新教材適用2025版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分復(fù)習(xí)板塊1專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀第1節(jié)小說閱讀考點(diǎn)練透1小說綜合選擇題教師用書

專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——文學(xué)類文本閱讀第1節(jié)小說閱讀二輪任務(wù)結(jié)合一輪備考及閱卷大數(shù)據(jù)，考生在小說閱讀的答題中，簡單出現(xiàn)以下失誤：1．小說情節(jié)類題：①敘述手法推斷不準(zhǔn)；②情節(jié)作用不結(jié)合文本內(nèi)容分析。2．小說形象類題：①概括(分析)形象特點(diǎn)時，答案要點(diǎn)不全或形象用語和性格用語不分；②形象作用題答案要點(diǎn)不全。3．小說主旨意蘊(yùn)類題：很多考生因悟不透小說主旨而失分，失分點(diǎn)既出現(xiàn)在對主旨的干脆考查上，也出現(xiàn)在對主旨的間接考查上。4．小說情境類題：情境把握不透，不明答題方向。因此，二輪復(fù)習(xí)須要進(jìn)一步強(qiáng)化，考生要進(jìn)一步建立學(xué)問理論體系，并打磨解題細(xì)微環(huán)節(jié)，殲滅這些失誤，得到高分甚或滿分。小說閱讀二輪復(fù)習(xí)實(shí)力自評表對于以下做法，自己能做到的請打“√”，尚未做到的請打“×”，打“×”項(xiàng)便是你要在二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)攻克的。自評內(nèi)容自評結(jié)果自評標(biāo)準(zhǔn)1.我知道近幾年高考小說主要考查“革命小說”“經(jīng)典長篇節(jié)選”“表現(xiàn)社會主義優(yōu)秀文化的當(dāng)代小說”，我已經(jīng)做過大量的復(fù)習(xí)。我間或也會閱讀外國名家小說“√”4項(xiàng)及4項(xiàng)以下，備考不夠充分；“√”5～6項(xiàng)，備考較為充分；“√”7～8項(xiàng)，備考充分；“√”9～10項(xiàng)，備考特別充分2.我知道小說閱讀題會有“反套路”試題，但是我不擔(dān)憂，我會嚴(yán)格依據(jù)題目要求來作答3.我知道梳理小說情節(jié)有三種常見手法：一是按小說情節(jié)發(fā)展中“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的脈絡(luò)梳理；二是圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展各個階段的內(nèi)容；三是抓住場面，一個場面梳理為一個情節(jié)4.我知道找尋小說線索的方法有以下幾種：一是標(biāo)題判“線”，二是以物求“線”，三是反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句)，四是以情尋“線”，五是時空綴“線”5.概括與分析人物特點(diǎn)的題目，我能夠分得清“形象”“性格”“心理”用語的不同，也能夠分得清題干中的“概括”與“分析”的不同6.我知道小說的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動物，個別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等這樣的地域7.對于小說主題意蘊(yùn)的分析，我會主要從小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境等角度去思索，當(dāng)然，我也不會忽視小說的標(biāo)題、語言、表現(xiàn)手法等角度8.對于小說的“內(nèi)涵題”，如問標(biāo)題或者畫線句子的含意這一類的題目，我會從表面義和深層義去分點(diǎn)作答9.對于小說的“作用題”，如問“這樣處理有什么作用”“收到什么效果”“這樣處理好不好”一類的題目，我會優(yōu)先從“情節(jié)”“人物”和“主旨”這三方面組織答案10.對于小說的“反復(fù)描寫題”，如多次描寫了某景、某物、某動作、某神態(tài)、某語言等，我會逐一分析再整體分析小說閱讀4步驟第一步：把握情節(jié)。小說奇妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎 、獨(dú)特、有懸念、有起伏上，還表現(xiàn)在含蓄曲折上。所以分析作品的層次、理清作者行文的情節(jié)脈絡(luò)，既是小說的考查點(diǎn)，也是閱讀小說的突破口。在小說中，情節(jié)的支配取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有的有著完整的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的把高潮支配在結(jié)尾。其次步：理解人物。留意小說對人物的描寫，如對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等的描寫，尤其是對細(xì)微環(huán)節(jié)的描寫，這些描寫能揭示人物性格特征和思想感情。小說是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)，分析人物獨(dú)特的形象、顯明的特性，還須要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素綜合考慮，所以在閱讀時也須要關(guān)注作品中的相關(guān)語句。相識了人物，就能依據(jù)人物性格特點(diǎn)或人物成長史思索其背后隱含的人生或社會問題。第三步：聯(lián)系環(huán)境。在小說作品中，環(huán)境是人物性格形成和人物活動的特定場所，是人物成為某種形象的緣由。鑒賞小說的環(huán)境描寫，不能不留意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，努力發(fā)掘它深刻的思想意義。第四步：思索主旨?？忌陂喿x小說、思索其主旨時要聯(lián)系情節(jié)，聯(lián)系人物形象，聯(lián)系環(huán)境，還要特別留意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，思索其反映的社會的某一方面或折射的人生的某一問題，這樣主旨就弄明白了，小說也就讀懂了。研真題一、(2024·新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)給兒子陳村你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入高校，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，始終坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有很多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視?；蛟S會有人和你搭話，你就老醇厚實(shí)說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主子總是熱忱的，而狗卻時刻警惕著?；蛟S會引來它的摯友們，紛紛表示出對你的愛好。你要沉住氣。你謝過主子，再別理狗的訛詐，去河邊找尋灘船。假如你運(yùn)氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音忽然變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，肯定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都情愿回答你，或許還會領(lǐng)你走一段，把盛氣凌人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺很多眼睛在看著你。你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告知你一些細(xì)微環(huán)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，的確值得笑上一場。你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們特別好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。或許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去?；蛟S，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽識，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和緘默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾安葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟識村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。