人教版101下冊數學教學計劃

小學數學學科教學計劃表

年級一年級任教老師—制訂日期:

學生基本情況分析

本班學生共有53人，其中男生29人，女生24人。學生經過上一學期的數學學習后，其基

本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動

中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我

發(fā)現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作

業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常

規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

本冊教材教學內容：

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識

人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的

概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流,

形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即

兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算

的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學

知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設

計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間

觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體

時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單

排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計

初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計

方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的

探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材教學總目標：

1.學生在初步認識了立體幾何圖形的基礎上，利用立體圖形與平面圖形的關系引入平面圖形的認

識，能夠直觀的認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。讓學生利用已掌握的知識，積

極主動地探索新知識，感受所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。

2.學生初步認識數位的概念，能夠熟練的掌握1()()以內數酈讀法和寫法，掌握100以內的數是由

幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數

表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

3.學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，

經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學

在日常生活中的作用。

5.學生認識人民幣單位元、角、分，知道1元=1()角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。

7.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系

教學措施:

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，關注每一個學

生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

教學進度表:

周次時間單元教學內容教時備注

12023年2月7日―2月10日1.初步認識平面圖形2

認識圖

2.用同樣的圖形進行簡單的

1

形（二）拼組

22023年2月13日—2月17日

3.解決問題：用七巧板拼指定

2

的圖形

1.十幾減92

32023年2月20日—2月24日2.十幾減81

20以內

的退位1.十幾減7、62

42023年2月27日一3月3日

減法2.十幾減5、4、3、21

52023年3月6日―3月10日1.問題解決3

1.按給定的標準分類計數1

分類與

62023年3月13日一3月17日2.自選標準分類計數，會用

整理

簡單統(tǒng)計表呈現結果2

1.數數

1

2.數的組成

72023年3月20日一3月24日1

3.讀數、寫數

1

100以內4.數的順序

2清明

數的認5.比較大小

82023年3月27日一4月2日1節(jié)放

識

假

6.解決問題

1

92023年4月6日―4月7日7.力口、減法（整十數加一位

2

數及相應的減法）

擺一擺，

想一想

102023年4月10日—4月14日想一想，擺一擺2

1.認識1元及1元以下的人2

112023年4月17日一4月21日民幣

2.人民幣的單位及進率2

3.認識5元及5元以上的人

勞動

認識人民幣2

122023年4月23日—4月28日節(jié)放

民幣4.人民幣的兌換1

假

5.人民幣單位間的換算

2

132023年5月4日―5月6日6.簡單的加、減運算

2

142023年5月8日一5月12日7.簡單的解決問題2

1.整十數加、減整十數

1

2.兩位數加一位數、整十數

1

152023年5月15日—5月19日（不進位）

3.兩位數加一位數、整十數

2

（進位）

100以內4.兩位數減一位數、整十數

2

的加法（不退位）

162023年5月22日—5月26日和減法5.兩位數減一位數、整十數

2

（一）（退位）

6.兩位數減一位數、整十數

（小括號）2

172023年5月29日―6月2日

7.問題解決2