體育五至六年級 腳蹬墻手倒立 說課課件

腳蹬墻手倒立說課一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生發(fā)展為本，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在積極完善以“動”為主的課程目標(biāo)體系的同時(shí)，以探究性課程為主，提高自我保護(hù)的意識和技能，著重培養(yǎng)學(xué)生身體的時(shí)間和空間感，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的啟發(fā)，引導(dǎo)，與同伴之間相互保護(hù)幫助下共同完成，并且相互交流，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識、娛樂身心、發(fā)展個(gè)性，為終生體育奠定基礎(chǔ)。二、教材分析“腳蹬墻手倒立”是小學(xué)水平三體操技巧類教材。通過技巧學(xué)練可以增加肌肉力量以及關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性；發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高平衡能力。本教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容技術(shù)因素增多，更強(qiáng)調(diào)動作的連貫性和節(jié)奏感；也關(guān)注到男、女生在生理、心理方面的差別，分別安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把生活中的一些活動帶到教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中，使學(xué)校和生活相結(jié)合。根據(jù)六年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有一定的知識、技能基礎(chǔ)，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。腳蹬墻手倒立對于小學(xué)生來說是很新鮮，也是非常喜歡學(xué)習(xí)的教材，在教學(xué)中運(yùn)用直觀示范的同時(shí)還應(yīng)采用探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的空間位置感，發(fā)揚(yáng)誰也不甘落后的體育精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。四、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)是學(xué)生知道腳蹬墻手倒立的動作方法、動作要點(diǎn)和他人與自我?guī)椭Ｗo(hù)辦法。（2）技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生初步掌握腳蹬墻手倒立的動作方法，發(fā)展學(xué)生上肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性。（3）情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中與同伴互幫互助，努力拼搏，克服困難，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。動作方法：背對墻蹲撐（離墻距離要由遠(yuǎn)到近），雙手撐墊與肩同寬，直臂頂肩，提臀，兩腳依次蹬墻上移，同時(shí)兩手也要由遠(yuǎn)及近移動，直至髖、膝伸直成面向墻“手倒立”。保護(hù)與幫助方法：站在倒立者的斜前方，用一腿頂住其肩部，兩手扶腰，幫助學(xué)生提腰，完成倒立動作。自我保護(hù)方法：