七年級英語下冊 Unit 6 I am watching TV Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句子，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方國家的日常生活習慣，增強他們的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生觀察、思考、討論和總結，提高他們的思維品質，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生在本節(jié)課的學習過程中，將學會如何運用不同的學習策略，如預測、歸納、合作等，提高他們的自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確理解和使用目標句子結構"Iamdoing..."表達正在進行的動作。

2.掌握本節(jié)課的關鍵詞匯，如"watch,""listen,""eat,""sleep,"以及與日?；顒酉嚓P的其他詞匯。

3.提高聽力理解能力，能夠根據(jù)聽到的信息回答相關問題。

難點：

1.正確運用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"的句子結構。

2.對本節(jié)課的生詞和短語進行準確的聽說讀寫操作。

3.在實際語境中運用所學知識進行交際。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生多次實踐"Iamdoing..."結構，強化記憶和理解。

2.使用圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

3.提供聽力材料，讓學生邊聽邊做筆記，訓練他們的聽力注意力及筆記能力。

針對難點，采用以下策略：

1.通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際語境中使用目標結構，提供反饋和指導。

2.利用多媒體教學資源，如視頻和音頻材料，提供豐富的語言輸入，幫助學生理解和模仿。

3.設計互動性強的小組活動，鼓勵學生相互交流和合作，共同完成任務，從而降低學習難度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師在課堂上通過講解和演示，向學生傳授"am/is/are+現(xiàn)在分詞"句子結構和詞匯知識。

-任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-交際法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，與他人進行英語交流，提高他們的口語表達能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入：教師通過提問方式引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

-新課教學：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點單詞和短語，講解"am/is/are+現(xiàn)在分詞"句子結構，讓學生跟隨教師一起朗讀和模仿。

-練習環(huán)節(jié)：設計不同難度的練習題，讓學生進行聽力、口語、閱讀和寫作訓練。

-小組活動：將學生分成小組，讓他們進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用所學知識進行交際。

-總結環(huán)節(jié)：教師通過提問方式檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行課堂小結。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點單詞、短語和句子結構，增強學生的學習興趣。

-視頻：播放與本節(jié)課主題相關的日?；顒右曨l，幫助學生更好地理解和學習詞匯。

-在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢單詞的含義，提高學習效率。

-實物和圖片：教師準備與本節(jié)課主題相關的實物和圖片，讓學生直觀地理解和記憶詞匯。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解七年級英語下冊Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語日?；顒釉~匯和句子結構，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的"am/is/are+現(xiàn)在分詞"句子結構和詞匯知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課的關鍵詞匯和句子結構展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語句子的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的"am/is/are+現(xiàn)在分詞"句子結構和詞匯知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的"am/is/are+現(xiàn)在分詞"句子結構和詞匯知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠準確地使用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構來表達正在進行的動作。

-學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句子，如"watch,""listen,""eat,""sleep,"等，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：

-學生能夠了解西方國家的日常生活習慣，增強他們的文化意識，例如通過學習關于日?；顒拥脑~匯和句子，學生能夠了解到在西方國家，人們在看電視、聽音樂、吃東西、睡覺等日?；顒?。

3.思維品質：

-學生通過觀察、思考、討論和總結，提高了他們的思維品質，特別是邏輯思維和批判性思維能力。例如，在小組活動和討論中，學生需要思考和分析不同的觀點，提出自己的見解，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

4.學習策略：

-學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何運用不同的學習策略，如預測、歸納、合作等，提高了他們的自主學習和合作學習的能力。例如，在聽力活動中，學生需要預測對話或文本的內容，歸納主要信息，并與小組成員合作完成任務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構，用來表達正在進行的動作。我們通過講解和練習，讓學生掌握了這個語法點，并能夠正確地運用到句子中。同時，我們也學習了與日?；顒酉嚓P的詞匯，如"watch,""listen,""eat,""sleep,"等等。通過小組活動和討論，學生提高了他們的口語表達能力和合作能力。在聽力活動中，學生的聽力理解能力也得到了鍛煉。

當堂檢測：

I.選擇題（每題2分，共10分）

1.Whenmymother_______(cook)dinner,IusuallywatchTV.

