新北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教案

新北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教案（帶教學反思）

北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教材分析

課程目標

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)在這個單元的學習中，學生將結(jié)合生活中的具體情境，通過

“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的

數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活

的密切聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）"、第五單元“加與減（二）"、第六單元“加與減（三）在

這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進

一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）

的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決

生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步

體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的

過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”

的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空

間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的

圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學好玩”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問

題。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲

得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交

流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

課程內(nèi)容

本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、"空間與圖形”、"實踐活動''三大內(nèi)容，力求加強小學數(shù)學的核

心概念和思想，注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用意識與推理

能力，突出所學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)，拓寬學生的學習空間，使學生有機會領略數(shù)學的全貌。

1、第一單元加與減（一）9課時

2、第二單元觀察物體3課時

3、第三單元生活中的數(shù)8課時

4、第四單元有趣的圖形5課時

5、整理與復習3課時

6、第五單元加與減（二）10課時

7、數(shù)學好玩3課時

8、第六單元加與減（三）10課時

9、總復習4課時

課程實施

一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣

數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材

所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習

活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極

參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生,

允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學

數(shù)學。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提

出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是

要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢

于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用

講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境

中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，

在實踐活動“數(shù)學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事，在講故事

的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；

還可以結(jié)合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。

三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中

進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應

提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找

問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當

的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行''等欄目，鼓勵學生提出

問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行''以后解決。教學中，教師應該充分

利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)

學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學

的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情

況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，

以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

課程評價

一、重視對學生數(shù)學學習過程的評價

對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們情感與態(tài)

度的形成和發(fā)展;既要關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，也要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。

應強調(diào)評價的診斷功能和促進功能，注重學生發(fā)展的進程。教師要特別關注學生的學習過程,

注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己的想法，樂于與同學進

行交流與合作；是否具有學習數(shù)學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業(yè)。教師還

應重視了解學生數(shù)學思考的水平，注重考察學生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，

是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。

在評價學生的學習過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數(shù)學的進步歷

程，增加他們學好數(shù)學的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的

重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復習的

體會，等等。

二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。

低年級學生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W習任務，因此要重視結(jié)合具體材

料和實際操作的過程評價他們對基礎知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學生是否

會數(shù)百以二學期學科進度安排表

第一單元加與減（一）

單元學習內(nèi)容

本單元教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓

學生通過熟悉的生活情境學習20以內(nèi)的退位減法，學會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境

中提出問題并解決問題。單元學習目標

1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2、能正確計算20以內(nèi)的退

位減法，并能簡單運用。

3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。4、

在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重

要性。

單元學習重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學習難點：采用

多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。課時安排：共9課時

買鉛筆1課時

捉迷藏1課時

快樂的小鴨1課時

開會啦1課時

跳傘表演1課時

美麗的田園2課時

練習一1課時

做個減法表1課時

第一課時買鉛筆(總1課時)

學習6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+()=13()+9=15

二、創(chuàng)設情境，學習新知

1、談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，

好嗎？(課件出示課本主情景圖)

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題：買鉛筆)。師：誰能

說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這

些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？(可多抽兩個孩子)(師板書：有15枝鉛

筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？)

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說

一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)

(2)把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

(4),想加法算減法因為9+6=15,所以15-9=6

師板書:9+()=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=(8)10-8=22+6=8

3、嘗試練習(用自己喜歡的方法計算).

17—9=12-9=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自

己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨立完成，師訂正結(jié)果。

3,游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得

數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當

裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=>15-9=）

四、發(fā)展練習（3頁第5題）

投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個

松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結(jié)）

師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設計:

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根--根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

教學反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業(yè)，正確率非常的

低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。

第二課時捉迷藏（總2課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊4-5頁。

學習目標：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2,能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。

學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

學習過程：

一、情境創(chuàng)設，導入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶

領

下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧!

