吉林省部分地區(qū) 高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編：詩(shī)歌

吉林省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編詩(shī)歌吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。題劉朝英進(jìn)齋楊萬(wàn)里燈火三更雨，詩(shī)書(shū)一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹(shù)，初如澗底針。不應(yīng)將一第，用破半生心。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)運(yùn)用白描手法，既描摹了劉朝英在書(shū)齋中刻苦夜讀的情景，又寫(xiě)出了有古琴作陪的雅趣。B.頷聯(lián)指出圣門也不是遙不可及的，但讓人憂愁的是求道者腳力不足，沒(méi)有足夠的學(xué)問(wèn)功夫，這是詩(shī)人對(duì)劉朝英的擔(dān)憂。C.尾聯(lián)告誡劉朝英，要以圣道為心，不要因沉迷功名而虛耗人生，可謂推心置腹、語(yǔ)重心長(zhǎng)。D.楊詩(shī)造語(yǔ)力求平易淺近，如本詩(shī)中的“莫笑”“不應(yīng)”，近于口語(yǔ)，如話家常。16.楊萬(wàn)里的詩(shī)注重以事顯理，本詩(shī)頸聯(lián)飽含哲理。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。吉林省白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。四時(shí)讀書(shū)樂(lè)·春翁森①山光拂檻水繞廊，舞雩②歸詠春風(fēng)香。好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不除?！咀ⅰ竣傥躺核文┰跞耍瓮?，他拒絕出仕，隱居鄉(xiāng)野，以教書(shū)為業(yè)，從學(xué)者先后達(dá)800余人。元廢科舉，學(xué)風(fēng)日下，先生以儒學(xué)教化多里，歷經(jīng)多年，耕讀之風(fēng)又“彬彬稱盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭禮。祭天求雨之處，有樹(shù)有壇，雩祭時(shí)有歌舞，故稱舞雩。11.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首勸學(xué)詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，景情并茂。全詩(shī)意境明麗清新、語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，蘊(yùn)含著無(wú)限書(shū)香雅趣。B.首聯(lián)詩(shī)人筆下的人物浴著風(fēng)，嗅著花，時(shí)走時(shí)吟，興致盎然。這情景與“風(fēng)乎舞雩，詠而歸”有異曲同工之妙。C.頷聯(lián)的“落花”是憂愁的代名詞，詩(shī)人雖然認(rèn)為讀書(shū)快樂(lè)，但內(nèi)心深處潛藏著感慨身世與擔(dān)憂國(guó)事的不平之情。D.尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整。詩(shī)人放眼望去，看到一派欣欣向榮的景象，從而烘托出讀書(shū)瑯瑯的歡樂(lè)場(chǎng)面。12.本詩(shī)是如何表現(xiàn)讀書(shū)之樂(lè)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)具體分析。吉林省吉林市友好學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。別舍弟宗一①柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。桂嶺②瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思?jí)?，長(zhǎng)在荊門郢③樹(shù)煙?！咀ⅰ竣倭谠蚱鋮⑴c的“永貞革新”運(yùn)動(dòng)失敗而先后三次被貶，第三次被貶為柳州刺史。