教師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料10篇

教師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料10篇師德標(biāo)兵老師事跡，你了解多少?事跡可分為長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡和因突發(fā)大事而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡材料。下面是我為大家收集的關(guān)于老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料10篇。盼望可以關(guān)心大家。

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇1

__X，鶴壁市淇濱學(xué)校老師，本科學(xué)歷。自工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作，她認(rèn)為教育是漫長(zhǎng)而需要等待的過程，堅(jiān)信愛是走進(jìn)同學(xué)心靈的有效途徑。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過：“愛是一種宏大的力氣，沒有愛就沒有教育?！弊鳛殇啃±蠋?，都懷著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”宗旨，用真心譜寫同學(xué)成長(zhǎng)的樂章。

老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)孩子無(wú)微不至的愛。作為淇濱學(xué)校老師的一員，我用愛去感染同學(xué)，影響同學(xué)，教育同學(xué)。

愛崗敬業(yè)悄悄奉獻(xiàn)。在工作上，我仔細(xì)踏實(shí)，勤懇上進(jìn)。在創(chuàng)建文明校內(nèi)時(shí)，犧牲自己假期，勇于擔(dān)當(dāng)多項(xiàng)任務(wù)，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時(shí)，常常晚上十一點(diǎn)才離開校內(nèi)。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著自己的老師抱負(fù)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章的一般老師。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀參加。我能與人為善，所在的辦公室連續(xù)六年被評(píng)為優(yōu)秀辦公室，其中離不開每位同事的努力付出。作為優(yōu)秀辦公室的中一員，我時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，總是仔細(xì)、踏實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。在我的樂觀引領(lǐng)和鼓舞下，同學(xué)們也總是以樂觀飽滿的狀態(tài)參加學(xué)校活動(dòng)，并在熬煉中提升了班級(jí)分散力。

言傳身教，領(lǐng)先垂范。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，對(duì)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一名學(xué)校班主任，我在平常與同學(xué)接觸、相處時(shí)，都要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)，時(shí)刻留意從小事做起，對(duì)同學(xué)進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場(chǎng)上活動(dòng)，臨出教室時(shí)，我會(huì)靜靜地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。另外，教育同學(xué)講文明、懂禮貌，那么我會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說(shuō)“感謝你、請(qǐng)”之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回應(yīng)。同學(xué)是看在眼里，記在心里，通過這種無(wú)聲的教育，在無(wú)形中正面影響著孩子們的心靈健康進(jìn)展，同時(shí)也拉近了同學(xué)與老師之間的距離。

家校攜手，共促成長(zhǎng)。同學(xué)的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。于是，我通過各種方式與家進(jìn)步行溝通溝通，將同學(xué)的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并傾聽同學(xué)在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)攜手共同關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于高班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我成為了一座溝通家長(zhǎng)和同學(xué)心靈的橋梁，關(guān)心家長(zhǎng)用良好心態(tài)面對(duì)孩子的“叛逆期”，關(guān)心同學(xué)用正確的態(tài)度去處理與父母的問題。

關(guān)愛同學(xué)，循循善誘，以愛感其心。每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。作為一名教育工，我能夠面對(duì)全體同學(xué)，專心關(guān)愛教育每個(gè)同學(xué)，視生如子，民主公平地對(duì)待每位同學(xué)。發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)可以為他們打開一扇通往美妙的窗戶，因而我總是細(xì)心記錄每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并鼓舞孩子們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。此外，從不卑視學(xué)困生，我還經(jīng)常賜予這些學(xué)困生更多關(guān)愛，把“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，用愛去關(guān)心孩子找到自己，成就自己。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，或許進(jìn)步很慢，但是我情愿用急躁澆灌，即使喜悅來(lái)得太緩慢，我依舊愿靜等花開。

在學(xué)習(xí)和做人方面，無(wú)疑我是嚴(yán)峻的，但是在生活里，我也是溫順的。我常常在學(xué)習(xí)中和生活上關(guān)心同學(xué)排憂解難，抽空與他們談心談天，做他們信任的伴侶。讓孩子們?cè)趯W(xué)校也能感到家的溫馨，教育他們奮勉向上，勇于進(jìn)取。有些孩子甚至親切地喊我為“學(xué)校里的媽媽”。這一個(gè)“媽媽”稱呼，是對(duì)她工作的最大確定。

愛是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈暖和?；蛟S我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在同學(xué)心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽(yáng)光！我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。我將堅(jiān)決信念，與愛一路同行，書寫成長(zhǎng)更華麗的篇章！

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇2

__，女，淇濱學(xué)校英語(yǔ)老師。致力于創(chuàng)設(shè)真實(shí)歡樂的英語(yǔ)課堂，用多樣化的教學(xué)手段，輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，讓同學(xué)感受到英語(yǔ)的魅力，提升英語(yǔ)綜合力量。被評(píng)為“省教學(xué)標(biāo)兵”，獲省精品課一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