二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導學生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學

生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來

的人，就應該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題！

（讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的

理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說

一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）,想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12—8=17-8=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自

己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得

數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當

裁判。

四、發(fā)展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結(jié)）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設計:

捉迷臧

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

13-8=5

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

教學反思：十幾減8是在學生掌握了十幾減9的基礎上進行教學的。我想對學生來說應

該不是很難。列出15—8的算式后，學生的算法很多，整個探究空間有了比較大的自由度。

學生既可以結(jié)合已有的知識經(jīng)驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。有的

算法看上去“笨拙”，卻也是學生自己腦力勞動的成果，而且對學生來說，數(shù)學方法可能沒有

“好壞”之分只有是否合適，“適合的才是最好的“。最重要的，每一位學生都能有機會依靠

自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進行了對比，得出“破十

法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學生的喜歡。在實際運用中，我

要求不同的學生用適合自己的方法。對于加法口算比較熟練地學生我就允許他們用想加算減

的方法，而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法'’來計算。經(jīng)過明確地要求后，學

生一開始算時還是有些慢，但經(jīng)過一定的練習后已有了明顯地提高。

第三課時快樂的小鴨（總3課時）

學習14-6=

（1）學生獨立完成。

（2）學生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1.出不幻燈片：14-7=,12-6=

（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習

1.畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。

2.比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結(jié)

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設計：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010-5=5

第四課時開會啦（總4課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊8-9頁。

學習目標：

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

2、會用所學知識解決簡單的實際問題。

學習重點：理解減法的實際意義。

學習難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學習過程：

一、情景導入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么

信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家

去看看班干部開會的情景。引入新課--開會啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用。表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把

數(shù)。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以跳傘表演（一）（總5課時）

學習內(nèi)容：北師版小學數(shù)學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。

學習目標：1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。

學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾''的問題。

學習難點：1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾'’的問題。

2、使學生進一步體驗加減法的含義。

教具學具準備：課件、小棒和圓片、

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想

看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演’'（指向黑板課題：跳傘

表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。

2.學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色

的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：

蝸牛的數(shù)目）

3.學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。

4.學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？,”，

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類

問題。

三、學生操作，探索新知。

1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色

圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色

降落傘多的個數(shù)。

教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺教具學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學們打開課本P10,把一些信息填上。

3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。4、這節(jié)課通過

學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？

學生A：對于多少的題目我會做了。

學生B：我學會了“誰比誰多（少）兒'’的問題可以用減法計算。

學生C：數(shù)學和我們的生活有密切關系。

學生D：兩數(shù)相差用減法計算。

板書設計：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個黃色：6個藍色：7個

14-6=8（個）14-7=7（個）

第六課時跳傘表演（二）（總6課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊11-12頁。

學習目標：

1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。

學習重點：運用所學知識解決實際問題。

學習難點：解決問題的能力。

教具學具準備：課件

學習過程：

一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

2.根據(jù)信息提出數(shù)學問題。今天比昨天少生了幾個蛋？

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學生匯報，教師板書。

5、教師小結(jié)

通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)

發(fā)揚這種探索精神。

二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.

2、出示圖片“送信”

學生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。

3,完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些

數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊.

板書設計：

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

第七課時美麗的田園（總7課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊13-14頁。

學習目標：

1、在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內(nèi)的進位加法和退位減法，達到計算正確與熟

練，并能解決與相關的應用題。

2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。

學習重點：運用所學知識解決實際問題。

學習難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學問題。

教具學具準備：教材情境圖（課件）

學習過程：

創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。

師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考

考你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們

有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。

師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這

美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？

生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的

哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。

生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

說給小組內(nèi)的同學聽聽。

師：請同學們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學問題多？

師：現(xiàn)在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。

所以用加法計算：8+6=14.

師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？

師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2,多2只。師:

誰還能提出不同的數(shù)學問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計

算：14-6=8o

生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？生：老

師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請

同學們在小組內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6?

