新高考2025版高考語文一輪復習第二部分綜合強化練習第48練語言表達+名句默寫+古代詩歌閱讀

第48練語言表達＋名句默寫＋古代詩歌閱讀建議用時50分鐘1．[2024·湖北部分重點中學聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。雨是最最原始的敲打樂，從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂器，灰蒙蒙的溫順覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。但不久公寓的時代來臨，臺北你怎么一下子長高了，瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩，漂亮的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，那柳樹和擎天的巨椰，雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。七十年頭的臺北不須要這些，一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了。要聽雞叫，只有去《詩經(jīng)》的韻里找。現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片。(1)下列各句中的逗號，和文中“那月桂，那楓樹，那柳樹和擎天的巨椰”的逗號用法相同的一項是()A．我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。B．應當看到，科學須要一個人貢獻出畢生的精力。C．這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟識的。D．對于這個城市，他并不生疏。(2)比方具有相像性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比方進行簡要分析。答：(3)文中畫波浪線的句子可以改寫成“那鳥聲、蛙聲、秋天的蟲吟也都很少聽到了”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：2．閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。中華文化源遠流長、博大精深，歷經(jīng)上下五千年而文脈不絕，根本在于一代代中華兒女以典籍為媒，薪火相傳、接續(xù)前行。典籍是國之珍寶，不能只是活在藏書館、學者論著中，還應當活在年輕人心中?！兜浼锏闹袊?，以戲劇化的結構和影視化的表達對典籍進行了可視化、故事化、直觀化的藝術轉碼。播出時廣受歡迎，①。圍繞中華典籍中的名篇為中心，以對話塑造“故事講解并描述場”，其勝利的關鍵是使傳統(tǒng)典籍更加可親可感造成的。宋應星與袁隆平跨越百年握手，撒貝寧與司馬遷跨越千年對話……節(jié)目的創(chuàng)新演繹，為我們識讀古籍經(jīng)典、觸摸中華文化打開了新的可能?？鬃泳帯稌?，伏生護《書》，晁錯學《書》，令人難忘。其中，“百歲老人”伏生生逢亂世，歷經(jīng)大起大落，一生舍命守護《尚書》，終將其傳于天下?！兜浼锏闹袊?，就是典籍的傳播者、轉化人，在②的典籍中探賾索隱、披沙揀金，通過電視獨具優(yōu)勢的語境轉換，讓更多人愛上典籍，自覺傳承中華文化，讓民族文化根植內(nèi)心，③地影響著中國人的思維方式與行為方式。(1)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。答：①②③(2)文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意。答：(3)文中畫波浪線的句子運用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成和表達效果。答：3．[2024·河南八市重點中學聯(lián)考]提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出5個關鍵詞。近年來，才智燈桿漸漸出現(xiàn)在多個城市的街頭。與傳統(tǒng)路燈不同，才智燈桿整合了監(jiān)控攝像頭、5G基站等硬件，通過信息感知和大數(shù)據(jù)交互技術，能實現(xiàn)智能照明、才智交通、信息發(fā)布等功能。才智燈桿不僅節(jié)約能源，也可以削減對城市土地的占用，從而讓資源高效利用；同時，在一些城市，才智燈桿還具有氣象站、空氣質量監(jiān)測等功能，兼顧了環(huán)境愛護的需求。才智燈桿等才智基礎設施之所以能得到推廣，很重要的一個緣由在于，精細化管理正成為城市治理的普遍要求。才智燈桿身上多種資源的整合利用，豐富了人們對將來才智城市的想象。4．[2024·山東濟寧聯(lián)合質量檢測]下面文段有四處語言表達有問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達精確流暢。①互聯(lián)網(wǎng)及電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，②實體書店遭遇了嚴峻沖擊。③近年來，隨著新理念的發(fā)展，實體書店開展了由“倒閉潮”逆境到“開店潮”的變革進程。④和幾何書店一樣，在網(wǎng)紅書店興起的同時，⑤中國實體書店漸漸走出“寒潮”，⑥主動探究復合新業(yè)態(tài)。⑦如今，實體書店已經(jīng)是繼電影院、超市之后，⑧成為大型購物和文化中心的“標配”。⑨然而業(yè)界也醒悟地相識到，實體書店行業(yè)的目前整體盈利實力依舊較為薄弱。答：5．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·勸學》中的“”是說君子的資質稟賦跟其他人并沒有什么不同，然而學識卻超過一般人，是因為“”，說明白擅長利用客觀條件可以彌補自身不足的道理。(2)《赤壁賦》中，蘇軾拍打著船舷應聲高歌中的“，”兩句寫出了泛舟月下的美景。(3)“草”是古代文人的常用意象，可以用以表現(xiàn)堅韌的生命力，也可以寄予不同的情感，如“，”。6．