三尺講臺(tái)，三千桃李。作為一名老師，我在教書育人的崗位上平凡堅(jiān)守、悄悄耕耘，把對(duì)同學(xué)的愛深深植入在日常的教育教學(xué)中。

我的教學(xué)主見是：教學(xué)要學(xué)問性與趣味性并行，學(xué)習(xí)也可以很好玩！我盼望孩子們除了學(xué)問，還能擁有美妙的品質(zhì)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、正確的自我認(rèn)知、健康的身體和心理，以及掌握心情的力量。始終以來(lái)，我在工作中努力踐行著自己的教學(xué)主見。

一、初當(dāng)孩子王，用急躁摸學(xué)情、用愛心暖同學(xué)。

剛到淇濱學(xué)校時(shí)，我擔(dān)當(dāng)四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，要備四本教材的課程，要備四個(gè)班級(jí)的同學(xué)，年齡不同、學(xué)情不同。那段時(shí)間，我每天想方法想對(duì)策，或是對(duì)同學(xué)苦口婆心的教育，或是與家長(zhǎng)溝通。有的家長(zhǎng)不協(xié)作，家人勸我，“父母都不管，你就別管了?！蔽铱偸钦f(shuō)：“這么小的孩子，家庭教育已經(jīng)缺失了許多，既然我教他，就要盡心盡力才不懊悔！”不管多難，我都堅(jiān)持下來(lái)了，各班的紀(jì)律和成果也明顯進(jìn)步了！

我從心里關(guān)愛同學(xué)。有個(gè)男生不聽課、不寫作業(yè)，性格特殊執(zhí)拗。那時(shí)是冬天，我叫他來(lái)辦公室念單詞，發(fā)覺孩子的手和指甲黑乎乎的，手背凍傷了，裂的都是口子，衣服也是又舊又臟。了解后知道孩子父母離婚了，跟著爺爺生活。爺爺白天不回家，他中午自己回家下掛面吃?？粗质萦中〉暮⒆?，我心疼得不得了，打了盆溫水，幫孩子泡了手，涂了厚厚一層護(hù)手霜。我讓孩子每天來(lái)辦公室，泡泡手，抹抹藥，一周后孩子的手就見好了。后來(lái)，這個(gè)孩子在英語(yǔ)課上進(jìn)步很大，雖然還是執(zhí)拗，但已經(jīng)轉(zhuǎn)變了許多。有天下班，我正準(zhǔn)備去接孩子，卻觀察一個(gè)女生一瘸一拐的走在路上，原來(lái)她的腳崴了，我不放心，騎車把同學(xué)送回了家，交到家長(zhǎng)手里才抓緊去接孩子，到幼兒園時(shí)，班里只剩孩子一個(gè)，他已經(jīng)等了媽媽很久了。思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，我和同學(xué)的關(guān)系也特殊融洽。

我認(rèn)為，孩子的問題許多都是家庭的問題，孩子太弱小了，只能用身體或性格上的問題來(lái)抗議。不管遇到性格再偏激的同學(xué)，我心里始終會(huì)有一根弦繃著，那就是：孩子的問題是在向大人求救，他/她需要關(guān)心，父母不能的話，就只能靠老師，所以老師要盡力關(guān)心他/她。我用愛心給孩子一些暖，激勵(lì)孩子向上向善。

二、用“成長(zhǎng)型思維模式”幫同學(xué)建立自信。

許多同學(xué)接受新學(xué)問比較慢，主觀意愿想學(xué)好，卻由于某些緣由進(jìn)步緩慢，特殊簡(jiǎn)單受打擊而放棄。我用“成長(zhǎng)型思維模式”來(lái)鼓舞同學(xué)——“你不是做不到，只是臨時(shí)沒有做到?！蔽矣谩芭R時(shí)”這個(gè)magicword來(lái)關(guān)心孩子們明白：困難不是用來(lái)定義自己的，而是成長(zhǎng)的契機(jī)，通過努力學(xué)習(xí)和合理的方法，就肯定會(huì)解決問題，而成長(zhǎng)就是這樣一個(gè)不斷解決問題的過程?？吹酵瑢W(xué)們自信滿滿的畢業(yè)，我非常勸慰。