師：同學們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就

是，減法是加法的逆運算。

師：同學們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的

討論與完成，組長做記錄。

指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中

也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。

鞏固練習

1.學生獨立完成"練一練''的第1、2題。

2.幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。

三.總結(jié)。

師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能解決問題。

板書設計：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多，多幾只？

6+8=148-6=2多2只

一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

14-6=8

一共有14只鵝，水里有8只，岸上有兒只？

14-8=6

第八課時練習一（總8課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊15-16頁。

學習目標：

1.能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

2.在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。

學習重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。

學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

教具學具準備：教材情境圖（課件）

學習過程：

一、情境導入：

師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問

呢？學生可能回答：?我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花

片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

?對于看圖列式有什么竅門嗎？

?怎樣才能算得又對又快呢？

師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知

道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。

二、探究新知：

1.看圖列式。（課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題）

（1）學生觀察圖找出數(shù)學信息及問題；

（2）學生獨立完成，集體講評。

2.口算練習。

師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、

4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。

結(jié)果交流。

三、課堂總結(jié)

師：同學們，經(jīng)過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲！

第九課時做個減法表（總9課時）

學習內(nèi)容：

學習目標：

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡

單的語言表述整理的過程。

2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法,

感受整理的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。

學習重難點：

理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

教具學具準備：多媒體教學課件、減法算式卡片。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境

師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？

師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。（多數(shù)學生是把卡片全部倒出

來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。）師:

咱們能不能利用我們上學期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢？

二、探討研究

1.小組內(nèi)商量方法。

2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。

3.先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。

要求：（1）將卡片進行整理，再貼在大紙上;

⑵組一袋喜之郎5元

1個漢堡8元一斤葡萄18元

一盒餅干15元一斤橘子？元

一支黑人牙膏12元一個牙杯9元

猜價格：

1.買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢？

2.20元買一斤葡萄，夠嗎？

3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？

5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學問題？

6.給你20元錢，你會買些什么？

四、課堂小結(jié)：

師：通過整理20以觀察物體

單元學習內(nèi)容：

本單元教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。

單元學習內(nèi)容分析：

教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動,

以使學生經(jīng)歷“觀察實物一初步感知一形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體

所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。

單元學習目標：

1、經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。

2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體

的形狀。

3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。學

習重難點：

讓學生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察

物體所看到的形狀可能是不同的。

單元課時安排：

第1課時看一看(一)(總10課時)

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊17頁。學習目標：

1、通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可

能

不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想

象

能力和推理能力。

學習重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。

學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。

學習過程：

一、復習引入：

1、口算練習（課堂作業(yè)）

2、說口算過程。

3、給出簡單物體，說出你看到了什么。

二、情景導入，引入新知。

師：同學們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？

從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？

生1：我看到了筆筒的正面。

生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點是左邊還是右邊？）

生3：我看到了筆筒的下面。

生5：我看到了筆筒的后面。

生6：我看到了筆筒的上面。

師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家

對筆筒觀察的很細致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。

三、探索新知

讓孩子們仔細認真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。

四、鞏固練習

1、完成練一練

2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。

五、小結(jié)

這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結(jié)）

板書設計：

第1課時看一看（一）

正面：左面：上面：

后面：右面：下面：

第2課時看一看（一）（總12課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊20頁。

學習目標：

1、通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可

能

是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想

象

能力和推理能力。

學習重點：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。

學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。

學習過程：

一、新授課

上節(jié)課我們學習了看一看（一），今天我們接著學習看一看（二），進一步來觀察物體。下

面請你翻到20頁。

1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？

2、他們分別看到是下面那幅圖？連一連。

（讓孩子仔細觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線）

3、觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。

（為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包）

一、鞏固練習

1、完成課本“練一練”

2、自己選擇一種物體，說一說。

二、小結(jié)

