祖父的園子教案范文（7篇）

第第頁祖父的園子教案范文（精選7篇）作為一位老師,教案的編制是一個不可回避的問題,由于教案是將課程內(nèi)容和教學(xué)大綱聯(lián)系起來的橋梁和紐帶。以下是我為大家收集整理的祖父的園子教案范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。祖父的園子教案范文第1篇教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”歡樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。了解祖父園子和兒童詩的魅力,感受童年的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的歡樂，激發(fā)同學(xué)讀兒童詩的愛好。一.談話導(dǎo)入同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課。歡快的音樂聲中，有一個人緩緩地向我們走來，看，她是誰？（出示蕭紅頭像）對，她就是蕭紅。對她，你有那些了解？指名同學(xué)匯報(bào)蕭紅資料。師：同學(xué)們課下搜集信息的習(xí)慣真好!（補(bǔ)充）：蕭紅，中國現(xiàn)代知名作家，她文筆淳厚、清爽、厚重，短短的一生我們留下了近百萬字的作品，（出示課件）被周樹人稱為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。（生讀）其代表作《呼蘭河傳》是蕭紅對家鄉(xiāng)的回憶錄，也是蕭紅一生中最緊要的作品!偉大的作家沖突曾這樣高度評價(jià)它的藝術(shù)成就：“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠?！保ㄉx）今日，就讓我們一起走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭童年的園子《祖父的園子》。板書：童二.學(xué)習(xí)《祖父的園子》課前，同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在，拿出你手中的導(dǎo)學(xué)單，回答第一個問題：走進(jìn)祖父的的園子，你都看到了什么景物？（評價(jià)：你看到的真多!我也看到了，你呢？）師：園子里的景物真多，不僅有植物，還有動物呢!你還看到了哪些人呢？生答。師：這么多的景，這么多的物，還有我和祖父，你還看到了什么有趣味的事呢？（太有趣味了!太有意思了!真是頑皮……）師：我和祖父在園子里發(fā)生了這么多有趣味的事啊!通過這些趣事，你看到了一個怎樣的蕭紅？（頑皮、可愛、自由、歡樂…）師：哦，你看到了一個歡樂的蕭紅、自由的蕭紅。板書：自由歡樂師：一個人的歡樂是藏不住的，《呼蘭河傳》的整篇文章中都洋溢著這份歡樂和自由，現(xiàn)在，趕快去字里行間找一找那些蘊(yùn)含著歡樂的句子吧，并把它在書上畫下來。師：畫完的同學(xué)和小組內(nèi)的成員交流一下你的感受吧!生交流——匯報(bào)師：相機(jī)出示（祖父栽花，我也栽花段落）察看一下，這些句子有什么特點(diǎn)？（難讀嗎？長嗎？這就是蕭紅語言的魅力：她善用簡潔明快的短句子，把文章寫得朗朗上口，富有節(jié)奏感。（板書：短句）文中這樣的短句子還有很多（指名讀）……這些簡短的句子把一個孩子的歡樂寫得多么真實(shí)!師：賞識完了這些節(jié)奏明快的短句，我們來連續(xù)找尋體現(xiàn)歡樂和自由的句子。你還從哪里能感受到蕭紅的歡樂？師：（相機(jī)出示第17段）前面，蕭紅利用口語化的短句子，寫出了她在園子里的樂趣，這一段，又運(yùn)用了什么表達(dá)方法呢？（生：擬人）你是從那個句子看出它是用了擬人呢？（生回答）把園子里的小生靈當(dāng)做人來寫，使這些小生靈——可愛極了（生答）帶著這份感覺再讀一讀這個句子好嗎？指名讀擬人句師：除了擬人，你還看出用了什么修辭方法呢？（生：排比）你是從那幾個詞語看出是運(yùn)用了排比呢？（生回答）這些排比句形象地寫出了園子里萬物的自由!你再來感受一下這份自由，好嗎？（出示排比句生讀）。師：（老師和同學(xué)接讀、分角色朗讀）看，巧用修辭，使文章的語言像詩一樣美妙!（板書：詩意語言）不管是排比和擬人，都來自于豐富的想象。（板書：想象），讓我們帶著這份想象，再次感受園子里的自由和歡樂吧!師：花開了，就像睡醒了似的；鳥飛了——，蟲子叫了——，一切都活了，要做什么——，要怎么樣——，都是自由的!倭瓜在哪里？來，小倭瓜，你來!（多歡樂的小倭瓜?。┬↑S瓜呢？你來!（真實(shí)自由舒暢的黃瓜!）玉米是怎么長的？（恩，用力的長吧，反正沒有人管你）蝴蝶飛到哪里去了？師：讀著讀著，我們就把這一段讀成了一首詩（男女生分讀）師：《呼蘭河傳》的尾聲部分也用詩一樣的語言這樣寫道：（齊讀）二，學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》師：在蕭紅的眼里，她的童年就是一首詩!（板書：詩）更是一幅五彩斑斕的畫，（板書：畫）讓我們一起來賞識《童年的水墨畫》師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀三首詩歌，并完成手中的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。師：畫出最吸引你的場景，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的感受。師：你來說，最吸引你的場景是什么？給你怎樣的感受？（生匯報(bào)）師：（引導(dǎo)朗讀）：這么美麗的畫面怎能忘掉!忘不了在熱鬧的街頭讀書的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時的那一陣水花，兩對虎牙!師：（引導(dǎo)背誦）這么詩意的語言，這么美麗的畫面，想不想永久留在心中？（指名背第一二首，齊背第三首）三，學(xué)習(xí)《我想》師：童年是一首美妙的詩，童年是一幅五彩的畫，童年更是一個美麗的夢!你聽：（師配樂朗讀第一小節(jié)）讓我們懷揣理想，一起讀下去吧!四.