六年級下冊語文教案魯濱孫漂流記-人教新課標

第頁16《魯濱孫漂流記》教學設計學習目標:1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容的能力。2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。教學重點:了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。教學難點：初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。教學流程:一、導入新課:同學們,在英國,有這么一部小說,據(jù)說是除了《圣經(jīng)》以外,再版次數(shù)最多的一部,被譽為英國史上的第一部小說。猜猜這是哪部小說？（課件:《魯濱孫飄流記》）,也叫《魯濱遜漂流記》,作者是笛福。（課件）,介紹一下笛福？那么笛福是根據(jù)什么而創(chuàng)作的這部小說的呢？（生介紹寫作背景）師：歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年,尤其是男孩子應該讀讀這部小說。我國兒童作家楊紅纓也說“這是一部適合男孩子讀的書?！毕旅?讓我們一起走進這部世界名著,感悟主人公的帶給我們精神上的震撼。齊讀課題。這部小說譯成漢語大約有20萬字,這么一部長篇小說,我們要學會把它從厚讀薄,（板書:厚——薄）,如何由厚讀薄呢？本課給了我們很好的范例。

二、學習梗概部分1.課文分為幾部分？（兩部分:梗概和精彩片段）什么是“梗概”？2.師：默讀梗概,誰來說說故事的大概情節(jié)？交流。3、請再次快速瀏覽梗概部分,思考:魯濱孫在島上遇到了哪些困難,他是怎樣解決的？他給你留下了怎樣的印象?4、交流:一個文明社會人,一轉眼成了荒島上唯一的一個人,他面臨著哪些困難？（住所、食物、危險、孤獨并板書精神品質）5.我們都讀過《魯濱孫飄流記》的原著,誰來讀讀魯濱孫當時所處的絕境？師：聽了原著對魯濱孫遭遇絕境的描述,再設身處地地想一想,（課件出示）以“如果當我獨自一人置身于荒島之上,叫天天不靈,叫地地不應時,我會——”開頭寫一段話。（學生交流）5.是啊,魯濱孫最初也和你們一樣絕望無助,然而魯濱孫并沒有自暴自棄,想要活下去的他是怎樣直面絕望的境地,努力克服這些困難的呢？說說他給你留下了怎樣的印象？（板書:住、食、懼。勇敢堅毅,樂觀積極,不畏艱險機智堅強聰明能干、靠智慧解決困難等。）師總結：我們通過梗概,了解了這部小說的主要內(nèi)容,這就是把書讀薄了。三、閱讀精彩片段1.快速瀏覽精彩片段,想想精彩片段大致在講梗概的哪個部分？

2.認真默讀精彩片段,看看精彩片斷在表達上與梗概相比最大的不同是什么?（精彩片段用第一人稱描寫“我”在荒島上的所見所聞,所想所為,其中大量細膩逼真的心理活動描寫,增強了小說的真實性。)3.它記錄了魯濱孫的哪些日常生活？（制作日歷,從船上獲得物品,艱難地打造木柵欄圍墻,以及每天在島上各處尋找食物。）4、你認為精彩片斷哪一部分的描寫給你的印象最深刻？從這張表中你讀懂了什么？然后交流。朗讀:師生對照讀5.魯濱孫自己又是怎樣看待這張好處和壞處的對照表的？請你在文中找到這句話劃下來。（課件:在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對照起來看,從而找到聊以自慰的事情。）指名讀‘什么是“聊以自慰”？

——師引讀。

6、小結:面對絕望的境遇,眼淚無法洗去痛苦,只有認清現(xiàn)實并坦然接受,才能減輕痛苦,獲得活下去的勇氣和力量。7、讓我們再來齊讀這句話,感受魯濱孫在苦悶中獲得勇氣和希望的心情,并讓它作為我們的座右銘,（課件出示）。四、拓展延伸1.剛才我們用幾個簡單的詞談了對魯濱遜的初步印象,原著,我們已經(jīng)讀過了,請你結合具體的事情再來談談你對魯濱孫的進一步了解。用“從……看出魯濱孫是……的人”來說一說。2.面對人生困境,魯濱孫的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方,“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。正如海明威所說的,齊讀（一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以消滅他,可就是打不敗他。）師:魯濱孫就創(chuàng)造了一個打不敗的神話。3、學到這里,不知道魯濱孫的經(jīng)歷是否給你的學習和生活帶來了一點啟示呢,請你寫一兩句話送給你的朋或自己共勉。4.寫寫《《魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記》》的書評的書評可以概括主要內(nèi)容分析書的人物形象和藝術手法以及帶給讀者的感受。最好有自己獨特的見解。寫寫《《魯濱孫漂流記魯濱孫