今天我們又進一步學習了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學會了嗎？誰能選

擇一個物體給大家說一說。

板書：第2課時看一看（二）

1、觀察書包

2、觀察玩具汽車

教學反思：

凡是操作課堂，孩子們都很感興趣，從觀察孩子們自己的書包，讓孩子自己說出看到的形

狀，從形狀判斷從哪個方向看的，這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會來感受物體的形狀。本

課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體

所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。我創(chuàng)設了“猜一猜，它是誰”

的問題情境，從一開課就牢牢抓住學生的注意力，有效調(diào)動起學生的學習積極性，達到“課

伊始，趣已生”的效果。"為什么剛開始猜的時候，我們不敢確定誰猜的對呢”，這個問題的

提出，引導學生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學習活動之

中。換位置觀察小汽車、當“小小攝影師”為同學“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、

看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學的魅

力，使學生在“玩中學，樂中悟”。

本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察

物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。

第三單元生活中的數(shù)

單元學習目標

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以數(shù)花生（總13課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊22頁。

學習目標：

1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動，會數(shù)100以第1課時數(shù)花生

數(shù)數(shù)方法：1、一個一個地數(shù)

2、兩個兩個地數(shù)

3、五個五個地數(shù)

4、十個十個地數(shù)

教學反思：

1、在教學中，我嘗試的讓學生去數(shù)不同種類的物體。讓學生去數(shù)選票"正''字，有意識地

讓學生5個5個地數(shù)；讓學生去數(shù)“三角形”所用小棒的根數(shù)，有意識地讓學生3個3的數(shù),,,,

通過教學，我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預設進行數(shù)數(shù)，也有的學生仍舊是1個1個的數(shù)。

2、在教學中，滲透了等差數(shù)列的數(shù)學知識，并培養(yǎng)學生不僅會1個1個的數(shù)，還能2個2

個、3個3個、5個5個、10個10個的數(shù),”，使學生能用不同的方法數(shù)數(shù)。

第2課時數(shù)一數(shù)（總14課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊24頁。

學習目標：

1、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意

義。

2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認識計數(shù)單位“百”，進一步體會計數(shù)單位“一”

“十”“百”的意義和它們之間的關系，發(fā)展數(shù)感。

學習重點：通過操作，認識100以內(nèi)的數(shù)。

學習難點:認識計數(shù)單位“百”，體會“一”、“十”、“百

學習過程：

一、復習鞏固

同學們，昨天我們學習了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)嗎？（會數(shù)）那

么現(xiàn)在老師考考你們：

1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個報數(shù)游戲。

（一個一個地數(shù)）

2、找出兩個表現(xiàn)好的大組，進行數(shù)數(shù)接龍。（兩個兩個地數(shù)）

3、斜著進行數(shù)數(shù)接龍。（五個五個地數(shù)）

4、我們大家一起數(shù)。（十個十個地數(shù)）

二、探索新知

我們在上學期學過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果

有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡單呢？這就是我們這一節(jié)課所

要研究的內(nèi)容。

板書：數(shù)一數(shù)

打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數(shù)，即是

每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。

根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會一百的意義。圈的時候告訴孩子一下注意事項：1、數(shù)十個；

2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。

老師巡視，小組交流。

三、知識鞏固

課本第25頁“練一練”

四、課堂小結(jié)

今天我們有進一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10

塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學會了嗎？

板書：數(shù)一數(shù)

每捆都是10根小棒

每條都是10個方塊

一個圈里圈10個

第3課時數(shù)豆子（總15課時）

學習數(shù)豆子

1、抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。

讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數(shù)一數(shù)。2、

拿出計數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。3、看

大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾?shù)位的有關知識。

4、撥一撥，認一認。會讀寫100以）個十和（）個一組成的。

由7個十和8個一組成的數(shù)是（）。

7、會用圖形表示數(shù)的組成。

這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學知識。大圖形表示十，小圖形表

Zjs一。

二、鞏固練習

課本第27頁“練一練”。

三、課堂小結(jié)