三、用活力感染同學(xué)，英語(yǔ)真好玩！

英語(yǔ)是一門新的語(yǔ)言，讓說(shuō)慣了漢語(yǔ)的同學(xué)用另一種語(yǔ)言說(shuō)話，其實(shí)是一個(gè)很枯燥的事情。在有限的時(shí)間里，要大量的聽說(shuō)讀寫，建立嫻熟度，假如不想方法增加趣味性，就會(huì)消失同學(xué)上課跑神、不敢張嘴的狀況。初接觸英語(yǔ)，課本上人物的英文名就難倒了同學(xué)們，我手繪精致的人物頭飾，讓孩子們戴在頭上表演對(duì)話，激發(fā)了同學(xué)的愛好，他們快速地記住了名字，順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)了英語(yǔ)課堂。我堅(jiān)持自己制作單詞卡，用不同顏色的彩筆表示元音、輔音、字母組合，一遍遍領(lǐng)著同學(xué)拼讀，植入自然拼讀的思維。為了幫同學(xué)建立語(yǔ)音概念，我設(shè)計(jì)了字母王國(guó)，編成人物，打印模型，用故事講發(fā)音。學(xué)到什么主題，我盡量營(yíng)造真實(shí)情境加深同學(xué)的理解，講到水果帶水果來(lái)，先練習(xí)再一起享用；講到服裝，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)模特；講節(jié)日，就過節(jié)日；上網(wǎng)課，就設(shè)計(jì)疫情專題課。每逢期末，我都會(huì)手寫總結(jié)，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)得更高效。我評(píng)出各種新穎的獎(jiǎng)項(xiàng)，花心思發(fā)特色獎(jiǎng)狀、趣味獎(jiǎng)品，比如英文版證書、親自烘焙的餅干、牛軋?zhí)恰疫€學(xué)習(xí)用氣球編成各種造型作為獎(jiǎng)，孩子們快樂極了！

“德高為師，身正為范，”14年來(lái)，我對(duì)教育的熱忱始終如一，對(duì)孩子們的愛與日俱增。不忘初心，堅(jiān)守使命，平凡如我，在點(diǎn)滴中努力，始終堅(jiān)信會(huì)制造奇跡，暖和孩子們小小的天與地！

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇3

我是__，于2022年9月畢業(yè)，有幸成為鶴壁市淇濱學(xué)校一員，先后擔(dān)當(dāng)三、四、五、六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。由初入校內(nèi)的青澀，不知所措，到與孩子們一起瘋狂玩耍，抑或是講臺(tái)之上將奪眶而出的淚水硬塞回眼眶，再到一名老師的迷茫，又到作為一名老師滿滿的幸福感，我看到了自己的成長(zhǎng)。

一、立德樹人，身正為范。人們都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師。我想，這個(gè)“人類的靈魂”，首先要始終保持自己靈魂的高尚性，把握好自己的人生方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，才可以成為名副其實(shí)的“工程師”，才能夠”立德樹人”。為此，我關(guān)注時(shí)事政治，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家新的方針政策，仔細(xì)履行人民老師的職責(zé)，反腐倡廉，學(xué)習(xí)老師準(zhǔn)則等，始終保持自己行駛在正確的航線之上。同時(shí)也確立自己教書育人的目標(biāo)：學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是交給讓孩子將來(lái)有選擇的權(quán)利。

二、立教為本，潛心鉆研。作為一名一般一線老師，我深知自己的任務(wù)第一要素為：上好每一節(jié)一般的英語(yǔ)課，使每一節(jié)一般的課都像優(yōu)質(zhì)課那樣環(huán)環(huán)相扣。為提高自己教學(xué)水平，13年來(lái)我先后參與了河南省學(xué)校老師連續(xù)教育遠(yuǎn)程課堂培訓(xùn)、鶴壁市學(xué)校老師連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)、各項(xiàng)教研活動(dòng)等，和組里老師一同完成市教研課題并榮獲一等獎(jiǎng)。多讀教育教學(xué)專著，尤其是一些一線老師教學(xué)實(shí)例、教學(xué)閱歷的共享，充實(shí)自己的教學(xué)。觀摩名人、名家、名師課堂，吸取養(yǎng)料。靜下心去，細(xì)細(xì)品嘗每節(jié)課的失與得，傾聽孩子心靈的聲音，充實(shí)到每一節(jié)課堂之中。

三、敬重同學(xué)，以愛搏愛。我的教，是由于我有一群可愛的孩子們，我和孩子們?cè)谝黄?，首先學(xué)會(huì)的是敬重，而后是賞識(shí)每一位孩子，以愛搏愛。那年冬天，已經(jīng)持續(xù)好幾天的暴雪預(yù)報(bào)了，就在我的英語(yǔ)課堂之上，這場(chǎng)所謂的“暴雪”最終如約而至了。我突然發(fā)覺孩子們的眼睛一個(gè)個(gè)變得亮了起來(lái)，布滿了激情，似乎在這瞬間就興奮了起來(lái)，接踵而來(lái)的是嘰嘰喳喳的贊嘆聲、談?wù)撀暋n堂一下子變了模樣，成了鬧市，成了茶館。孩子們的靈魂早已被窗外洋洋灑灑的鵝毛大雪給吸引走了，引起嘩然的大雪好像更加得意了，美麗地劃著弧線從天而降，旋轉(zhuǎn)舞下；而我的靈魂被這“鬧市”折騰得一團(tuán)怒火，聲音早被沉沒地?zé)o影無(wú)蹤……我知道，孩子們的心我是拉不回來(lái)了，無(wú)論怎樣的懲處對(duì)他們都無(wú)濟(jì)于事了，此刻，占據(jù)他們的是興奮，是談?wù)摗?/p>

