3.3影子的秘密（教案）科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

第3課影子的秘密(教材P47～48)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題影子的秘密課型新授課教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)精要

1.認(rèn)識(shí)當(dāng)物品遮擋光線時(shí)，能夠產(chǎn)生該物品的投影。

2.掌握形成投影的關(guān)鍵要素，包括光源、遮擋物和投影平面。

3.理解光源與遮擋物的位置變動(dòng)如何影響投影的方向、形態(tài)、尺寸和長(zhǎng)度。

科學(xué)探究重點(diǎn)

1.通過實(shí)驗(yàn)方法探究投影現(xiàn)象，仔細(xì)觀察并記錄投影的變化。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，合理推斷光源、遮擋物與投影之間的關(guān)聯(lián)。

3.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新手勢(shì)投影的各種方法。

科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，積極投身于揭開“投影之謎”。

2.熱情于改變投影的形狀，享受探究的樂趣。

科學(xué)和技術(shù)與社會(huì)

1.了解投影原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

2.認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)由光與影交織的世界，人們利用投影原理解決實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

要點(diǎn)核心：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭示了影子生成與演變的根本原理。

難點(diǎn)：在實(shí)際操作與互動(dòng)中，理解和掌握影響影子形成的三大關(guān)鍵因素，并了解哪些條件可改變影子的外觀。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備以下物品：

輕便攜帶的照明設(shè)備（比如便攜式手電筒）

圓盤形狀的木制教具

實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書

教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)材料：

多媒體教學(xué)演示文檔

互動(dòng)手影動(dòng)畫小視頻

流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：展示一幅陽光下樹木陰影的照片。)在上一次課上，我們研究并了解了在日光下影子如何變化，接下來，我們探究這些變化究竟是如何發(fā)生的？(預(yù)設(shè)：影子的變化其實(shí)是因?yàn)樘栁恢玫母淖儭?

2.揭示主題：既然我們已經(jīng)了解了影子變化的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們就來深入研究影子產(chǎn)生和變化背后的科學(xué)，解開影子的秘密。(板書：解密陰影)

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問，提醒學(xué)生回顧上次課的內(nèi)容，從日光下物體影子變化的觀察點(diǎn)開始，引導(dǎo)學(xué)生探究影子成因和變化，以此激發(fā)學(xué)生的探索欲，同時(shí)促進(jìn)知識(shí)的連貫性。

探索與研討

探究一：影子的產(chǎn)生

1.問題：(提示：出示并分發(fā)實(shí)驗(yàn)所需的手電筒及木棍。)你們能否辨認(rèn)這些物品各自扮演的角色，以及它們?nèi)绾斡绊懹白拥漠a(chǎn)生？(預(yù)設(shè)：手電筒為光源，木棍為遮擋物。)

2.實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，用手電筒快速投射出木棍的影子，并提醒大家勿用手電筒直射眼睛。

3.深入問題：在實(shí)驗(yàn)中，大家都成功投射出木棍的影子，請(qǐng)解釋影子的產(chǎn)生機(jī)制。(預(yù)設(shè)：手電筒發(fā)出光線，照射到桌面上。木棍遮擋部分光線，未被照射區(qū)域變暗，形成了木棍的影子。)大家能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出影子的形成條件？(預(yù)設(shè)：光源、不透明遮擋物、投影面。)

探究二：影子的變化

1.過渡：我們已經(jīng)知道在陽光下物體會(huì)產(chǎn)生變化多端的影子，你們能否找到改變木棍影子形狀、大小和方向的方法？(預(yù)設(shè)：可改變光源角度、木棍位置或兩者之間的距離。)

2.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論改變影子的方法。(預(yù)設(shè)：調(diào)整手電筒照射角度，改變木棍擺放位置，調(diào)節(jié)木棍與光源的距離。)

3.實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改變影子的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

探究三：影子互動(dòng)

1.過渡：影子的變化原理在生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們可以利用影子的變化進(jìn)行互動(dòng)游戲。(提示：播放影子游戲視頻。)

2.問題：視頻中的影子有何變化？是什么導(dǎo)致這些變化？(預(yù)設(shè)：影子大小變化由光源與手距離的變化引起；影子形狀變化由手的形態(tài)變化引起。)

3.游戲：指導(dǎo)學(xué)生閱讀影子游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行影子互動(dòng)游戲。(提示：請(qǐng)擅長(zhǎng)影子表演的學(xué)生教授一些經(jīng)典且易學(xué)的手影，教師也可展示圖片供學(xué)生模仿練習(xí)。)

【設(shè)計(jì)理念】關(guān)于影子的生成、變化與游戲的三項(xiàng)探究活動(dòng)在思維層面上逐層深化。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，還能推動(dòng)學(xué)生思維能力的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究問題的技巧。

交流討論

拓展與小結(jié)

1.概括：影子的形成依賴于光源、遮蔽物以及不透光介質(zhì)這三者的存在。缺少其中任何一項(xiàng)，影子的產(chǎn)生都將受到影響。影子的形成原理在日常生活中被廣泛應(yīng)用，例如皮影戲即是一種以此為基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.拓展：在仰望天空時(shí)，我們會(huì)看到形態(tài)各異的云朵，有的像船，有的像老虎，有的像桌子。這些自然界中的遮蔽物在陽光照射下會(huì)在地面上投下影子。即使在多云的天氣，我們實(shí)際上也在云影的遮蔽下。課后，同學(xué)們可以多加觀察天空的云朵變化。

【設(shè)計(jì)意圖】此拓展活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，觀察云朵的影子，感受這些陰影的變化。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生思考云朵的密度、高度以及顏色的變化是如何對(duì)影子造成影響的。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

本節(jié)課的核心任務(wù)是研究影子產(chǎn)生的原理及其動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作之前，需要對(duì)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的不同物體進(jìn)行深入思考，這是進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。只有在明確了模擬的目標(biāo)、過程和原理后，學(xué)生才能更準(zhǔn)確地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解答相關(guān)的科學(xué)問題。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠快速學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造影子，了解光源和遮擋物是影子的形成要素，但往往容易忽略投影面（屏幕）的重要性。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不僅簡(jiǎn)單、易于操作，還能激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，同時(shí)提升他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析以及報(bào)告交流的能力。

在第二節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)觀察到了影子的時(shí)間變化（一天之中），并且認(rèn)識(shí)到這種變化與太陽的位置變化密切相關(guān)。但是，學(xué)生依然難以理解太陽的位置（高低和方向）如何具體導(dǎo)致影子的大小和方向的改變，這需要學(xué)生對(duì)影子成像的原理有更深入的理解。在第二次實(shí)驗(yàn)探索中，學(xué)生將通過調(diào)整遮擋物和光源的位置