我喜愛見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從早晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。或許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得相識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是慈愛的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以持續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。②你會愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己?；蛟S，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告辭，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自由河灘坐上一會，聽聽它的流淌。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。起先，或許它有點(diǎn)想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在高校的第一個暑假就去。④我不知道原委會怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，望見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們興奮。1984．8.5(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．文章開頭部分，父親想象兒子上高校后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。B．兒子在渡船上會邂逅很多生疏人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來推斷他們是否心存善意。C．父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D．兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過很多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析文本內(nèi)容的實(shí)力。B項(xiàng)，“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來推斷他們是否心存善意”錯誤。結(jié)合“船上無疑會有很多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視?；蛟S會有人和你搭話，你就老醇厚實(shí)說話。他們沒有壞意”分析可知，父親是想讓兒子視察人生百態(tài)，告知兒子他們沒有壞意，不是教兒子如何推斷他們是否心存善意。2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的閱歷和感悟。B．句子②語意上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更劇烈。C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自由。D．句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的實(shí)力。C項(xiàng)，“因脫離了父輩壓制而感到飄然自由”錯誤。結(jié)合“你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活看法，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自由”。3.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)答：_①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要能承受生活之重；②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；③寫出了生活中有些東西是不能丟的，須要始終傳承和持續(xù)；④感悟生活的美妙和大地的慈愛，感悟到對生活的酷愛。__【解析】本題考查學(xué)生分析體會作者思想情感的實(shí)力。結(jié)合“讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從早晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的”“或許會掉層皮，那不算什么”分析可知，作者由此寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要盡力而為，要能承受生活之重。結(jié)合“你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些農(nóng)活我們可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能，做事要量力而行。結(jié)合“它啥時候都不會被取代”“它們也是扔不了的”分析可知，作者由此寫出了生活中有些東西是不能丟的，須要始終傳承和持續(xù)。結(jié)合“坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓”“你心平氣和地想想，該說大地是慈愛的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以持續(xù)”分析可知，作者由此感悟生活的美妙和大地的慈愛，感悟到對生活的酷愛。4.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)探討，甲組提出一組關(guān)鍵詞：將來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)答：_甲組(答案示例)(1)本文表面上是關(guān)于將來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。(2)其實(shí)是父親對過去的回憶。(3)為何交疊將來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期盼兒子也能夠在其中找到自我。乙組(答案示例)(1)文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。(2)其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。(3)那么河流原委意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的消逝，并承載著人的思索。__【解析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。甲組：圍繞“將來·回憶·成長”三個詞選取本文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評析。將來：結(jié)合“你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入高校，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票”分析可知，本文表面上是關(guān)于將來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。回憶：結(jié)合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海”“或許會有人和你搭話，你就老醇厚實(shí)說話。他們沒有壞意”“你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子”“他們會記得那五個‘上海佬’，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告知你一些細(xì)微環(huán)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜”等內(nèi)容分析可知，本文其實(shí)是父親對過去的回憶。成長：結(jié)合“該說大地是慈愛的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以持續(xù)”“這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。或許，借父親的還不行，你得自己去找”分析可知，作者寫本文的目的，是想通過本文帶兒子重溫自己的成長，并期盼兒子也能夠?qū)Ｐ母形蛏?，在其中找到自我。乙組：圍繞“河流”從相關(guān)的幾個方面，選取本文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評析。結(jié)合“你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了”“河水拍擊船底的聲音忽然變得很重”“你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河”等內(nèi)容可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個，作者的好多記憶和生活感悟都和河流有關(guān)。