吼是沒有用的，靈機(jī)一動(dòng)，我轉(zhuǎn)變了策略。我拍了拍手，聲音被埋沒了，接下來(lái)我在黑板上寫了一個(gè)大大的“雪”字，又在“雪”后寫了一個(gè)英文單詞“snow”，同學(xué)們被我的書寫吸引了，有熟悉的孩子一下發(fā)出了雪的英文音，抓住這寧?kù)o的間隙，我立刻開口道“同學(xué)們，外面的大雪景致太美了，是不是？”他們一聽到此話，眼神看向我，感動(dòng)答道，“是”，甚至有孩子們說(shuō)，“好久沒見過雪了……”我借勢(shì)連續(xù)說(shuō)道“那還想不想再觀賞？”回答當(dāng)然是確定的?！澳敲?，同學(xué)們，能答應(yīng)老師，咱們一起寧?kù)o地觀賞這美景嗎，專心，用眼睛觀賞，不要打攪到別人，好嗎？”孩子們當(dāng)然答應(yīng)了，正合其意呀，就這樣，我驚喜的發(fā)覺孩子們真的是寧?kù)o了下來(lái)，個(gè)個(gè)歪著腦袋，望向兩邊的窗外，神情專注。漫天飛雪中，只看到雪的輕快，雪的旋轉(zhuǎn)。我也在這份靜謐中貪欲的觀賞著雪的姿勢(shì)?？聪率直?，五分鐘了，這五分鐘是這么漫長(zhǎng)，這么唯美，時(shí)間也停滯了。最終我打破了這份安靜，一開口，孩子們的眼神就快速集中到了我的身上，我問：“同學(xué)們，你們知道雪的英文嗎？……”就這樣，在這輕松，娓娓而談的一問一答中，我們學(xué)習(xí)了“snow”，學(xué)習(xí)了這樣的天氣叫做“snowy”，學(xué)習(xí)了“snowflake”等等。沒有想到，孩子們很快的融入到了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，很聽話，很專注，甚至比平常的英語(yǔ)課效果更好，最為重要的是我收獲了我們之間更好的信任和師生關(guān)系。

這節(jié)課也給我上了深刻的一課，對(duì)孩子們一味的壓制，反而會(huì)激起孩子們的奇怪???、抵觸甚至是抵抗，而所謂的“放縱”、敬重，順應(yīng)孩子們的天性，有時(shí)恰好會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果，帶來(lái)意想不到的收獲和更好的師生關(guān)系。

四、互敬互聯(lián)，將心比心。父母是孩子的第一位老師，這樣說(shuō)來(lái)，我和家長(zhǎng)似乎是同行了。“家長(zhǎng)和孩子就像兩棵彼此分別又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風(fēng)沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽(yáng)光，呼吸空氣。這樣，小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。太靠近大樹的小樹是不能長(zhǎng)成參天大樹的，而遠(yuǎn)離大樹的小樹卻要去獨(dú)自抵抗風(fēng)沙，雖頑強(qiáng)無(wú)比卻又極易扭曲或夭折?！比缃?，我也是為人母，更深刻體會(huì)了為人父母的擔(dān)憂，也更理解了孩子的家長(zhǎng)，我和家長(zhǎng)既相互敬重，又緊密聯(lián)系，把同學(xué)當(dāng)成自己的孩子。無(wú)論是在平常、周末，還是在寒暑假，我都始終和家長(zhǎng)不間斷聯(lián)系。對(duì)于孩子們或者是家長(zhǎng)的問題更是具體答疑解惑……一句簡(jiǎn)潔的問候：老師，您辛苦了；感謝您教育孩子……我感謝家長(zhǎng)的信任與理解，心里暖融融的。我和家長(zhǎng)，共同站立在孩子身邊，關(guān)注引導(dǎo)見證孩子的成長(zhǎng)，我們攜手同行，與孩子一同成長(zhǎng)。

老師的幸福感始終縈繞在我的身邊，歷久彌香。它是孩子臉上的微笑，它是家長(zhǎng)臉龐的微笑，它是不知不覺掛在我臉上的笑容，更是激勵(lì)我不斷前行的無(wú)限動(dòng)力……