總結(jié)，布置作業(yè)師：蕭紅運(yùn)用詩一樣的語言再現(xiàn)了她自由歡樂的童年，讓我們看到了一個充分了詩情畫意的園子；《兒童詩兩首》中，巧用修辭，把童年的每一個場景都寫得栩栩如生!課下，讓我們走進(jìn)古人小時候（課件出示），去感受古代兒童童年的歡樂!祖父的園子教案范文第2篇１、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、認(rèn)得８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫美妙的句子。課時。一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶。今日，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與一同感受童年在園子里的心情。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。三、按閱讀提示再讀課文１、用本身喜愛的方式再讀文。２、找出本身最喜愛的段落先本身練讀，再讀給同伴聽。３、想一想：你什么喜愛本身讀的段落？有什么感受和體會？四、匯報(bào)交流１、文章開頭的描寫：“我家有一個大花園……停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮美麗?！雹艔倪@幾句話中，你體會到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲特別可愛；“我”對它們特別愛好；描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘卻。等等。同學(xué)回答后，追問從哪些句中體會到的。）⑵有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把本身的體會讀出來。２、你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣味？說說為什么？⑴預(yù)設(shè)同學(xué)喜愛的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的仿照行為；“我”的舉止很天真、天真；“我”的舉止很可愛；等等。②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起本身小時候干的傻事；等等。③一抬頭，看到一個黃瓜長大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充分了古怪心，都特別愛好的原因，這樣的事情，在孩子中心是常常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由舒暢，快歡樂樂，等等。④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我非常寬容、愛好和呵護(hù)；“我”在園子里非常自由歡樂；等等。⑵為什么能寫得這樣有趣味？在同學(xué)充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：把“我”──一個小孩做的、想的、說的，照實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感。寫得很實(shí)在，用了一系列的動作、語言，描寫的實(shí)在生動，使我們相像就看到“我”一樣等等。３、文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若樂意長上天去，也沒有人管。”1、你從中體會到什么？2、預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由舒暢，表達(dá)“我”無拘無束、自由舒暢、快歡樂樂的心情；“我”內(nèi)心充分了歡樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、歡樂，都是那樣美好，充分活力。⑵有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的歡樂心情讀出來。五、朗讀全文，布置作業(yè)１、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。２、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。祖父的園子教案范文第3篇1、認(rèn)得8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會的心情，感悟的表達(dá)方式。一課時。一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、蕭紅（1911～1942）黑龍江人，1935年出版代表作《生死場》，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)厲思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了很多的文字寫了本身的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，本身的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。2、板書課題：祖父的園子齊讀課題。二、初讀1、自由讀。2、四人小組合作讀。3、指名讀。三、學(xué)習(xí)課文體會的情感1、默讀課文，思考：為什么“我”對園子念念不忘呢？談?wù)劚旧淼母惺堋?、四人小組交流。3、指名說，全班交流。板書：歡樂自由4、我在院子里的心情怎樣，你從哪兒體會到的？⑴默讀思考。⑵全班交流。5、瀏覽課文，說一說和祖父留給你怎樣的印象？指名說。祖父的園子教案范文第4篇教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。3、認(rèn)得“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫美妙的句子。