結(jié)合“你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江”“那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻”“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自由河灘坐上一會，聽聽它的流淌”等內(nèi)容分析可知，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。結(jié)合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海”“你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河”“夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自由河灘坐上一會，聽聽它的流淌”“要是你的船走進(jìn)漕河，望見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們興奮”等內(nèi)容分析可知，從主題上看，河流既是人們的生活環(huán)境，也是自然風(fēng)景，它代表著空間的延展和時間的消逝，并承載著人對生活生命的思索。二、(2024·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)社戲(節(jié)選)沈從文蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨外套箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)則，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商議看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了辦法：照原來支配裝了五船貨物向下游放去。長順因?yàn)閮鹤尤谧拥拇训降匦敦?，聽會長親家出辦法，也預(yù)備裝一船橘子下常德府?？沾０对诤舆叄S時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進(jìn)艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮訄@邊不多遠(yuǎn)。兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊(duì)隊(duì)長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲子苦笑。長順約集本村人在伏波宮開會，商議看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數(shù)主見，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中實(shí)行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的出名人物，并保安隊(duì)隊(duì)長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特殊備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。到開鑼那天，本村和旁邊村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因?yàn)橐挥袘?，照?xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍(lán)點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長凳子，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最終一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平常單純沉靜的蘿卜溪，于是突然顯得空前活潑喧鬧起來。長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠(yuǎn)來看戲親友，打算茶飯，因此更見得喧鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供應(yīng)一般鄉(xiāng)下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍(lán)寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客。第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即按例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺?shù)撐桓呱?！”那判官即將巾幅綻開，露出字面。被敬重頌祝的，即按例賞個紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上摜去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個叫保安隊(duì)隊(duì)長。第一出戲象征祥瑞性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。其次出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看喧鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓地吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面談?wù)撟鰤艨兟楝嵥槭虑?。下午開鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨喧鬧活潑。掌班走到幾位要人身邊來懇求賞臉，在排定戲目外額外點(diǎn)戲。大家都客氣謙讓，不愿開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊(duì)長和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會長也被迫點(diǎn)一出。隊(duì)長點(diǎn)“武松打虎”，因?yàn)槲淙它c(diǎn)英雄，短而喧鬧，且合身份；會長卻點(diǎn)“王大娘補(bǔ)缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點(diǎn)定后，按例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻按例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特殊好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其喧鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，漸漸在安靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也漸漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，漸漸地向上升起。遠(yuǎn)山野燒，因靠近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍(lán)色，已由一片白煙變成點(diǎn)點(diǎn)紅火。……一切光景無不奇妙而動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點(diǎn)歡樂和疲乏的心情，等待還家。無一個人能遠(yuǎn)離這個社會的歡樂和疲乏、聲音與顏色，來領(lǐng)悟贊許這耳目官覺所感受的新穎 。(有刪改)5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲季節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B．女人們成群結(jié)伴來看戲，有的還會帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C．“打加官”第一個就叫保安隊(duì)隊(duì)長，可以見出蘿卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。D．排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會長“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)微環(huán)節(jié)示意了會長的吝嗇?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析文本內(nèi)容的實(shí)力。D項(xiàng)，“示意了會長的吝嗇”錯誤。