孩子們，今天你們學得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？

板書設計：數(shù)豆子

1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

2、會讀數(shù)、會寫數(shù)。

3、會數(shù)的組成。

4、知道數(shù)的意義。

教學反思：

《數(shù)豆子》一課是學生第一次接觸估計的知識。本節(jié)課我是按照估——數(shù)——再估——再

數(shù)——認讀——運用的過程進行教學的。學生的興趣濃，熱情高，學習效果也比較理想。

通過估豆子、數(shù)豆子這一學生喜聞樂見的活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生發(fā)

表自己的看法，關注平時不愛發(fā)言的學生，給他們提供機會，真正做到了面向全體學生，發(fā)

揮教師的角色作用，取得了較理想的效果。

從這節(jié)課中，我再一次真正體會到在生活中收集信息，在操作中整理信息，在實踐中運用

信息是那么的重要，無論對于老師還是學生都有很大的收獲。

第4課時誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?6課時）

學習（觀察得真仔細，你真棒）

生：我知道小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

生：我知道小熊的紅果比小猴的多

生：我知道小猴的紅果比小熊少

生：我知道小熊比小猴多3個。

孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：

小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰能說說你的想法？生：18再

數(shù)3個就是21了，所以18小于21

生：我是用數(shù)的組成來比較的，21里有2個十和1個一組成的；18里有1個十和8個一

組

成的，所以21大于18.生：我是用小棒比較的。

孩子們，你們的比較方法真多，可見你們在課下預習得真好，老師還有一種方法要告訴你

們：那就是用計數(shù)器，剛才有個孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來比較數(shù)的大

小。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個數(shù)就大；最高位

上得數(shù)字小，這個數(shù)就小。（讓孩子們齊讀）

老師再寫出兩個數(shù)，你們比一比。（3233）誰會比較？

生：33大于32

師：說說你的想法。

生：因為32在33的前面，所以32小于33.

生：因為十位上都是3,個位上一個是3,一個是2,所以32小于33.

你們說的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時我們就比較個位

上的數(shù)（也可以說是下一位上的數(shù)）。

100和99,說一說誰大？并說出你的想法。（用計數(shù)器撥出）

小組交流，互相說一說。

小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，

這個數(shù)就小；

2、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。

二、鞏固練習

1、課本第28頁“看一看，填一填”

2、課本第29頁“練一練”

三、課堂小結(jié)

今天我們學習了數(shù)的比較大小，并且把它們進行分類，誰來給大家說一說？

板書：

第4課時誰的紅果多

21>1832<33100>99

總結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，

這個數(shù)就?。?/p>

2、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。

教學反思：

在比較大小時，一位學生一下子就從盤子中果子的多少判斷出21>18,這種思維的靈動

是我沒有想到的。也有學生用數(shù)的方法，還有學生說出：21里面有2個十，18里面有1個

十，2個十比1個十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學生多樣化的思維方式。在由

直觀到抽象的思維過程中，學生對知識的理解層層深入，如此的學習過程更會使他們扎實地

掌握本課的知識要點.

在教學中我還注重把握每一個細節(jié)。充分考慮到一年級學生的年齡特點，抓住學生在課堂

上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解100>99時，我問學生你是如何知道100>99的。正

當大家正在思考時，陳芋的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說：“因為100是三位數(shù),

99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時地給予陳蘋很好地評價又吸引了學生注意力，形成

良好的聽課氛圍.在這個過程中學生也能體會到成功的樂趣，進而加深對數(shù)學學科的興趣.