[2024·全國乙卷]閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依舊。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)驗，這也是他們友情的基礎。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了凹凸遠近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增加了詩作的豪邁昂揚氣概。(2)本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內(nèi)容簡要分析。答：7．[2024·廣西龍勝中學月考]閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。古風·碧荷生幽泉【注】李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊?！咀ⅰ看嗽娮饔诶畎讘t入京為官之前。(1)下列對本詩的理解，不正確的一項是()A．寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B．三、四兩句中“冒”“羅”二字用得奇妙：“冒”給予出水芙蓉以動態(tài)美；“羅”將青煙覆蓋綠葉的形態(tài)寫得生動傳神。C．“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芳香明麗的荷花，盡管無比漂亮，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D．詩歌語言清爽自然，節(jié)奏輕快，充溢奇妙的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風格。(2)這首詠物詩，表達了詩人哪些情感？請簡要分析。答：8．[2024·全國乙卷]閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自由行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告辭過去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自由的山野隱逸形象躍然紙上。C．細雨初晴的春日，依舊會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最終表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情。(2)這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結合作品簡要分析。答：9．[2024·天津卷]閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田【注】歸?！咀ⅰ筐A田：到田間送飯。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生氣勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑季節(jié)慵懶閑散的安靜氛圍。C．全詩視聽結合，動靜適宜，虛實相生，用語平樸，意境美麗，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。(2)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？答：(3)“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。答：第48練語言表達＋名句默寫＋古代詩歌閱讀1．(1)C(2)示例：①句中把公寓時代的臺北比作黑白的默片，體現(xiàn)了比方的相像性；②沒有瓦的臺北，少了鳥聲、蛙聲、蟲鳴的臺北，和沒有聲音只有畫面的默片相像；③沒有樹的臺北少了濕濕的綠光，在色調上與黑白片相像。(3)示例：①原文運用并列的短句，格式整齊，更能突出對沒有樹的臺北少了鳥聲、蛙聲和蟲鳴的音樂之美的惋惜，強調了作者心中的缺憾，改句則沒有此效果；②原文采納疊詞來形容鳥聲、蛙聲和蟲鳴，更有音樂的節(jié)奏感和韻律美。解析：(1)C項與文中句子都是出于抒情的須要，要延長并列短語之間的停頓。A項的逗號表主語與謂語之間的停頓，B項的逗號表謂語與賓語之間的停頓，D項的逗號表狀語提前所須要的停頓。(2)“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片”是一個比方句，本體是七十年頭的臺北，喻體是“黑白片”“黑白的默片”，是沒有色調、沒有聲音的影片。本體“七十年頭的臺北”與喻體的相像性，可通過文段中的相關語句來分析，如“瓦的音樂竟成了絕響”“鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧”等語句寫沒有了來自自然的奇妙聲音的臺北，跟默片相像；樹被砍光了，“雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接”，沒有了樹的臺北，在色調上和黑白片相像。(3)通過比較可知，原句和改句主要有兩個方面的不同，一是原句是并列的短句，改句是長句，短句句式整齊靈動，有節(jié)奏感；二是原句用了擬聲的“啾啾”“咯咯”“唧唧”等疊詞，形象生動地寫出了鳥叫、蛙聲、蟲鳴，增加了語言的韻律美。2．(1)(示例)①風靡一時②卷帙浩繁(或汗牛充棟)③潛移默化(2)(示例)圍繞中華典籍中的名篇，以對話營造“故事講解并描述場”，使傳統(tǒng)典籍更加可親可感，是其勝利的關鍵。(3)①構成：三個句子均為主謂賓結構，“孔子”對應“伏生”“晁錯”，“編”對應“護”“學”，三個句子構成排比句。②表達效果：增加了語勢，簡潔地概括了有關《書》的文化故事，拓展了句子的內(nèi)容。解析：(1)①風靡一時：形容某事物在一個時期里特別盛行。所填成語作謂語，語境強調“播出時廣受歡迎”，所以可填“風靡一時”。②卷帙浩繁：形容書籍或篇章多而紛繁。汗牛充棟：形容書籍極多。所填成語作定語，語境強調典籍數(shù)量多，可填“卷帙浩繁”或“汗牛充棟”。