足球-腳背正面、內(nèi)側踢球（教案）體育五至六年級

足球——腳背正面、內(nèi)側踢球1、指導思想1.1足球運動是目前世界上開展得最為廣泛，影響也是最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。我國是足球運動的發(fā)祥地，“蹴鞠”是我國古代的足球運動，“蹴”是用腳踢物的意思，“鞠”是用革做外皮、里面充滿毛發(fā)做成的球。1863年10月26日，倫敦成立了英格蘭足球協(xié)會，標志著現(xiàn)代足球的誕生。1900第二屆奧運會開始，足球被列為奧運會的正式比賽項目。中國足球從1957年開始沖擊世界杯，歷經(jīng)44年的漫長而曲折的道路，幾經(jīng)滄桑，終于取得2002年第17屆韓、日世界杯賽資格。足球運動以其富有魅力的競爭性、趣味性深受青少年的喜愛。經(jīng)常參加足球運動能有效地發(fā)展速度、力量、靈敏和耐力等身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)的功能，促進身體各部分的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷，勇于克服困難和團結互助、熱愛集體、遵守紀律等等優(yōu)良的品質(zhì)。1.2根據(jù)《體育與健康》課程標準要求，“以學生發(fā)展為本”,以“健康第一、安全第一、終身體育”為指導思想。結合初中生的個性特點，突出學生主體，充分發(fā)揮學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，調(diào)動學生參與體育活動的興趣，活躍課堂氣氛，提高學生自我鍛煉的意識和能力，使學生在協(xié)作、競爭、克服困難中體驗獲得成功的喜悅，同時培養(yǎng)學生頑強拼搏，積極向上的競爭意識及團隊協(xié)作的集體主義精神。教法上實行：小組合作學習和分層教學；突出團隊和競爭作用。體育教學過程滲透德育教育“使其人人有事做；事事有人管”學生自主感化。按“精神、氣、力、功”的指導法則，使學生懂得修身與健體；享受陽光與幸福。依據(jù)新課程標準的要求，以促進學生身體，心里和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，通過學習足球技術，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生不斷超越自我的品質(zhì)，團結互助的集體精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。1.3本課以“健康第一”為指導思想，在教學中體現(xiàn)人文體育的教育理念，重視學生的主體地位。在課程標準的框架下，從本校實際情況出發(fā)，以體育小組合作學習---體育合作教育---小組展示---評價模式為手段，提高學生參與足球活動的興趣和意識，激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。培養(yǎng)學生相互協(xié)作，團結友愛的集體主義精神。2、學情分析2.1具體情況：六年級學生身心正處于快速發(fā)育成長期間，學生的認知能力、身體素質(zhì)、心智發(fā)展還處于較低水平，學生對初中體育教學還有一個適應過程。六年級的學生正處青春發(fā)育初期，其生理、心理，熱愛體育運動，但不愿意被束縛，喜歡隨心所欲、張揚個性。另外個別學生由于參與意識薄弱，意志不堅強容易引起厭學、怕學的心理，這就需要我們在教學中采用有趣味性的組織教法和多種練習手段來引導學生趣學、樂練。為此，教師精心設計教學給學生以更多的自主、合作教育的鍛煉的時間與空間，是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的重要措施，內(nèi)容及教法除了要經(jīng)常改變教法外，還要充分利用校園內(nèi)的環(huán)境，場地情況尋找安全有利的教學場地、設施進行教學和訓練的變式達到提高教學效果之目的。學生在環(huán)境變化中減少了厭煩情緒，增強了練習的積極性。所以在教學中要采用不同的教學方法和內(nèi)容，能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習。2.2學校情況：實驗中學以“對話教育”作為指導，結合我校當前體育課實際情況（“四大特色式”：場地大；小班制；對話教育；家校合作），通過對話教育的這種新的學習方式，在體育課中培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)、合作精神和集體精神，激發(fā)學生的學習熱情，提高體育課堂教學效率。那么，怎樣來改變這種尷尬的局面？