原文“大家都客氣謙讓，不愿開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊(duì)長和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會長也被迫點(diǎn)一出”，這里的“被迫”是表現(xiàn)會長的謙讓，不能體現(xiàn)其吝嗇。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調(diào)兵開拔的事”，令人感覺到一種尋常歲月隱隱生變的氣氛。B．傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就運(yùn)用了這種筆法來表現(xiàn)長順的慎重守禮。C．最終一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D．沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的實(shí)力。C項(xiàng)，“散戲后人們的失落與惆悵”錯誤。由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點(diǎn)歡樂和疲乏的心情，等待還家”可知，景物描寫烘托了散戲后人們的歡樂、疲乏和意猶未盡。7.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。(4分)答：①正面描寫：如寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；寫社戲演出的固定內(nèi)容、依次、打賞等體現(xiàn)其儀式感。②側(cè)面烘托：寫人們看戲時服飾裝扮的隆重來表現(xiàn)對社戲的重視；寫看社戲時各種賣吃食的喧鬧場景和長順家請客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感；寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現(xiàn)社戲的儀式感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手法的實(shí)力。正面描寫：如“第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表”，通過寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；“開鑼后即按例‘打加官’，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅綻開，露出字面。被敬重頌祝的，即按例賞個紅包封”“其次出戲與勸忠教孝有關(guān)”“開鑼后正角上場，又是包封賞號”，通過寫社戲演出的固定內(nèi)容、依次、打賞等體現(xiàn)其儀式感。側(cè)面烘托：如“到開鑼那天，本村和旁邊村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲”“婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍(lán)點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長凳子，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最終一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家”“長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍(lán)寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客”，通過寫人們看戲時服飾裝扮的隆重來表現(xiàn)對社戲的重視，體現(xiàn)其儀式感；“一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣”“家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供應(yīng)一般鄉(xiāng)下人”，通過寫看社戲時各種賣吃食的喧鬧場景和長順家請客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感；“由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的出名人物，并保安隊(duì)隊(duì)長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特殊備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物”“戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現(xiàn)社戲的儀式感。8.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處運(yùn)用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答：_①“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”等的運(yùn)用可以看出，社戲的演出時間，演出時的喧鬧場景，演出的程序、打賞、點(diǎn)戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當(dāng)時重要的民俗文化活動。②社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，表明這是一個較為封閉的鄉(xiāng)土社會，是不受外界打攪的世外桃源。③文章示意了即將發(fā)生斗爭的背景，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對這片凈土即將遭遇斗爭蹂躪的擔(dān)憂。__【解析】本題考查學(xué)生分析詞語含義、多角度探究作品意蘊(yùn)的實(shí)力。首先找出帶有這些短語或詞語的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼”“因?yàn)橐挥袘?，照?xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣”“開鑼后即按例‘打加官’，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅綻開，露出字面。被敬重頌祝的，即按例賞個紅包封”“戲文經(jīng)點(diǎn)定后，按例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻按例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔”。從這些句子可以看出，“出公份子演戲六天”是往年慣例；一有戲呂家坪鎮(zhèn)上各種做買賣的就都來競爭招攬買賣；開鑼后演出“打加官”是固定劇目；要人點(diǎn)了戲后要在臺柱邊水牌上寫明白；正角上場后的包封是由辦會預(yù)備好的。“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”等詞語，表明像這樣的社戲是每年都有的，是當(dāng)時重要的民俗文化活動，給人們帶來了節(jié)日般的歡樂，豐富了人們的精神生活。“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”又表明社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，這是封閉的鄉(xiāng)土社會的一個縮影，示意著這里不受外界打攪的世外桃源般的生活環(huán)境。文中有“半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪”，示意了當(dāng)時的社會背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被斗爭打斷，這里世外桃源般的美妙生活也可能被斗爭打破，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對這片凈土即將遭遇斗爭蹂躪的擔(dān)憂。明考向年份卷別內(nèi)容出處2024年新課標(biāo)Ⅰ卷陳村《給兒子》：試題是選自中國當(dāng)代作家陳村的知青小說，文中寫到下田勞動的深切感受，年輕人經(jīng)過勞動的洗禮，不僅增加體質(zhì)，還能感悟到一些根本和永恒的道理新課標(biāo)Ⅱ卷沈從文《社戲》(節(jié)選)：試題是一篇小說，講解并描述呂家坪這個地方在斗爭隱隱將至，社會潛在改變的背景下，仍按慣例開鑼演戲。我們不妨將“戲”看作傳統(tǒng)文化，把斗爭陰云看成社會改變，結(jié)合我們這個時代正面臨百年未有之大變局，選文的意圖不言而喻：即使在變局之中，文化傳承，我們責(zé)無旁貸2024年新高考Ⅰ卷馮至《江上》：試題是一篇節(jié)選的歷史小說，節(jié)選部分主要關(guān)注主子公伍子胥的精神活動及思想成長、成熟的歷程。引領(lǐng)學(xué)生理解歷史故事中凝合的豐蘊(yùn)哲理(關(guān)注人生與現(xiàn)實(shí)、歷史的關(guān)系)2024年新高考Ⅰ卷卞之琳《石門陣》：試題是一篇小說，小說充溢了抗戰(zhàn)必勝的信念和革命樂觀主義精神。引領(lǐng)學(xué)生了解抗戰(zhàn)時期的革命斗爭生活，從革命文學(xué)作品中吸取精神力氣，厚植愛國情懷2024年新高考Ⅱ卷雙雪濤《大師》(節(jié)選)：試題是一篇節(jié)選的小說。