A.iscooking

B.cooks

C.cooked

D.iscooked

2.Areyou_______(do)yourhomeworknow?

A.doing

B.does

C.did

D.done

3.She_______(listen)tomusiceveryevening.

A.listens

B.listen

C.listened

D.listening

4.MybrotherandI_______(eat)dinnertogether.

A.areeating

B.eats

C.eat

D.haveeaten

5.Thecat_______(sleep)onthesofa.

A.sleeps

B.sleep

C.slept

D.sleeping

II.填空題（每題2分，共10分）

6._______(watch)amovielastnight.

7.They_______(listen)totheradiowhilethey_______(cook)dinner.

8.I_______(eat)breakfastat7o'clockinthemorning.

9.She_______(sleep)foreighthourslastnight.

10._______(do)youusually_______(do)yourhomework?

III.翻譯題（每題3分，共15分）

11.我正在洗衣服。

12.他通常在晚上六點吃晚飯。

13.她正在聽音樂。

14.我們一起吃午飯。

15.那個男孩正在踢足球。

IV.口語表達（每題5分，共15分）

16.請用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構描述你正在做的事情。

17.請用所學的日?；顒釉~匯，造一個句子。

18.請與你的同桌一起，用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構進行一段對話。

答案：

I.1.A2.A3.A4.A5.A

II.6.waswatching7.listen,cook8.eat9.slept10.Do,do

III.11.Iamwashingclothes.12.Heusuallyhasdinnerat6o'clockintheevening.13.Sheislisteningtomusic.14.Wehavelunchtogether.15.Theboyisplayingsoccer.

IV.16.(學生用自己的話描述正在做的事情)17.(學生用所學的日?；顒釉~匯造句)18.(學生與同桌進行對話)板書設計1.標題：現(xiàn)在進行時（am/is/are+現(xiàn)在分詞）

2.內容：

-結構：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞+賓語

-例句：

-IamwatchingTV.

-Sheislisteningtomusic.

-Theyareeatingdinner.

-Heissleepingonthesofa.

-重點詞匯：

-watch

-listen

-eat

-sleep

-...

-用法：用來描述正在進行的動作

3.練習：

-用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構造句

-用所學的日?；顒釉~匯造句

4.作業(yè)：

-請用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構描述你正在做的事情

-請用所學的日?；顒釉~匯造一個句子

5.強調：

-注意"am/is/are"的正確使用

-注意現(xiàn)在分詞的構成和用法

-注意日?；顒釉~匯的運用

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思本節(jié)課的主題是七年級英語下冊Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c），主要圍繞"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構進行教學。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，以提高學生的學習興趣和參與度。

首先，我通過講解和演示，讓學生理解了"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構的用法。通過舉例和練習，學生能夠更好地理解和運用這個結構。我還強調了"am/is/are"的區(qū)別和用法，以及現(xiàn)在分詞的構成和用法，幫助學生掌握這個語法點。

其次，我通過小組活動和討論，鼓勵學生積極參與課堂。在小組活動中，學生能夠運用所學的詞匯和句子進行交流和表達，提高了他們的口語表達能力。同時，小組活動也培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

再次，我通過聽力練習，提高了學生的聽力理解能力。通過播放與本節(jié)課主題相關的日?；顒右曨l，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。同時，聽力練習也提高了學生的注意力，培養(yǎng)了他們的聽力技能。

最后，我通過布置課后作業(yè)，鞏固了學生的學習成果。作業(yè)包括造句和翻譯練習，幫助學生加深對"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構的理解和運用。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解"am/is/are"的區(qū)別時，我應該更加詳細和清晰地解釋它們的用法和區(qū)別，以幫助學生更好地理解和掌握。另外，在小組活動中，我應該更加關注每個學生的參與和表現(xiàn)，以確保他們都能充分參與到活動中來。典型例題講解1.例題1：用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結構完成下列句子。

-答案：Iamreadingabook.

-解析：這是一個簡單的句子，使用了"am/is/are+