元和十一年（816年），柳宗元的堂弟宗一從柳州（今廣西柳州）到江陵（今湖北江陵），柳宗元寫(xiě)下這首詩(shī)送別堂弟宗一。②桂嶺：五嶺之一，在今廣西賀州市東北，山多桂樹(shù)，故名。柳州在桂嶺南。這里泛指柳州附近的山嶺。③荊、郢：古楚都，在今湖北江陵西北。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)高度凝練地寫(xiě)出了詩(shī)人在即將分別時(shí)對(duì)堂弟的不舍及殷殷囑托。B.頸聯(lián)借景抒情，以洞庭湖凄涼的景色來(lái)襯托詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中的不幸處境。C.本詩(shī)首尾均以寫(xiě)別情呼應(yīng)標(biāo)題，前者實(shí)寫(xiě)，后者則是在想象中虛寫(xiě)。D.全詩(shī)即事抒懷，清新明快，整體的詩(shī)風(fēng)與李白的《蜀道難》是相同的。16.南宋嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中說(shuō)：“唐人好詩(shī)，多是征戍、遷謫、行旅、別離之作，往往能感動(dòng)激發(fā)人意?！闭?qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析柳宗元的這首詩(shī)中包含著哪些能夠“感動(dòng)激發(fā)人意”的情感。吉林省白山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。浣溪沙·丙辰歲不盡五日，吳松①作姜夔雁怯重云不肯啼。畫(huà)船愁過(guò)石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞門②枝，一年燈火要人歸。【注】①吳松：江名，古稱松江。②長(zhǎng)亞門：長(zhǎng)得靠近門楣。亞，接近。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.長(zhǎng)空彤云密布，雁兒心情緊張，故說(shuō)“怯”字。大雁急飛心切，正加詞人歸心似箭。B.“惡”，猛、厲害，可貝船頭風(fēng)高浪急，詞人恐不能與家人團(tuán)聚過(guò)年，憂愁漸深。C.迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠，詞人筆鋒驟轉(zhuǎn)，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。D.下片既有對(duì)眼前之景的實(shí)寫(xiě)，也有想象之景，以燈火催人快回家結(jié)筆，語(yǔ)淡而情濃。16.前人認(rèn)為本詞由上片至下片，有“柳暗花明”之感，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。白頭吟①皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來(lái)相決絕。今日斗酒會(huì)，明旦溝水頭。蹚蹀御溝上，溝水東西流②。凄凄復(fù)凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白頭不相離。竹竿何娟娟，魚(yú)尾何徙徙③！男兒重意氣，何用錢刀為！【注】①《白頭吟》最早見(jiàn)于南朝徐陵《玉臺(tái)新詠》，《西京雜記》認(rèn)為此詩(shī)是卓文君因?yàn)樗抉R相如將聘茂陵人女為妾而作。②踐蹀：指小步行走的樣子；徘徊。御溝：流經(jīng)御苑或環(huán)繞宮墻的溝。東西流，即東流。③竹竿：指釣竿。榻榻：同“裊裊”，動(dòng)搖貌。筏蓰：形容魚(yú)尾像濡濕的羽毛。在中國(guó)歌謠里釣魚(yú)是男女求偶的象征隱語(yǔ)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開(kāi)篇前兩句以高山上潔白的雪和云間清亮的月喻指姣好明麗的容貌和純潔美好的人，也喻指純潔無(wú)瑕的愛(ài)情，意蘊(yùn)豐厚。B．“凄凄”四句寫(xiě)女主人公因遭到遺棄而凄慘悲傷，希望能嫁得一個(gè)情意專一的男子，表現(xiàn)出女主人公對(duì)被棄的無(wú)奈以及對(duì)忠貞愛(ài)情的渴望。C．結(jié)尾四句運(yùn)用比興手法，以魚(yú)竿的柔長(zhǎng)輕盈擺動(dòng)和魚(yú)尾的滋潤(rùn)鮮活，隱喻男女情歡意洽，指出真正的愛(ài)情應(yīng)以情義為基礎(chǔ)。