小說通過寫下棋，揭示人世和生活中的道理。意在熏陶學(xué)生的心靈，培育學(xué)生良好的品德，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀1.命題解讀命題解讀選材特點(diǎn)新高考三年的選材都是單篇文本，(2024年全國甲卷是雙文本，“小說＋回憶錄”，側(cè)重小說)多選取中國新當(dāng)代小說，但風(fēng)格多樣。主題上，對標(biāo)“核心價(jià)值”，所選文本留意對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的繼承和弘揚(yáng)。字?jǐn)?shù)上，呈現(xiàn)整體增加的趨勢，而且增幅比較大，因此學(xué)生的閱讀量也進(jìn)一步增大考查實(shí)力1.感受、想象、體驗(yàn)文本呈現(xiàn)的社會生活和情感世界的實(shí)力，包括感受社會生活的實(shí)力、領(lǐng)悟思想情感的實(shí)力。2．對文本進(jìn)行審美鑒賞和審美評價(jià)的實(shí)力，包括分析鑒賞文本的思想內(nèi)容、文學(xué)形象、情感看法、體裁特征、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、重要詞句、語言特點(diǎn)等的實(shí)力。3．對文本的文學(xué)價(jià)值進(jìn)行合理分析與評價(jià)的實(shí)力，包括分析評價(jià)文本的主題意向、思想意蘊(yùn)、文學(xué)風(fēng)格、文學(xué)創(chuàng)新等的實(shí)力。4．從不同角度和層面深化挖掘文本的實(shí)力，包括分析作者的傾向與意圖、文本反映的人生價(jià)值和時代精神等的實(shí)力，對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。5．關(guān)聯(lián)教材的實(shí)力，包括遷移運(yùn)用教材學(xué)問的實(shí)力、與教材進(jìn)行比較閱讀的實(shí)力必備學(xué)問小說的基本特征和主要表現(xiàn)手法，文學(xué)史常識和文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律2.命題指向(1)設(shè)題指向越來越細(xì)致、敏捷，全面考查對文本的理解與鑒賞實(shí)力。如2024年新高考Ⅰ卷第8題賞析人物心理描寫的考查，2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第7題考查對文中畫線句子的分析與鑒賞。(2)留意情境化設(shè)置，留意課內(nèi)外學(xué)問、不同文本間的連接性考查。如2024年新高考Ⅰ卷第9題要求學(xué)生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的閱讀閱歷和審美趣味，進(jìn)行特性化解讀。(3)依據(jù)文本的內(nèi)容或藝術(shù)特色進(jìn)行設(shè)題，更加留意對文本的深層次理解?？忌氁獙ξ谋居幸粋€充分的理解，須要去細(xì)致地研讀，才能夠得出正確的結(jié)論，寫出有深刻見解的內(nèi)容。如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷第8題，就考查學(xué)生鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手法的實(shí)力。3.命題預(yù)料(1)選擇題。新高考卷把選擇題一分為二：一為對本文“相關(guān)內(nèi)容的理解”，一為對本文“藝術(shù)特色的分析鑒賞”。有時第一道選擇題考查分析鑒賞“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”，其次道選擇題則是對文本局部內(nèi)容與寫法的分析理解。“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”的考查仍會保持。(2)簡答題?？疾楦采w全面，且因文設(shè)題，設(shè)問角度出新，雖仍舊側(cè)重考查小說閱讀的主干學(xué)問、核心實(shí)力，但隱形難度、思維深度有可能加大。知曉考查點(diǎn)“小說”照舊是文學(xué)類文本的主考文體，新高考為規(guī)避考生套路化、公式化答題，在選文上更加敏捷多樣，出現(xiàn)了一些非傳統(tǒng)寫法的小說(如2024年新高考Ⅰ卷《江上》為故事新編，2024年全國甲卷“小說＋回憶錄”的雙文本閱讀)。也就是說，對小說的考查，正由“單一”走向“多元”，由“僵化”走向“開放”。1.選擇題設(shè)題方式年份卷別題目2024年新課標(biāo)Ⅰ卷6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是新課標(biāo)Ⅱ卷6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是2024年新高考Ⅰ卷6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是7．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是2024年新高考Ⅰ卷6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是2024年新高考Ⅱ卷6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是選擇題重要考點(diǎn)：(1)對小說相關(guān)內(nèi)容的理解。(2)對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞。(3)隨文命題，如2024年新高考Ⅰ卷第7題，2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第7題。2.主觀題設(shè)題方式年份卷別題目2024年新課標(biāo)Ⅰ卷8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)探討，甲組提出一組關(guān)鍵詞：將來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路新課標(biāo)Ⅱ卷8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明9．文中記述社戲的籌備及演出過程，多處運(yùn)用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“按例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?024年新高考Ⅰ卷8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)綻開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消退伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個一般漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?024年新高考Ⅰ卷8.王木匠講石門陣時，多處運(yùn)用反復(fù)手法，這種講解并描述方法有什么效果？9．小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析2024年新高考Ⅱ卷8.本文多次提到“凳子”，這是富有意味的細(xì)微環(huán)節(jié)。請分析文中“凳子”的用意9．父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結(jié)合全文詳細(xì)分析主觀題重要考點(diǎn)：(1)小說的形象：①概括主要人物形象，②分析主要人物性格，③分析次要人物作用，④揣摩人物的心理，⑤分析物象的特點(diǎn)及作用，⑥形象描寫的手法。(2)小說的情節(jié)：①梳理概括情節(jié)，②情節(jié)的作用(開頭、結(jié)尾和中間)，③情節(jié)的支配技巧(巧合、出人意料、懸念、鋪墊、照應(yīng)等)，④行文線索。(3)小說的環(huán)境：①環(huán)境的特點(diǎn)，②環(huán)境描寫的手法，③環(huán)境描寫的作用。(4)小說的語言：①詞句的含義，②詞句的特點(diǎn)與作用，③語言的風(fēng)格。(5)小說探究題：(Ⅰ)探究人物：①確立小說的主子公，②探究人物的塑造意圖，③探究人物的思想。(Ⅱ)探究情節(jié)：①探究結(jié)尾的合理性，②探究情節(jié)的必要性。(Ⅲ)探究主題：①探究主題豐富(深刻)意蘊(yùn)，②探究文本主旨，③探究文本啟示。(Ⅳ)探究標(biāo)題：①探究標(biāo)題意蘊(yùn)，②探究標(biāo)題作用，③標(biāo)題比較探究。(6)小說的表達(dá)技巧：①小說的人稱，②小說的敘述方式(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)，③小說的敘述視角(全知視角、限知視角、兒童視角等)，④小說的描寫(正面描寫、側(cè)面描寫等)，⑤小說的表現(xiàn)手法(細(xì)微環(huán)節(jié)、襯托等)。教考連接學(xué)問回扣