當然在教學中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當，對學生的閃光點沒有給予及時合理的評價。如

當學生說，從盤子果子的多少判斷出21>18時，我應當及時總結(jié)“觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了

21>18,這樣不僅肯定了學生獨特的思維方式，而且還滲透了對學生觀察能力的培養(yǎng)與提

高，也為他們今后解決類似的數(shù)學問題尋找到一種新的方法。

第5課時小小養(yǎng)殖場（總17課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊30頁。

學習目標：

1、在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意

義，體會數(shù)的相對大小關系。

2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學思

想，

發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。

學習重點：會用語言比較相對大小關系

學習難點：感受“多一些”、“多得多”、"少一些”、"少得多”、"差不多''的意義，并會用語

言描述。

教具學具準備：課件

學習過程：

一、復習舊知

孩子們，昨天我們學習了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法嗎？

（讓學生說一說，并出幾道比較大小題練一練）

今天老師要帶你們?nèi)ヰB(yǎng)殖場參觀一下，愿意去嗎？

引入課題：小小養(yǎng)殖場

二、探索新知

養(yǎng)殖場真熱鬧啊，小動物真多，誰能說說圖中的信息。

1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。

生：我知道雞最多，鵝最少。

生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是

多一些呢，還是多很多？（多很多）今天我們學到了一個詞“多很多"，誰能再說一說。

那反過來我們該如何說呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多

這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說呢？

生：雞比鴨多一些。（為什么這么說呢？你怎么想的？）因為它們相差很少，所以說雞比

鴨多一些，反過來鴨比雞少一些。

師：說得真好，掌聲送給他。（板書：多一些，少一些）

大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰愿意和老師玩一玩，猜一猜？

2、出示大屏幕。（猜小兔的數(shù)量）

孩子們都積極參與其中。

3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）

出現(xiàn)了“差不多”，板書并且讓孩子以自己的想法說一說。

4、誰能從這幾個關鍵詞中選擇一個詞，用自己的話舉出一個例子說一說.

這就考察到孩子的生活知識經(jīng)驗，從而理解這幾個關鍵詞的意義。

三、鞏固練習

1、幻燈片的練習題

2、數(shù)學課本第31頁“練一練”

四、課堂小結(jié)

1、認識了關鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”,

并體會其中的意義。

2、會正確用這幾個詞，并會用自己的話舉例說一說。

板書設計：小小養(yǎng)殖場

雞：100只鴨：92只鵝：22只

最多最少多得多少得多多一些少一些差不多

教學反思：

這節(jié)課涉及的概念比較多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于

學生年齡小，生活經(jīng)驗少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量

引入，這就為學生的學習帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始我設計了第一關：出示準備

好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察三杯水，然后用誰比誰多

得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學生對“多得多、少得多、多一些、少一

些、”這些概念有了初步的感知，然后再學習“小小養(yǎng)殖場”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些

概念，自然迎刃而解，水到渠成。

我認為教材只是為我們的教學提供了一個素材，因此在實際教學中，應該根據(jù)實際情況創(chuàng)

造性地運用教材，使學生易于接受，樂于接受，為學生的學習創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍。

第6課時做個百數(shù)表（總18課時）

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊32-33頁。

學習目標：

1、通過填寫百數(shù)表，進一步體會100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。

學習重、難點：會補全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。

學習過程：

一、復習鞏固

孩子們，我們學習過100以內(nèi)的數(shù)，有關100以內(nèi)數(shù)的知識你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考

考你們。

1、我們這學習過數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎？

生1：一個一個地數(shù)

生2：兩個兩個地數(shù)

生3：五個五個地數(shù)

生4：十個十個地數(shù)

（非常好，看來大家掌握得不錯，各組加I分）

2、有關數(shù)位的問題。我們學過幾個數(shù)位？分別是哪幾個？各表示什么意義？

師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個數(shù)，你們還認識嗎？（寫數(shù)23、34、50、92、

100.。。。。。。）

由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會的是

它的好朋友們，我們都認識：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進去吧！

二、新授課

怎么回事？看來是我們早到了，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒來。

現(xiàn)在大家仔細觀察一下，你知道誰沒來嗎？

1、讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。

（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵）

這個表格就是我們今天要學習的知識-