D．全詩(shī)用第一人稱的口吻寫(xiě)出，四句一節(jié)，通過(guò)今與昔、現(xiàn)實(shí)與理想不同角度的變換描寫(xiě)，層層推進(jìn)，刻畫(huà)出女主人公感情的變化歷程。16．《白頭吟》是漢樂(lè)府古辭，與《氓》類似，講述的都是愛(ài)情悲劇，試從人物形象的角度比較《白頭吟》與《氓》女主人公性格方面的異同。（6分）答案吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①頸聯(lián)“莫笑云端樹(shù)，初如澗底針”意為“那些高聳入云的參天大樹(shù)，剛開(kāi)始時(shí)都是嬌嫩的幼苗，就像深澗里的針一樣渺小，不可輕視嘲笑”。②詩(shī)人用“澗底針”變成“云端樹(shù)”做比，寓意著學(xué)習(xí)的過(guò)程是積少成多的，應(yīng)逐步積累而有所成。③鼓勵(lì)劉朝英要踏實(shí)求學(xué)，持之以恒，才能由“澗底針”成為“云端樹(shù)”，最終取得卓越的成就?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“這是詩(shī)人對(duì)劉朝英的擔(dān)憂”錯(cuò)誤，頷聯(lián)意思是雖然前路漫漫，但也不能停止學(xué)習(xí)。這是詩(shī)人對(duì)劉朝英的鞭策和鼓勵(lì)。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。①頸聯(lián)“莫笑云端樹(shù)，初如澗底針”，意思是說(shuō)“那些高聳入云的參天大樹(shù)，剛開(kāi)始時(shí)就像深澗里的針一樣渺小，不可輕視嘲笑”；②詩(shī)句表明，那些高聳入云的樹(shù)木，它們并非生來(lái)就是如此高不可攀，剛開(kāi)始時(shí)都像澗底的針一樣細(xì)小，因此告訴我們合抱之樹(shù)，生于毫末，不能妄自菲薄。詩(shī)人用“澗底針”變成“云端樹(shù)”做比，寓意著學(xué)習(xí)的過(guò)程是積少成多的，應(yīng)堅(jiān)持不懈，逐步積累而成。③作者在本詩(shī)中用“澗底針”和“云端樹(shù)”,鼓勵(lì)在書(shū)齋中刻苦夜讀的劉朝英和學(xué)子們要踏實(shí)求學(xué)，不要“唯愁腳力軟，未必圣門深”，要持之以恒，才能由“澗底針”成為“云端樹(shù)”，最終取得卓越的成就。吉林省白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】11.C12.①借景抒情。首聯(lián)春光明媚，流水淙淙，春風(fēng)和煦，花朵飄香，描繪了一幅生機(jī)盎然的春景圖，表明“春光無(wú)限好，正值讀書(shū)時(shí)”。②視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)相結(jié)合。首聯(lián)春光明媚，流水淙淙，春風(fēng)和煦，花朵飄香，運(yùn)用多種感官，使描繪出來(lái)的春景具體可感，從而達(dá)到有聲有色，形神兼?zhèn)涞男Ч＂塾玫?。曾皙在《論語(yǔ)》中回答孔子他的人生理想是：暮春時(shí)節(jié)，到祭天求雨的地方吹吹風(fēng)，然后一路唱著歌回家，自由快樂(lè)。孔子聽(tīng)完極其贊同。詩(shī)人在首聯(lián)化用這個(gè)典故，意在表明他向往的就是孔子這種人與自然、人與人和諧相處、怡然自樂(lè)的狀態(tài)。④擬人。頷聯(lián)枝頭上的鳥(niǎo)兒也成為詩(shī)人的好朋友，陪詩(shī)人一起讀書(shū)，運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒陪詩(shī)人讀書(shū)的熱鬧場(chǎng)面，其樂(lè)融融。⑤比喻。尾聯(lián)把讀書(shū)的樂(lè)趣具體化，它好比長(zhǎng)滿窗前的綠草，欣欣向榮。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出齊聚讀書(shū)的歡樂(lè)情景，讀書(shū)可以讓人變得高雅，富有情趣。⑥設(shè)問(wèn)?！白x書(shū)的樂(lè)趣體現(xiàn)在哪里？”“它就好比長(zhǎng)滿窗前的綠草，欣欣向榮。”尾聯(lián)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)無(wú)須附加任何功利目的，讀書(shū)可以培養(yǎng)人的雅趣，使人快樂(lè)。