考點(diǎn)練透1小說綜合選擇題高分技法一、駕馭小說綜合選擇題設(shè)誤類型和解題技巧1.形象分析設(shè)誤詳細(xì)解說選項(xiàng)中對人物性格特點(diǎn)或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f錯誤，要么將次要的解說成主要的，要么有意夸大人物作用，要么無中生有解題技巧首先閱讀選項(xiàng)，依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，確定原文相關(guān)區(qū)域；再依據(jù)小說主旨推斷出主要人物或次要人物及其作用；最終兩相比對，推斷表述對象是否一樣，作用是否相當(dāng)?shù)淅痉?2024·全國甲卷·T7.A)文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推動了情節(jié)發(fā)展，也示意了主子公心理的改變比對結(jié)果/狀元支招/——比對分析A項(xiàng)，“也示意了主子公心理的改變”錯誤。文中一起先“月光一照”才能顯現(xiàn)出老胡蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著隨時間的推移，擠出膿血勢在必行；最終“太陽已經(jīng)出來了”意味著擠膿血的危急過去，所以推動了情節(jié)的發(fā)展，但不能示意主子公心理的改變。2.情節(jié)設(shè)誤詳細(xì)解說選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，主要表現(xiàn)為顛倒情節(jié)依次，或夸大或縮小某個情節(jié)的作用解題技巧細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)方面的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)域；然后依據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思索情節(jié)作用，最終再與選項(xiàng)比較，看表述對象或內(nèi)容是否一樣，進(jìn)而判定選項(xiàng)的正誤典例示范(2024·全國新高考Ⅱ卷·T6.B)父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志比對結(jié)果/狀元支招/——比對分析B項(xiàng)，“這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志”錯誤。從文中來看，父親看法謙和，與人下棋從來只下三盤，不“掛”東西，最終一盤還總是有意輸給他人，體現(xiàn)出一種棋藝超群又淡泊名利的君子風(fēng)度。3.環(huán)境分析設(shè)誤詳細(xì)解說選項(xiàng)對環(huán)境特點(diǎn)、作用及描寫特點(diǎn)進(jìn)行錯誤的理解和分析解題技巧首先依據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境還是社會環(huán)境；然后閱讀相關(guān)區(qū)域，依據(jù)環(huán)境描寫的氛圍來判定其特點(diǎn)；最終再依據(jù)特點(diǎn)考慮其對人物塑造、情感表達(dá)等方面的作用與選項(xiàng)表述是否一樣典例示范(2024·全國新高考Ⅱ卷·T7.C)小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的朝氣與野趣，烘托了老董的童心與歡樂比對結(jié)果/狀元支招/——比對分析“烘托了老董的童心與歡樂”牽強(qiáng)附會。描繪小松鼠“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，是為了烘托老董對橡碗的珍視。4.主旨或情感設(shè)誤詳細(xì)解說選項(xiàng)對小說的主旨或情感，有時拔高，有時曲解，甚至是無中生有。這種類型的設(shè)錯，主要表現(xiàn)在對小說的思想意義解說上，也表現(xiàn)在對小說中作者的情感意蘊(yùn)或價(jià)值取向上，即作者的情感看法、喜怒褒貶等的判定與解說解題技巧通過快速讀文本情節(jié)，對小說或折射人生、人性，或反映社會的真善美、假惡丑的主旨基本把握，將選項(xiàng)中表主旨或情感的關(guān)鍵詞與心中對文本主旨的判定進(jìn)行比對，就能快速判定選項(xiàng)的正誤典例示范(2024·全國新高考Ⅰ卷·T7.D)季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題比對結(jié)果/狀元支招/——比對分析D項(xiàng)，從后文子胥與漁夫的對話中，可以看出漁夫只是一個一般的漁人，“泛舟江上”是漁夫的生活狀態(tài)，且本文的主題不是“隱逸”。5.藝術(shù)手法設(shè)誤詳細(xì)解說選項(xiàng)對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所用手法技巧的推斷或解說錯誤解題技巧細(xì)讀選項(xiàng)，明確原文區(qū)域；然后依據(jù)語境推斷相關(guān)手法；最終兩相比對，推斷表述是否一樣，進(jìn)而判定選項(xiàng)正誤典例示范(2024·全國新高考Ⅱ卷·T7.B)本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮作了鋪墊比對結(jié)果/狀元支招/——比對分析B項(xiàng)，“為下文‘眼鏡’與父親對弈的高潮作了鋪墊”錯誤。從后文來看，父親并未下場下棋，而是讓“我”代下，不存在為“與父親對弈的高潮作了鋪墊”。6.語言特色設(shè)誤詳細(xì)解說對小說敘述語言、人物語言的特點(diǎn)、風(fēng)格、作用的判定或解說錯誤。重點(diǎn)是：(1)詞語理解設(shè)誤，(2)句子理解設(shè)誤解題技巧(1)詞語理解設(shè)誤：依據(jù)語境確定詞語在原文中的實(shí)際意義(或引申義、比方義)(2)句子理解設(shè)誤：依據(jù)全文內(nèi)容和句子所在的前后文語境，確定該句的實(shí)際意義或含意典例示范(1)(2024·全國Ⅰ卷·T7.D)文中有意運(yùn)用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。(2)(2024·全國新高考Ⅰ卷·T6.B)“生怕把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短短暫光，他才能夠平和地觀賞風(fēng)景比對結(jié)果/狀元支招/——比對分析(1)D項(xiàng)，“以嬉戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的肅穆性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感”理解錯誤。文中運(yùn)用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，是為了諷刺那些官員不恤民生、只知享樂，使他們與埋頭苦干、一心為民的大禹等人形成顯明對比，更突出了大禹治水的歷史意義。(2)B項(xiàng)，“只有……才”說法肯定。從文中“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”可知，伍子胥通過這次渡江，放下了心中的仇恨，心中沒有了仇恨，以后也可以平和地觀賞風(fēng)景。二、準(zhǔn)解小說綜合選擇題3步驟典題試做(2024·全國新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。石門陣卞之琳①“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意忘形，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。——這《三國》里的故事，你們還記得嗎？”②說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，端詳了一番列在他面前的很多面孔。③男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。④王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的獨(dú)創(chuàng)。他的手藝不止見長于他的本行。⑤“對，我剛要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵?！雹蘩贤鯎烊ゲ怕涞筋i頸項(xiàng)上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。⑦“來了?！贝蠹乙黄鹣?。⑧果真——⑨“來了！來了，一群鬼子兵！”⑩王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。?“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清晰楚的。?“那條小街上有人嗎？沒有。?“那個院子里有人嗎？沒有。?“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。?“八路軍走光了。好，那個頭兒，叮囑先下去五十個膽子最大的‘皇軍’。?“‘開步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬。”?“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)憂地插上了一句。?