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇4

時(shí)間如流水，匆忙不復(fù)返，驀然回首，從我2022年高校畢業(yè)，踏入老師行業(yè)已將近五個(gè)年頭。此次被推選為一名師德標(biāo)兵，我心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作成果的認(rèn)可，感謝同事對(duì)我熱忱的關(guān)心與鼓舞?？傆X得自己還很年輕，仿佛剛高校畢業(yè)不久。五年來(lái)，筆墨春秋，書寫了我教書生涯的喜怒哀樂；講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、一般的青年老師。去年九月，我擔(dān)當(dāng)了七班級(jí)172班的班主任，步入了教書生涯極具考驗(yàn)和磨礪的階段。我喜愛自己的事業(yè)，把自己的愛與責(zé)任都傾注在了教育事業(yè)上，尤其是班主任工作中，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。

回首剛接任班主任工作時(shí)，內(nèi)心有擔(dān)心和恐驚，同時(shí)又布滿憧憬和向往。我認(rèn)為作為一名人民老師，擔(dān)當(dāng)班主任工作能快速成長(zhǎng)，能更好地體會(huì)愛與責(zé)任的重大，它將是老師職業(yè)生涯的一筆珍貴財(cái)寶。我懷揣一顆愛心，堅(jiān)守一顆責(zé)任心，尋求一顆幸福之心，身體力行，言傳身教，用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，期望形成一股分散力和正能量，引導(dǎo)和教育同學(xué)做人做事。我告誡同學(xué)“先學(xué)做人，踏實(shí)做事”，懂得感恩的人，在任何時(shí)候都能勉勵(lì)自己。因此，年輕而沒有閱歷的我多向老老師、老班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)，又聯(lián)系實(shí)際、開動(dòng)腦筋，尋求切實(shí)可行的、適合自己班級(jí)的管理模式和方法。主要有以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)于同學(xué)

1、樹立同學(xué)良好的道德品質(zhì)

開學(xué)之初，我就表?yè)P(yáng)同學(xué)：“我知道，你們每個(gè)人在學(xué)校都是懂禮貌、敬重師長(zhǎng)的好孩子，進(jìn)入學(xué)校，你們長(zhǎng)大了，更要發(fā)揚(yáng)學(xué)校時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，見到老師問聲好，見到同學(xué)打個(gè)招呼。每天保持微笑，你的生活將會(huì)更美妙?！蔽覉?jiān)信，禮貌、與人和善，這是做人之本，可以使人感受到暖和和歡樂。

我告誡同學(xué)“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。為人要真誠(chéng)、要坦蕩；不做則已，要做就要盡力做好，別管別人怎么說(shuō)，只要問心無(wú)愧就行?！安灰竽銈儗W(xué)習(xí)有多好，只盼望你們每天轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這也是值得全班同學(xué)確定和學(xué)習(xí)的。”同時(shí)，教育同學(xué)站在正義公正的角度，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，敢于指出或

舉報(bào)違紀(jì)大事，并懷著寬容和助人為樂之心對(duì)待他人。

2、培育同學(xué)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

開學(xué)初，我借鑒老班主任的閱歷，結(jié)合學(xué)校作息時(shí)間，制定了具體的班規(guī)條例，以此規(guī)范同學(xué)的起床、課堂、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。要求同學(xué)按時(shí)作息，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)生活環(huán)境的潔凈干凈。當(dāng)我看到剛打掃好的地面又有垃圾時(shí)，我便有意無(wú)意的在他們面前，順手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。之后，有些同學(xué)也能主動(dòng)拾撿垃圾，我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹立典范。同學(xué)慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性

我始終堅(jiān)信“愛好是最好的老師”，努力使同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。我把班內(nèi)同學(xué)分為八個(gè)小組，各組選出小組長(zhǎng)。組員起自己的組名、組訓(xùn)。針對(duì)課堂表現(xiàn)與教室環(huán)境衛(wèi)生兩方面，制定切實(shí)可行的組規(guī)，對(duì)應(yīng)加分扣分。課堂上樂觀舉手的可加分，有所進(jìn)步和轉(zhuǎn)變而受老師特殊表?yè)P(yáng)的可加分，做好事的可加分，舉報(bào)重大違紀(jì)大事的可加分，課堂違紀(jì)、不交作業(yè)扣分。周末再按小組總分評(píng)比出優(yōu)勝組和最差組，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。讓先進(jìn)的同學(xué)名字消失在教室的光榮榜上，評(píng)比“每周之星”等。使優(yōu)秀的樹立光榮榜樣，帶動(dòng)后進(jìn)的；使后進(jìn)的為了團(tuán)隊(duì)利益，不拖后腿而努力有所進(jìn)步。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，樂觀了，形成了劇烈的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)先風(fēng)氣。

我還以多樣嘉獎(jiǎng)來(lái)鼓舞同學(xué)的樂觀性。有人說(shuō)“教育的法寶就是把孩子往死里夸”，我變著花樣去表?yè)P(yáng)鼓舞班里的同學(xué)，讓表?yè)P(yáng)鼓舞常常地落到包括學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)同學(xué)身上，同學(xué)們回報(bào)給我們的是點(diǎn)滴的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，哪怕再微小也是值得的。