教學(xué)過程一、出示課題，介紹。1、出示課題：祖父的園子，讀讀解釋。2、介紹。蕭紅，現(xiàn)代知名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了知名長篇小說《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？教學(xué)中要敬重同學(xué)的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)當(dāng)激勵。同學(xué)可能的會有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里充分了歡樂。（3）祖父的園子特別美麗。（4）祖父的園子是一個很自由的地方。2、找出你最喜愛的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2、課堂交流。依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)引導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充分生機(jī)、熱鬧、美麗）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的?！捌鋵?shí)，不過是東一腳西一腳的胡鬧”“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣”“一抬頭，看到一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了”“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了氣力，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！”②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充分了歡快。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？②課堂交流。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由?！耙鍪裁矗妥鍪裁础薄耙趺礃?，就怎么樣”“樂意爬上房，就爬上房”“樂意開一朵花，就開一朵花”“樂意接一個瓜，就接一個瓜”“樂意長多高，就長多高”③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和歡樂。3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？4、找出表現(xiàn)“我”心情歡樂的句子，有感情地朗讀。四、積累語言，留住記憶1、選擇你最喜愛的一個或幾個自然段背誦。2、摘錄句子。祖父的園子教案范文第5篇教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”歡樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。2、了解祖父園子和兒童詩的魅力，感受童年的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的歡樂，激發(fā)同學(xué)讀兒童詩的愛好。一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課。歡快的音樂聲中，有一個人緩緩地向我們走來，看，她是誰？（出示蕭紅頭像）對，她就是蕭紅。對她，你有那些了解？指名同學(xué)匯報(bào)蕭紅資料。2、今日，就讓我們一起走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭童年的園子《祖父的園子》。板書：童二、學(xué)習(xí)《祖父的園子》1、課前，同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在，拿出你手中的導(dǎo)學(xué)單，回答第一個問題：走進(jìn)祖父的的園子，你都看到了什么景物？（評價(jià)：你看到的真多！我也看到了，你呢？）2、師：園子里的景物真多，不僅有植物，還有動物呢！你還看到了哪些人呢？生答。三，學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》1、師：在蕭紅的眼里，她的童年就是一首詩！（板書：詩）更是一幅五彩斑斕的畫，（板書：畫）讓我們一起來賞識《童年的水墨畫》2、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀三首詩歌，并完成手中的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。3、師：（引導(dǎo)朗讀）：這么美麗的畫面怎能忘掉！忘不了在熱鬧的街頭讀書的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時的那一陣水花，兩對虎牙！四，學(xué)習(xí)《我想》師：童年是一首美妙的詩，童年是一幅五彩的畫，童年更是一個美麗的夢！你聽：（師配樂朗讀第一小節(jié)）讓我們懷揣理想，一起讀下去吧！五、總結(jié)，布置作業(yè)師：蕭紅運(yùn)用詩一樣的語言再現(xiàn)了她自由歡樂的童年，讓我們看到了一個充分了詩情畫意的園子；《兒童詩兩首》中，巧用修辭，把童年的每一個場景都寫得栩栩如生！課下，讓我們走進(jìn)古人小時候（課件出示），去感受古代兒童童年的歡樂！祖父的園子教案范文第6篇一.教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，積累本課詞語，把握多音字“晃”。2.了解在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。二.教學(xué)重點(diǎn)；會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，積累本課詞語，把握多音字“晃”。