③潛移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變更。所填成語充當狀語成分，強調“民族文化”使人的思想、行為在不知不覺中受到影響而發(fā)生變更，可填“潛移默化”。(2)畫橫線的句子有三處語?。阂皇恰皣@中華典籍中的名篇為中心”句式雜糅，可改為“圍繞……”或“以……為中心”；二是“塑造‘故事講解并描述場’”搭配不當，可將“塑造”改為“營造”；三是“其勝利的關鍵是使傳統(tǒng)典籍更加可親可感造成的”偷換主語、句式雜糅，可改為“使傳統(tǒng)典籍更加可親可感，是其勝利的關鍵”。(3)“孔子編《書》，伏生護《書》，晁錯學《書》”是三個“人物＋動詞＋《書》”的主謂賓結構，屬于排比句?！翱鬃泳帯稌罚o《書》，晁錯學《書》”是三個關于《書》的文化故事，作者以排比的形式加以總結，在表達上加強了語勢。在內(nèi)容上概括了三個有關《書》的文化故事，拓展了句子的內(nèi)容。3．才智燈桿資源高效利用環(huán)境愛護精細化管理才智城市解析：該文段的陳述對象是“才智燈桿”，從資源高效利用、環(huán)境愛護、精細化管理、才智城市四個方面對才智燈桿的作用進行了拓展闡述，由此即可得出答案。4．①句，句首加上“隨著”；③句，“開展”改為“開啟(或出現(xiàn))”；⑦去掉“是”；⑨句，“目前”移到“實體書店行業(yè)”前。解析：①句，結合②句看，中途易轍，前一分句主語是“互聯(lián)網(wǎng)及電商產(chǎn)業(yè)”，后一分句的主語是“實體書店”，應在句前加上“隨著”。③句，“開展……進程”搭配不當，應將“開展”改為“開啟(或出現(xiàn))”。⑦句，結合⑧句看，句式雜糅，“是……的標配”和“成為……的標配”保留一種即可，可去掉“是”。⑨句，語序不當，“目前”應移到“實體書店行業(yè)”前。5．(1)君子生非異也善假于物也(2)桂棹兮蘭槳擊空明兮溯流光(3)映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(杜甫《蜀相》)或國破山河在城春草木深(杜甫《春望》)或亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)或離離原上草一歲一枯榮(白居易《賦得古原草送別》)等6．(1)A(2)①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距離將友情升華到更高的境界，以此化解離愁。②《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了友人雖即將遠去，但友情長存，以此勸慰友人?！伴L安在日邊”典出《世說新語》，詩人以對友人前程似錦的祝愿消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。解析：(1)A項，“是詩人早年的知心好友”理解錯誤。由“相知何用早”可知，詩人與唐少府相識的時日并不長，不能說是“早年”的知心好友，故后面直言“懷抱即依舊”。(2)《送杜少府之任蜀州》的“海內(nèi)”兩句干脆表現(xiàn)了詩人廣袤的胸懷，一掃送別的悲涼凄愴之感；“無為”兩句以友人重在知心、不在距離將友情升華到更高的境界，化解離愁，充分流露了詩人曠達的胸襟。《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了與唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人雖即將遠去，但“懷抱即依舊”，以友情長存勸慰友人?！伴L安在日邊”典出《世說新語·夙惠》；“晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上……(元帝)因問明帝：‘汝意謂長安何如日遠？’”晉元帝回答“日遠”，并說明說：“舉目見日，不見長安”，抬頭可見太陽，卻不見長安，而詩人謂“長安在日邊”，友人此去，長安近如抬頭可見之日，詩人以對友人前程似錦的祝愿消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。7．(1)D(2)作者托物言志。①表達了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，芳香的氣息，絕世空前，示意了自己才高道潔。②明珠暗投、空任時間消逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的漂亮，因“結根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華消逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結尾“愿托華池邊”表達了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用)。解析：(1)本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和表達技巧的實力。D項，“充溢奇妙的想象和夸張”錯，“奇妙的想象和夸張”在詩中不典型。(2)本題考查鑒賞詩歌思想情感的實力。作答時可從荷的特征入手分析詩人的情感。前兩句寫荷的生長環(huán)境和“艷”“鮮”；中間六句寫荷的“花”“葉”“色”“香”，絕世空前，示意了自己才高道潔；最終兩句中，“結根未得所”一句表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，而心生感慨；“愿托華池邊”一句表達自己期盼得到舉薦和朝廷的重用。8．(1)D(2)①通過爭論與抒情干脆抒發(fā)閑適的心情：“看破空花塵世，放輕昨夢浮名”兩句將繁華塵世比作“空花”，把浮名比作“昨夢”，放下心中曾經(jīng)牽掛的東西，心情輕松；“身閑心太平”則直抒胸臆。②通過記敘、描寫閑適之舉表現(xiàn)閑適之情：寫詞人穿蠟屐登山、真率飲酒、悠然作詩、遙聞菱歌，在對行動的敘述與描寫中表現(xiàn)閑適的心情。③借景抒情：“廉纖細雨初晴”通過描寫細雨初晴的清爽之景，寄予閑適之情。解析：(1)鑒賞詩歌形象、語言、思想內(nèi)容和情感。“表達了真