4、多關(guān)愛、多親近、多引導(dǎo)同學(xué)

“愛能溶化一切”，只不過時(shí)間長(zhǎng)短罷了。始終懷著一顆愛心，真誠(chéng)的關(guān)愛同學(xué)，關(guān)懷他們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，關(guān)懷他們的心理動(dòng)向和變化。如：同學(xué)衣服壞了時(shí)為其供應(yīng)一根針線；同學(xué)生病時(shí)為其供應(yīng)一杯熱水、一句問候；同學(xué)青春萌動(dòng)時(shí)設(shè)身處地地理解和疏導(dǎo)教育??這些都能拉近與同學(xué)之間的距離，使其放開心扉，情愿訴說(shuō)心聲和聽取老師看法。

時(shí)常給同學(xué)講講生活見聞和感受；間或與同學(xué)共享自己的歡樂和哀痛；間或

與同學(xué)玩一個(gè)有教育意義的嬉戲或給同學(xué)講個(gè)故事；每周仔細(xì)批改周記，與同學(xué)在周記上溝通；多關(guān)懷關(guān)心家庭條件差的同學(xué)，同時(shí)留意愛護(hù)他們的自尊心??這些都有利于促進(jìn)師生關(guān)系，并在潛移默化中引導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)生活，以及處理問題沖突，使其學(xué)會(huì)做人做事，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、對(duì)于自己

1、踏實(shí)做人，努力做事

作為一名普一般通的老師，我聽從學(xué)校支配，仔細(xì)搞好教學(xué)工作。常常有人這樣說(shuō)：“你這人也太狡猾了吧！”而在我看來(lái)，做足、做好自己分內(nèi)的事，但求問心無(wú)愧，這是做人最起碼的。別人的看法并沒有轉(zhuǎn)變我，由于我所做的一切，是為了我的良心。有時(shí)，就算多做一點(diǎn)，也沒有什么費(fèi)勁的。用力做事，可以做成，而專心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。今后的日子里，我會(huì)一如既往，踏實(shí)仔細(xì)，勤勤懇懇地工作，并用我的行動(dòng)感染同學(xué)。

2、勇攀學(xué)問高峰

“學(xué)高為師，身正為范”。假如說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑”，為了能更好地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，工作之余，我樂觀進(jìn)修學(xué)習(xí)，參與連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的技能和素養(yǎng)。同時(shí)，我注意向老老師、老班主任學(xué)習(xí)，吸取他們優(yōu)秀的教學(xué)和管理閱歷，結(jié)合自身實(shí)際，形成可行有效的教學(xué)模式。

3、堅(jiān)守職責(zé)，尋求幸福

我作為老師隊(duì)伍中的一員，深知老師工作的勞累傷神，但既然選擇了，就應(yīng)當(dāng)喜愛自己的職業(yè)，與其埋怨著過一天不如幸福地過一天。那么，就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)守自己的職責(zé)，并從中尋求幸福感。

職責(zé)與幸福，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著不同的體現(xiàn)。如軍人的職責(zé)與幸福是保家衛(wèi)國(guó)，國(guó)泰民安；醫(yī)生的職責(zé)與幸福是治病救人，妙手回春；而老師的職責(zé)與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求老師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，劇烈的使命感和正確的幸福觀。我懷著一顆愛心和高度責(zé)任心，真誠(chéng)地與同學(xué)相處，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和心理，樂于關(guān)心他們，與他們一起共享歡樂，一起進(jìn)步。當(dāng)看到某位同學(xué)學(xué)著老師主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我是幸福的；當(dāng)看到某位淘氣

的同學(xué)有所轉(zhuǎn)變和進(jìn)步時(shí)，我是幸福的；但看到同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)在球場(chǎng)上奮力拼搏時(shí)，我是幸福的??其實(shí)，這其中最重要的是良好的心態(tài)，只要我們真正融入同學(xué)群體，與他們同在，我們會(huì)時(shí)刻收獲幸福。

總之，作為一名新世紀(jì)的人民老師,人類靈魂的工程師,我將連續(xù)踐行踏實(shí)做人，努力做事，堅(jiān)守職責(zé)，用愛心去澆灌同學(xué)的心靈之花；用汗水和心血去澆灌教育這片熱土！

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇5

十三年前，懷揣著漂亮的幻想，我開頭了自己的老師生涯。十三年的辛勤耕耘，十三年的悄悄守望，使我深深的寵愛上了老師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