王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：?“騎了馬，得意忘形！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，其次個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威嚴(yán)，就把頭昂得高些。?“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。?“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。?“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！?“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H突然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。?“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。?“麻子突然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上萬籟俱寂。?“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。?“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！?“他們望見了什么呀？驚奇?！毙∶纷硬迳蟻硪痪?，仿佛代表了全場聽眾。?“他們望見了什么呀？驚奇——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個‘皇軍’。?“他們望見了什么呢？驚奇。?“他們什么也沒有望見，只望見門里堵滿了石頭——石頭門。?“他們爽性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個彎。?“一路上——?“向左看：石頭門。?“向右看：石頭門。?“石頭門。石頭門。石頭門?！?“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆焦急了，也仿佛代表了全場聽眾。?“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”?“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。?“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶竄地逃命了。?“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。?“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。?“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。?“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！?“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不信任，也表示驚羨他叫人不能不信任。?“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)夫救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！?“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了很多。可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”?大家笑了，憐憫王生枝。王生枝在月光里走回家去的時候，倒細(xì)致地想起當(dāng)真到了到處夜不閉戶的時代。他經(jīng)常想做一個極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手”。王木匠看看自己牢固的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(B)A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B．王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點(diǎn)新聞”。C．石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D．王木匠因追求手藝完備而無法做出志向中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(D)A．小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式綻開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。B．小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。C．小說調(diào)動了很多“聲音”來協(xié)作王木匠的講解并描述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。D．小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為困難，同時也使小說的主題更加多元。/狀元支招/——比對分析1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()第一步：閱讀選項(xiàng)，標(biāo)注敏感點(diǎn)其次步：速讀原文，找對應(yīng)點(diǎn)第三步：細(xì)比原文，精確推斷A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆第④段：王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，的確是王木匠的獨(dú)創(chuàng)考查內(nèi)容：人物形象的特點(diǎn)、情節(jié)的作用用煤油箱改造水桶子，不是為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，因?yàn)楹笪臎]有相關(guān)情節(jié)與此照應(yīng)。本選項(xiàng)錯誤B.王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點(diǎn)新聞”第⑤段：我剛要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點(diǎn)新聞。第?段：昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊考查內(nèi)容：情節(jié)內(nèi)容王木匠的靈感來自諸葛孔明的“八陣圖”和政治指導(dǎo)員的報(bào)告中談及的“一點(diǎn)新聞”。本選項(xiàng)正確C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人第?段：昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的。第?段：大致還不錯……不過，老王，門是用磚頭堵的。第?段：那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)考查內(nèi)容：情節(jié)內(nèi)容依據(jù)文本內(nèi)容可知，王木匠是在講故事，故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，故事中的鬼子形象“均確有其人”于文無據(jù)。本選項(xiàng)錯誤D.王木匠因追求手藝完備而無法做出志向中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆第段：說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”第段：到了到處夜不閉戶的時代。他經(jīng)常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了考查內(nèi)容：情節(jié)內(nèi)容、主題思想王木匠發(fā)出感嘆的緣由不止“無法做出志向中的衣櫥”。王木匠不是因?yàn)樽非笸陚涠鵁o法做成衣櫥，而是因?yàn)槎窢師o法實(shí)現(xiàn)自己做衣櫥的愿望。本選項(xiàng)錯誤2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()第一步：閱讀選項(xiàng)，標(biāo)注敏感點(diǎn)其次步：速讀原文，找對應(yīng)點(diǎn)第三步：細(xì)比原文，精確推斷A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式綻開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了第①段：諸葛孔明擺下了八陣圖。第③段：全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。意思要王木匠盡管講下去得了由第①段可知，以此開頭，引出下文。