：

a.理解重點句子和段落的含義：課文中有一些難點句子和段落，需要教師幫助學(xué)生理解其含義，以便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

b.體會鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)：理解鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，并將其與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。

c.分析課文結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：課文結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要教師幫助學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，以便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

d.運用課文內(nèi)容進行寫作：課文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)對于學(xué)生的寫作具有一定的啟發(fā)作用，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運用課文內(nèi)容進行寫作，以提高學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。具體包括：

a.講授法：教師通過講授，向?qū)W生介紹鄧稼先的生平事跡和對國家的貢獻，幫助學(xué)生理解重點內(nèi)容。

b.討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。

c.案例分析法：通過分析鄧稼先的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的重點句子和段落，體會鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計相關(guān)的寫作或研究項目，引導(dǎo)學(xué)生運用課文內(nèi)容進行實際應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演鄧稼先的角色，通過模擬鄧稼先的生活和工作，讓學(xué)生更深入地了解鄧稼先的生平事跡。

b.實驗操作：通過模擬核試驗等實驗，讓學(xué)生直觀地了解核技術(shù)的原理和應(yīng)用，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

c.游戲設(shè)計：通過設(shè)計相關(guān)的游戲，如核能知識問答等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)核能知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.寫作練習(xí)：通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于鄧稼先的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師準(zhǔn)備精美的PPT，展示鄧稼先的生平事跡和對國家的貢獻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻資源：通過播放關(guān)于鄧稼先的視頻，讓學(xué)生直觀地了解鄧稼先的生平和貢獻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具，如互動式白板等，增加課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

d.課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如鄧稼先的傳記等，幫助學(xué)生更深入地了解鄧稼先的生平事跡，拓展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括課文《鄧稼先》和相關(guān)的人物介紹，引導(dǎo)學(xué)生提前了解鄧稼先的生平事跡和對國家的貢獻，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“鄧稼先的主要成就有哪些？”“鄧稼先有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)鄧稼先的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，如理解鄧稼先的生平事跡和貢獻，體會鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道鄧稼先是做什么的嗎？”“鄧稼先對中國有哪些貢獻？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入鄧稼先的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為鄧稼先新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解鄧稼先的生平事跡和對國家的貢獻，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出鄧稼先的貢獻和優(yōu)秀品質(zhì)等重點，強調(diào)理解重點句子和段落的含義等難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞鄧稼先的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒缃巧缪萼嚰谙鹊?，讓學(xué)生在實踐中體驗鄧稼先知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在鄧稼先新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對鄧稼先的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)鄧稼先的貢獻和優(yōu)秀品質(zhì)等重點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對鄧稼先知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決鄧稼先問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鄧稼先相關(guān)的拓展知識，如其他中國科學(xué)家的事跡等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鄧稼先的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)鄧稼先的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的鄧稼先內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先的貢獻和優(yōu)秀品質(zhì)等重點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的鄧稼先內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于鄧稼先的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.鄧稼先的生平事跡：

-鄧稼先是中國的著名科學(xué)家，被譽為“中國核武器之父”。

-他出生于1924年，曾在西南聯(lián)合大學(xué)學(xué)習(xí)物理。

-1949年，他赴美國加州理工學(xué)院攻讀理論物理，并取得了博士學(xué)位。

-1950年，他回到中國，開始了他的科研生涯。

-他參與了中國的第一顆原子彈和氫彈的研制工作。

-1986年，他因癌癥去世，享年62歲。

2.鄧稼先的貢獻：

-鄧稼先對中國核武器的研制做出了巨大的貢獻，他的工作對中國的國家安全和國防事業(yè)具有重要意義。

-他的工作不僅為中國的核技術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為全球的核裁軍和核安全作出了貢獻。

-鄧稼先還致力于科學(xué)教育和科學(xué)普及工作，他通過公開演講和撰寫科普文章，向公眾傳播科學(xué)知識和科學(xué)精神。

3.鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)：

-鄧稼先具有強烈的愛國主義精神，他將自己的事業(yè)與國家的利益緊密相連，為中國核武器的研制做出了巨大的犧牲和貢獻。

-他具有敬業(yè)精神，對科學(xué)研究充滿熱情，致力于解決科學(xué)難題，不斷推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