教學(xué)難點(diǎn):了解在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。三.教學(xué)過程：介紹，引出課題1.介紹，引發(fā)愛好。師：有這樣一位作家，她是中國知名女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30時代的文學(xué)洛神”。她是誰？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940年發(fā)表了知名長篇小說《呼蘭河傳》。2.引出課題，猜想內(nèi)容。師：今日我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。板書課題、，同學(xué)齊讀。初讀課文，掃清障礙1.自由朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，用本身的方式自同學(xué)字詞；（2）讀通句子，碰到喜愛的句子多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。老師用多媒體課件出示生字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法矯正難詞發(fā)音。特別注意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”：[huàng]搖動；搖擺：搖頭晃腦。[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。你有什么好方法記住這個字嗎？（日光明晃晃）識記全部生字并開火車檢測。3.學(xué)寫生字。同學(xué)自主練習(xí)寫生字并組詞，同桌互閱，老師引導(dǎo)難字書寫。預(yù)設(shè)：“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲字旁的字，由于蝴蝶、螞蚱都是昆蟲）“拔”可以用什么方法記住？（伙伴拔蘿卜，出了一點(diǎn)汗）“承”字在書寫時要注意什么？（中心是“了”，不要多加一點(diǎn)；注意筆順先寫中心，再寫兩邊）4.小組讀課文。分小組讀課文，比比哪個小組讀得最流利，小組互評。默讀課文，整體感知（一）默讀課文，思考問題“我”和祖父在園子里做了什么？（板書：園子里的生活）（二）同學(xué)匯報(bào)，老師點(diǎn)撥1.“我”和祖父在園子里做了什么？（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；乘涼睡覺等）2.其中詳寫的是哪件事？（“鏟地認(rèn)谷穗”）3.自由讀這一部分，說說你從中感受到了什么。（①“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止天真可愛；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起本身小時候干的傻事。②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對“我”的疼愛，激勵“我”嘗試，讓“我”享受勞動帶來的樂趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對“我”的寬容；從祖父耐性地笑著教“我”區(qū)分谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈善與獨(dú)特的教育方式，把學(xué)問寓于生活，用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識，即使“我并不細(xì)看”，也無心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長）（板書：祖父？慈善、寬容，教育方式獨(dú)特）4.分角色讀這一部分，體會祖父與“我”濃濃的親情。（板書：祖孫情）5.除了這件事，你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣味？說說你的感受。①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。從這句話中可以看出“我”愛仿照祖父的行為，舉止天真、天真、可愛等。②一抬頭，看到一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。從這句話中可以看出“我”“見異思遷”，對園子里的一切都充分了古怪心，特別愛好園中的一切；“我”在園子里的生活無拘無束、自由舒暢。③祖父澆菜，我也過來澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對“我”非常寬容、愛好和呵護(hù)；“我”在園子里非常自由歡樂等。（板書：“我”？自由歡樂、天真古怪）6.為什么能寫得這樣有趣味？在同學(xué)充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：把“我”一個小孩子做的、想的、說的，照實(shí)地寫了下來，寫出了“我”的天真、頑皮，寫出了真情實(shí)感。發(fā)揮想象，寫話訓(xùn)練假如你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請寫下來吧！注意把動作、語言寫實(shí)在。祖父的園子教案范文第7篇祖父的園子是一幅明麗的美麗的富有童話顏色的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是童年的樂園（曾稱它為本身的后花園），就像說的一樣，花園里邊明晃晃的，新鮮美麗。同學(xué)已經(jīng)具有初步的閱讀本領(lǐng)，對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的本領(lǐng)；這個年齡階段，同學(xué)的自主意識已普遍加強(qiáng)，他們對作品的感受漸漸近作品所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能漸