【解析】【分析】【11題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“但內(nèi)心深處潛藏著感慨身世與擔(dān)憂國(guó)事的不平之情”錯(cuò)誤，在春風(fēng)的吹拂下，花朵飄落水面，任意流轉(zhuǎn)，都是一篇篇如詩(shī)如畫(huà)的好文章。讀書(shū)可以激發(fā)詩(shī)人的靈感，讓他寫(xiě)出好文章，而不是表達(dá)感慨身世與擔(dān)憂國(guó)事的不平之情。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！吧焦夥鳈懰@廊，舞雩歸詠春風(fēng)香”的意思是：陽(yáng)光照在堂外的欄桿，流水淙淙繞著長(zhǎng)廊流過(guò)，乘涼歸來(lái)的人們，沐浴著春風(fēng)送來(lái)花香，一邊走一邊吟唱著詩(shī)歌。詩(shī)人描繪了一幅生機(jī)盎然的春景圖，表明“春光無(wú)限好，正值讀書(shū)時(shí)”，這是借景抒情的手法。首聯(lián)視覺(jué)寫(xiě)“山光”“流水”，聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“歌詠”，嗅覺(jué)寫(xiě)“花香”，詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，繪聲、繪色、繪香，使得春光形神兼?zhèn)洌唧w可感。結(jié)合注釋可知，“舞雩歸詠春風(fēng)香”是借用曾皙“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”的典故，曾皙的觀點(diǎn)深得孔子的贊同，詩(shī)人在首聯(lián)化用這個(gè)典故，意在表明他向往的就是孔子這種人與自然、人與人和諧相處、怡然自樂(lè)的狀態(tài)?！昂螟B(niǎo)枝頭亦朋友”的意思是：停在枝頭的鳥(niǎo)兒，那是伴我讀書(shū)的朋友。頷聯(lián)使用了擬人的手法，賦予鳥(niǎo)兒人的情態(tài)，枝頭上的鳥(niǎo)兒也成為詩(shī)人的好朋友，陪詩(shī)人一起讀書(shū)，營(yíng)造了熱鬧又其樂(lè)融融的讀書(shū)場(chǎng)面?！白x書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不除”的意思是：讀書(shū)的樂(lè)趣是怎樣的？好比綠草長(zhǎng)到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。尾聯(lián)一問(wèn)一答，采用設(shè)問(wèn)的修辭，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)可以培養(yǎng)人的雅趣，使人快樂(lè)。同時(shí)詩(shī)人將讀書(shū)的樂(lè)趣比作“綠草長(zhǎng)到窗前，欣欣向榮”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出齊聚讀書(shū)的歡樂(lè)情景。比喻手法的使用不僅把讀書(shū)的樂(lè)趣具體化，更能讓人感覺(jué)到讀書(shū)的高雅和情趣。吉林省吉林市友好學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①詩(shī)人送別堂弟時(shí)淚灑江邊的不舍與傷感之情。②詩(shī)人因被貶而遠(yuǎn)離國(guó)都、九死一生的憤懣與愁苦之情（不平與無(wú)奈之情）。③詩(shī)人設(shè)想與堂弟分別后只能在夢(mèng)中相見(jiàn)的依戀與牽掛之情。

【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“殷殷囑托”錯(cuò)誤，詩(shī)句意思是，如今這殘缺的心靈，又遭遇兄弟離別，更加黯然神傷；兄弟倆越江相別，雙雙落淚，依依不舍。不包含對(duì)堂弟的“殷殷囑托”。B.“反襯詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中的不幸處境”錯(cuò)誤，“洞庭春盡水如天”主要是表現(xiàn)詩(shī)人遙想堂弟所去之地，春盡洞庭，水闊天長(zhǎng)，預(yù)示宗一有一個(gè)美好的前程，而且景色并不“凄涼”。D.