-鄧稼先具有奉獻精神，他將自己的時間和精力投入到科學(xué)研究中，為國家和民族的繁榮發(fā)展做出了巨大的貢獻。

-他還具有謙虛和低調(diào)的品質(zhì)，他總是將自己的成就歸功于團隊和同事，從不張揚自己的貢獻。

4.鄧稼先的影響：

-鄧稼先的生平事跡和貢獻對中國的科技發(fā)展和國家安全產(chǎn)生了深遠的影響。

-他的事跡激發(fā)了廣大青少年對科學(xué)的熱情，成為許多年輕人的榜樣和楷模。

-他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神對社會各界產(chǎn)生了廣泛的影響，成為人們學(xué)習(xí)和借鑒的典范。

5.學(xué)習(xí)鄧稼先的意義：

-學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡和貢獻，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和能力。

-通過學(xué)習(xí)鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀和人生觀。

-學(xué)習(xí)鄧稼先的精神和事跡，可以激勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)而努力奮斗，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和恒心。七、教學(xué)反思與改進

首先，我感到這次課程在課堂導(dǎo)入部分做得不夠吸引人。學(xué)生們的注意力并沒有完全集中，這可能是因為我沒有提供足夠有趣或者相關(guān)性的材料來吸引他們。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該考慮使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講解知識點的部分可能過于詳細，這導(dǎo)致了一些學(xué)生開始感到不耐煩。我應(yīng)該在講解知識點時更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的理解程度來調(diào)整我的講解速度和深度。

另外，我在組織課堂討論時可能沒有做到足夠有效。學(xué)生們并沒有積極參與討論，這可能是因為我沒有為他們提供足夠的問題或者討論的主題來激發(fā)他們的思考。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以鼓勵學(xué)生們積極參與討論。

最后，我在布置作業(yè)時可能過于簡單。學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因為我沒有為他們提供足夠有挑戰(zhàn)性的作業(yè)來激發(fā)他們的思考。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和實踐性的作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

1.請學(xué)生結(jié)合課文《鄧稼先》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鄧稼先的作文，字?jǐn)?shù)不限。

2.請學(xué)生通過查閱資料，了解其他中國科學(xué)家的生平事跡和貢獻，并選擇一位科學(xué)家進行介紹，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于科學(xué)家的海報，包括科學(xué)家的照片、生平事跡和貢獻等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

針對學(xué)生的作業(yè)，我進行了及時的批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

1.對于作文作業(yè)，我指出了學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、語言表達和內(nèi)容深度方面存在的問題，并給出了改進建議。例如，有的學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)上不夠清晰，我建議他們可以按照時間順序或者事件類別來組織文章結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生在語言表達上不夠準(zhǔn)確，我建議他們可以多查閱資料，提高自己的語言表達能力；有的學(xué)生在內(nèi)容深度上不夠，我建議他們可以深入挖掘科學(xué)家的貢獻和影響，增加文章的深度和廣度。

2.對于查閱資料的作業(yè)，我指出了學(xué)生在資料查找和整理方面存在的問題，并給出了改進建議。例如，有的學(xué)生在資料查找方面不夠全面，我建議他們可以通過多種渠道進行資料查找，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等；有的學(xué)生在資料整理方面不夠清晰，我建議他們可以按照一定的邏輯順序進行整理，如按照時間順序或者事件類別等。

3.對于海報設(shè)計的作業(yè)，我指出了學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意和視覺效果方面存在的問題，并給出了改進建議。例如，有的學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意上不夠新穎，我建議他們可以多參考一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，激發(fā)自己的創(chuàng)意靈感；有的學(xué)生在視覺效果上不夠吸引人，我建議他們可以多運用一些色彩、字體和圖片等元素，提高海報的視覺效果。九、課后作業(yè)

1.請學(xué)生結(jié)合課文《鄧稼先》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鄧稼先的作文，字?jǐn)?shù)不限。

2.請學(xué)生通過查閱資料，了解其他中國科學(xué)家的生平事跡和貢獻，并選擇一位科學(xué)家進行介紹，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于科學(xué)家的海報，包括科學(xué)家的照片、生平事跡和貢獻等內(nèi)容。

4.請學(xué)生根據(jù)課文《鄧稼先》的內(nèi)容，總結(jié)出鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，并聯(lián)系自己