記得08年的夏天，當(dāng)時(shí)我懷有六個(gè)月的身孕。新學(xué)期，我不顧家人的反對(duì)，我接手了一班級(jí)新生班級(jí)。

開學(xué)剛兩天，自己就累得筋疲力盡，一天除了要上五節(jié)課之外，下課也關(guān)注著孩子的課間嬉戲和課間行為。下午放學(xué)后，我挺著肚子，拿起掃把打掃教室，還把教室拖得干潔凈凈。工作中，愛班上的“金鳳凰”，更愛“丑小鴨”。班里有一位魏同學(xué)，她是個(gè)很害羞的小女生，總是沉醉在自己的世界里。雖然自己的身體有著特別的緣由，但我沒有想過放棄她，我打算周六去家訪，更詳細(xì)的了解這個(gè)孩子。周五晚上，我腳背上發(fā)了細(xì)小密集的小疹子，而且皮膚通紅，奇癢無(wú)比。家人對(duì)我說(shuō)：“周末的時(shí)間是屬于自己的，在家休息吧！”我沒有聽從家人的話，還是忍著癢痛，堅(jiān)持去魏同學(xué)家了解狀況。通過交談，了解狀況后，我緊握著孩子的手說(shuō)：“老師有信念關(guān)心你，你也要有信念。”

周日，老公就帶著我去常州各大醫(yī)院詢問就醫(yī)，全部的醫(yī)生都說(shuō)為了腹中的孩子，不能用藥治療，最好是向所在單位提出請(qǐng)假，臥床休息。由于不能用藥，后來(lái)越來(lái)越嚴(yán)峻，再加上懷孕后期的腳腫脹，家中全部自己的鞋都不能穿上。老公摸著這雙腫得像饅頭樣的大腳說(shuō)：“z，請(qǐng)假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，在家休息休息吧，身體很重要，我們就只生這么一個(gè)孩子，自己的孩子才是最重要，莫非你不能為了自己的孩子好好著想嗎？”聽了老公的話，我心里一顫，自己腹中的孩子很重要，那我班級(jí)里的那50個(gè)同學(xué)怎么辦呢？她們也是我的孩子啊！何況，剛剛開學(xué)，她們還小，我不去上班的話，誰(shuí)來(lái)帶著他們呢？學(xué)習(xí)，做操，吃飯，課間，放學(xué)，打掃……“不行，我不能在家休息，我不能只為我自己，我必需去學(xué)校！”這種念頭油然而生。我打開了鞋柜，毫不遲疑地穿上了老公的42碼的大鞋，毅然走進(jìn)了愛博的校內(nèi)。為什么要這樣堅(jiān)持？由于，我舍不得自己的同學(xué)；舍不得朝夕相伴、依戀著的講臺(tái)。

我沒有請(qǐng)假，我沒有放棄，堅(jiān)持上班。從今以后，每天放完學(xué)，我就牽著魏同學(xué)那稚嫩的小手，走進(jìn)我的辦公室，和她聊聊家中發(fā)生的事情，還和她聊聊在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)，每次在批改她的作業(yè)時(shí)，我都是精批細(xì)改，最終總不遺忘加上“老師為你的進(jìn)步鼓掌”，她拿到作業(yè)時(shí)，總能感受到我對(duì)她的關(guān)愛。為了能讓孩子有更好的轉(zhuǎn)變，我還關(guān)心她找了一位心理輔導(dǎo)老師。每個(gè)周末，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我都會(huì)帶著她驅(qū)車前往心理輔導(dǎo)老師那兒做相關(guān)的心里詢問。就這樣，兩個(gè)月以后，她仿佛變了一個(gè)人，性格開朗起來(lái)了，一天，她竟然把小嘴湊近我的耳邊輕聲說(shuō)：“顧老師，你就是我的媽媽！”聽了這話，我的臉上露出了欣慰的笑容。

我選擇，我喜愛。在這三尺講臺(tái)上，我將閱歷春秋，連續(xù)苦苦耕耘，用我的愛心、誠(chéng)意、細(xì)心、急躁、操勞去換取同學(xué)的快樂與家長(zhǎng)的放心！

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇6

劉平樂，男，漢族，現(xiàn)年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成果優(yōu)異。近年來(lái)，依據(jù)學(xué)校工作需要和工作支配，他擔(dān)當(dāng)初三(5)班班主任，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng)。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還樂觀參與市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。由于他明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為;要提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到了為人師表，領(lǐng)先垂范?？傊?，他時(shí)刻牢記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越

在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開展教學(xué)工作、仔細(xì)鉆研英語(yǔ)，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物，仔細(xì)吸取先進(jìn)教育教學(xué)閱歷，做到不懂就問，不恥下問。在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到“一課一得”。他還擅長(zhǎng)調(diào)查討論，了解同學(xué)實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有同學(xué)，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精確?????無(wú)誤既注意學(xué)問的傳授，又留意力量的培育，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方樂觀性高，課堂氣氛活躍