由第③段第一句可知：這是對群眾的神態(tài)描寫，也是對第①段末尾“這《三國》里的故事，你們還記得嗎”這一問題的回答。由第③段其次句可知：這表明大家因?yàn)槌磷碓谕跄窘车墓适轮卸辉复驍嗨?，從?cè)面表現(xiàn)出“王木匠擅長講故事”的形象特點(diǎn)。選項(xiàng)正確B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)第③段：男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張從句式上看，“帶胡子的有，麻的有……”是對“有的帶胡子，有的麻……”的變式表達(dá)，而文中將“帶胡子”“麻的”“長雀斑的”等形象化的詞語放在動詞“有”之前，強(qiáng)調(diào)了不同面孔各自的突出特點(diǎn)。選項(xiàng)正確C.小說調(diào)動了很多“聲音”來協(xié)作王木匠的講解并描述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境第?段：王木匠沒有理他，干咳了一聲。第?段：“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H突然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。第?段：“他們望見了什么呀？驚奇。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾驢叫聲不僅體現(xiàn)了那段時期人、畜對日本兵的恐驚，從側(cè)面表現(xiàn)出日本兵的殘暴，同時也交代了李矮子插話的依據(jù)，描繪了講故事的環(huán)境，從而達(dá)到“令人如臨其境”的效果。選項(xiàng)正確D.小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為困難，同時也使小說的主題更加多元全文小說敘述了擅長講故事的王木匠給人們講解并描述了一個用“石門陣”擊退日本兵的故事，整體圍繞王木匠給大家講故事這一情節(jié)綻開，而文章主體則為王木匠所講解并描述的故事的詳細(xì)內(nèi)容，據(jù)此可確定小說屬于“故事套故事的結(jié)構(gòu)”；“故事套故事”的結(jié)構(gòu)在敘事角度上，故事與現(xiàn)實(shí)穿插，文章內(nèi)容與小說情節(jié)交織，使得敘事更有層次。文章刻畫了擅長講故事的王木匠的形象，集中表現(xiàn)了故事中的人民英勇抗日的精神和人們對國泰民安生活的渴望，因而小說的主題并非多元的。選項(xiàng)錯誤短板理解文本內(nèi)容不深化鑒賞藝術(shù)特色不精確近幾年高考文學(xué)類文本的選擇題照舊為四選一的形式，題干要求為“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，或“下列對小說藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，或“下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是”等，但此題的正答率并不高，主要緣由是考生找不到解答方向，不明白幾個選項(xiàng)的命題方向及設(shè)錯規(guī)律。針對突破1．標(biāo)注選項(xiàng)考查點(diǎn)：題干中已經(jīng)明確給出各個選項(xiàng)的考查點(diǎn)，即“相關(guān)內(nèi)容”“藝術(shù)特色”“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”，應(yīng)快速閱讀選項(xiàng)，把與其相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容標(biāo)注出來。2．回來原文找對應(yīng)：依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，回來原文，找尋對應(yīng)的內(nèi)容，關(guān)注之前標(biāo)注的考查點(diǎn)是否有原文依據(jù)。3．解除推斷定答案：要求選擇正確的一項(xiàng)時，先將有“學(xué)問性錯誤”的選項(xiàng)選擇出來，然后考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最終確定答案項(xiàng)；要求選擇錯誤的一項(xiàng)時，干脆找到錯誤項(xiàng)即可。對點(diǎn)強(qiáng)化(2024·廣州市廣雅中學(xué)高三下入學(xué)檢測)閱讀下面的文字，完成1～4題。四世同堂(節(jié)選)老舍北平陷落了，瑞宣像個熱鍋上的螞蟻，出來進(jìn)去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗漂亮，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被劇烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒——天還是那么晴藍(lán)，而北平已不是中國人的了！他抓緊走回屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來的學(xué)問中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關(guān)系。突然聽到太太或小順兒的聲音，他嚇了一跳似的，從世界大勢的陰云中跳回來；他知道中日的斗爭必定會使世界的地理與歷史改觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的平安與吃穿。祖父已經(jīng)七十多歲，不能再去出力掙錢。父親掙錢有限，而且也是五十好幾的人。母親有病，禁不起驚惶。二爺?shù)氖杖雽蛩麄兎驄D倆花的，而老三還正在讀書的時候。天下太平，他們都可以不愁吃穿，過一份無災(zāi)無難的日子。今日，北平亡了，該怎么辦？平日，他已是當(dāng)家的；今日，他的責(zé)任與困難更要增加很多倍！在一方面，他是個公民，而且是個有些學(xué)問與實(shí)力的公民，理當(dāng)去給國家做點(diǎn)什么，在這國家有了極大危難的時候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更須要他。他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受！不能受！出來進(jìn)去，出來進(jìn)去，他想不出好辦法。他的學(xué)問告知他那最高的責(zé)任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問題。他想起文天祥、史可法和很多很多的民族英雄，同時也想起杜甫在流離中的詩歌。老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”小順兒嚇愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的聲音叫著：“老三！老三！”瑞宣一聲沒出的把老三拉到自己的屋中來。哥兒倆對愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。老三先打破了寂靜，叫了聲：“大哥！”瑞宣沒有答應(yīng)出來，似乎有個棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來的話又忘了。屋里，院中，到處，都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是完全的大城——九門緊閉像晴光下的古墓！突然的，遠(yuǎn)處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭?！袄先?！”瑞宣以為是重轟炸機(jī)的聲音?！皵橙说奶箍塑?，在街上示威！”老三的嘴角上有點(diǎn)為阻攔嘴唇抖動的慘笑。老大又聽了聽?！皩?！坦克車！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。最愛和平的中國的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的才智與心血而建成的湖山，宮殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的橋梁，與四季的花草，帶著它的最輕脆的語言，溫美的禮貌，誠懇的交易，徐緩的腳步，與唱給宮廷聽的歌劇……突然地都讓給了敵人！“大哥！”老三叫了聲。街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂地響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了?！按蟾?！”“?。俊比鹦念^偏起一些，用耳朵來找老三的聲音，“噢！說吧！”“我得走！大哥！不能在這里作亡國奴！”“啊？”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。“我得走！”瑞全重復(fù)了一句。“走？上哪兒？”……坦克的聲音略微小了一點(diǎn)?！吧夏膬憾己?，就是不能在太陽旗下活著！”“對！”瑞宣點(diǎn)了點(diǎn)頭，“不過，也別太忙吧？誰知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬一過幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”“你