怎樣來調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性呢？怎樣才能提高課堂效率,使學生變“要我學”、“要我練”為“我要學”、“我要練”呢？我認為，必須根據(jù)學生的生理、心理的特點，建立以學生為主體的全新體育課堂教學模式，以確保在教師的引導下，學生進行“小組合作教育的自主學習和團隊競爭意識”。2.3本次課教學對象為水平四的學生，絕大多數(shù)學生通過電視對足球有一定的了解，也非常感興趣和喜愛，但不太懂足球，不會足球的技術動作。且這一年齡段學生好動、愛玩，喜愛踢踢、撞撞團隊游戲的東西，但平衡能力、協(xié)調(diào)能力不強，我采用講解示范、啟發(fā)激勵、培養(yǎng)興趣，循序漸進等教學方法，把足球技術和游戲巧妙結合在一起，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”。3、教學目標3.1認知目標：通過足球教學（水平三），培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣和愛好，用科學的方法參與體育鍛煉。了解和初步掌握足球的運球（顛球、踢球、接球、運球、頭頂球、投擲界外球、守門員等等）基本技術，初步學會簡單的攻防戰(zhàn)術和簡單的規(guī)則。通過學習足球運球，讓學生能夠積極、主動、快樂地參與學習。學習體驗足球腳背正面、內(nèi)側踢球的基本技術。3.2技能目標：通過練習，激發(fā)學生對足球活動的興趣，發(fā)展學生的速度、力量（下肢力量）、靈敏性、柔性以及耐力素質(zhì)等等身體素質(zhì)，增強個體各個系統(tǒng)生理功能和健康水平。3.3情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、吃苦耐勞、自尊自信、、拼搏向上、團結友愛的集體主義精神和社會適應能力。探究、創(chuàng)新的學習能力和團隊精神。3.4安全目標：以人為本，運動過程中適得自我測量，自我保護；安全第一；健康第一；促進學生身心發(fā)展?！敖K生體育”。4、教材分析足球腳背正面、內(nèi)側踢球運球傳球是足球運動的基本技術,它是用足球腳背正面、內(nèi)側踢球（腳弓）去支配球和控制球。這一技術有利于隊員傳球的準確性和改變傳球方向，是初學者必備的一項技術，也是足球比賽中運用最多的一項運球——踢球——傳球技術。5、教學內(nèi)容5.1足球腳背正面、內(nèi)側踢球；5.2游戲:足球接力比賽6、教學重點與難點6.1重點：足球腳背正面、內(nèi)側踢球支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。6.2難點：足球腳背正面、內(nèi)側踢球時對球的線路及力量的控制。。7、教學組織與方法7.1重視體育知識和技術技能的傳授，通過學習讓學生對足球有很大的學習興趣。7.2根據(jù)《體育與健康》新課程的理念，教學過程要實施以“教師為主導，學生為主體”的兩個結合。重視發(fā)揮學生的主體性學習，體育小組合作學習模式和新課程學習方式相結合的教學過程。7.3教學過程重視學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學習、合作學習、探究學習”。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。7.4采用體驗，比較教學法，讓學生在體驗中，由淺入深，由易到難，逐步提高，領悟足球運球的技術要領。以小組合作學習、探究、拓展的學習，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。關注學生個別差異，同時采用分層練習的教學組織形式，根據(jù)學生掌握運球技能水平，設置多個障礙物和改變障礙物距離，創(chuàng)設不同難度的情景，有針對性地分層施教。給予學生“挑戰(zhàn)自我”的平臺，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學生對體育的學習興趣。8、教學流程課堂常規(guī)→體委集隊→（師生問好、宣布課的內(nèi)容）隊形隊列→徒手拉伸操（分小組練）→集體訓練（身體素質(zhì)三項訓練）→一條龍蛇形慢跑（跑2圈）→足球輔助練習→腳背正面、內(nèi)側踢球（示范、學習、模仿、展示）→→（每四人一組分9個小組）進行腳背正面、內(nèi)側踢球訓練（創(chuàng)設分層訓練平臺：分距離長、短；分直線、曲線；分層次能力高低訓練；學生自由選擇挑戰(zhàn)不同難度）→游戲:足球運傳球接力比賽→放松操→小結情況（講禮貌師生互道再見）！9、安全保護措施9.1應學會摔倒時的各種自我保護方法，如落地時用適當?shù)臐L翻動作以緩沖外力等。9.2教師及時了解學生身體狀況，根