“清新明快，整體的詩(shī)風(fēng)與李白的《蜀道難》是相同的”錯(cuò)，本詩(shī)應(yīng)是意境迷離，詩(shī)情感悲傷沉郁，李白的《蜀道難》風(fēng)格雄奇奔放，二者詩(shī)風(fēng)不同。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者情感態(tài)度的能力。“感動(dòng)激發(fā)人意”即引發(fā)讀者感慨和共鳴，就是把握詩(shī)歌情感。把握詩(shī)歌情感要從詩(shī)句內(nèi)容入手，結(jié)合表達(dá)情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)及景物描寫(xiě)等內(nèi)容具體分析。首聯(lián)寫(xiě)在送兄弟到越江邊時(shí)，雙雙落淚，依依不舍。這兩句詩(shī)既是鋪敘，又是情語(yǔ)，充分表現(xiàn)出詩(shī)人苦澀的心境和兄弟之間的骨肉情誼。頷聯(lián)意思是，獨(dú)自一人離開(kāi)京城，投身六千里之外的蠻荒之地嶺南，十多年以來(lái)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次艱難險(xiǎn)阻。從時(shí)間與空間角度寫(xiě)被貶謫既遠(yuǎn)且久，被貶僻荒，身世孤零，歷盡艱危。每一個(gè)字都滲透著作者的悲憤不平之情。尾聯(lián)意思是，相隔太遠(yuǎn)，今后只能寄以相思之夢(mèng)，我會(huì)經(jīng)常在夢(mèng)中見(jiàn)到郢地（湖北）的煙樹(shù)，但愿夢(mèng)中見(jiàn)到弟弟。表明兄弟遠(yuǎn)隔兩地，再難相見(jiàn)，只能在夢(mèng)中寄以思念之情，從而體現(xiàn)兄弟之間依戀與牽掛的深厚情感。吉林省白山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題15.C【解析】C.“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”錯(cuò)，應(yīng)為“以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情”。16.①上片感情表達(dá)十分沉重，而下片情感卻轉(zhuǎn)為欣喜，煥然一新，故有“柳暗花明”之感；②上片寫(xiě)雁怯不啼，畫(huà)船愁過(guò)，狂風(fēng)惡浪，詩(shī)人因“風(fēng)浪打頭”等惡劣的自然環(huán)境，擔(dān)心不能及時(shí)回家，心情慘淡憂愁；③下片景致驟然變?yōu)榇翰ㄊ幯瑢?xiě)春浦漸綠、小梅長(zhǎng)枝、燈火催歸等熱鬧景象，心情從憂愁轉(zhuǎn)為欣悅期待。（每點(diǎn)2分，共6分)吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題15．B16．同：兩首詩(shī)的女主人公都有用情專一、冷靜果斷的性格特點(diǎn)。（2分）異：《白頭吟》女主人公鄙夷金錢、重視情義，女子的愛(ài)情觀念在詩(shī)歌中表現(xiàn)得更加突出。（2分）《氓》女主人公性格兼具溫柔善良、率真癡情、勤勞淳樸等特點(diǎn)，形象更加豐富飽滿。（2分））【解析】15．本題考查學(xué)生你對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。B．“女主人公因遭到遺棄而凄慘悲傷”“對(duì)被棄的無(wú)奈”錯(cuò)。“凄凄”四句言一般女子出嫁不必啼哭，只要嫁得一個(gè)情意專一的男子就算很幸福了。并非指女主人公自己。故選B。16．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中人們形象的把握能力。相同點(diǎn)：“皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來(lái)相決絕”寫(xiě)到愛(ài)情應(yīng)該像山上的雪一般純潔，像云間月亮一樣皎潔。聽(tīng)說(shuō)你懷有二心，所以來(lái)與你決裂。寫(xiě)出了女主人公用情專一、冷靜果斷的性格特點(diǎn)?！俺吮藞捲酝麖?fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”寫(xiě)到登上那倒塌的墻壁，遙向復(fù)關(guān)凝神望。復(fù)關(guān)沒(méi)有見(jiàn)到盼望的人，眼淚簌簌掉下