三、領(lǐng)先垂范，身教感染

在教育同學(xué)時(shí)，他常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力氣感染同學(xué)，留意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、領(lǐng)先垂范。五年來(lái)，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于同學(xué)最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被同學(xué)效仿之中。所以，當(dāng)他要求同學(xué)努力學(xué)習(xí)時(shí)，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)時(shí)，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和同學(xué)一起參加勞動(dòng)的全過程;當(dāng)他囑咐同學(xué)遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……最終，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無(wú)比的欣慰與驕傲。由于他從同學(xué)的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

四、追求卓越，奮力飛翔

常言道：要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教、召喚反思型老師、討論型老師的新形勢(shì)下，作為一名青年老師，必需是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清爽的、閃耀著斑斕顏色的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，仔細(xì)做好筆記，廣泛吸取養(yǎng)分，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕獲新的教學(xué)信息，勇于探究教育規(guī)律，大膽采納新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師爭(zhēng)論教學(xué)，溝通教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、閱歷，不斷總結(jié)推廣。工作幾年來(lái)，他帶動(dòng)全班級(jí)老師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

五、愛的奉獻(xiàn)，碩果累累。

“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。他喜愛教育，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他喜愛老師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在同學(xué)身上，他輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)間超過了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛心塑造了一位老師美妙的心靈。假如說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是他展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀老師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的喜愛，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、用勁的拚，悄悄耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，制造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章。

五年來(lái)的教同學(xué)涯，使他真實(shí)地感受到老師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇7

焦陽(yáng)老師工作中勤懇仔細(xì)，教學(xué)成果突出，因此她既是學(xué)校的骨干老師，又是學(xué)科帶頭人，始終從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平常教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，喜愛同學(xué)，因此深受同事的好評(píng)、同學(xué)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的確定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽(yáng)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)樂觀仔細(xì)，成果突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶同學(xué)。焦陽(yáng)老師深知：老師擔(dān)負(fù)培育下一代青少年的重任。因此，她非常注意自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培育成一個(gè)品德高尚的老師。

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果：

焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對(duì)新課程新理念理解深刻，把握扎實(shí)，運(yùn)用嫻熟，能夠敏捷制造性地使用教材，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。焦陽(yáng)老師一改“老師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與同學(xué)談心，了解同學(xué)遇到的困惑和問題，關(guān)心同學(xué)解決困難，與同學(xué)成了伴侶。通過自身的人格榜樣，影響和鼓舞同學(xué)明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性，與同學(xué)一起享受成果進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)深厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、大膽探究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新奇得當(dāng)，讀、說(shuō)、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開心，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體幫助教學(xué)，教學(xué)成果提高很快。

焦陽(yáng)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是老師學(xué)習(xí)的榜樣！更珍貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人鄙視！

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇8

陸永足老師現(xiàn)擔(dān)當(dāng)平果縣第九學(xué)校四班級(jí)一班主任工作。他自參與工作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛心，工作閱歷豐富，擅長(zhǎng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書育人成果特殊突出。現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動(dòng)同學(xué)的心靈

班主任是全班同學(xué)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)同學(xué)傾注了無(wú)限的熱忱和關(guān)愛，敬重他們并深化了解同學(xué)，關(guān)懷孩子的思想和心理變化。他公平的對(duì)待每一位同學(xué)，無(wú)論成果的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力關(guān)心他們解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问峭瑢W(xué)的楷模。言談舉止對(duì)同學(xué)具有很大的感染力，因此陸老師很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做同學(xué)的榜樣，要求同學(xué)做到的自己必需做到。例如：要求同學(xué)不遲到，他自己不遲到。要求同學(xué)不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就順手撿起，教育同學(xué)講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向同學(xué)問好，說(shuō)感謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深化微小處，他班的同學(xué)都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。

三、結(jié)合實(shí)際。

創(chuàng)建有特色班級(jí)在他的班主任工作中，他有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)同學(xué)自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種相互監(jiān)督，相互關(guān)心，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了同學(xué)主體作用，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位同學(xué)在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。同學(xué)在集體中相互關(guān)心、共同切磋、相互鼓舞，提高了學(xué)習(xí)成果，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)許多麻煩，他們不僅簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，而且改過來(lái)之后還是極簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的狀況，陸老師總是用“寬容”之心去暖和同學(xué)的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛心、誠(chéng)意去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和急躁來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

多年來(lái)，管老師能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)好，大多時(shí)候他會(huì)把同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同共享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)備，從不冷嘲熱諷，從不推卸責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

陸老師班中有一個(gè)叫唐任濤的男生家庭比較特別，父母始終忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。唐任濤同學(xué)愛打電子嬉戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)覺后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)陸老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也熟悉到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒u漸來(lái)轉(zhuǎn)變孩子的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)很是感謝，對(duì)陸老師愛惜同學(xué)、班級(jí)管理有方贊不絕口。

陸老師就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)同學(xué)的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他信任，在自己的不斷努力與探究下，他的工作也會(huì)越做越精彩！

老師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡篇9

張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參加討論的市