Lesson 7 We had a good time. Period 2 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson7Wehadagoodtime.Period2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson7Wehadagoodtime.Period2

2.教學(xué)年級和班級：五年級（5班）

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.學(xué)生能理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的活動和經(jīng)歷。

b.學(xué)生能掌握并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，如：gocamping,haveapicnic,goswimming,hadagoodtime等。

c.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行小組討論，分享自己的過去經(jīng)歷。

2.過程與方法：

a.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解并獲取信息的能力。

b.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

c.通過角色扮演活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.學(xué)生能夠?qū)W會珍惜和回憶過去的美好時光。

b.學(xué)生能夠在活動中學(xué)會與人分享，增進(jìn)友誼。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

b.學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)過去時態(tài)。

2.新課展示（15分鐘）：

a.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿。

b.學(xué)生跟隨老師一起朗讀，掌握正確的發(fā)音。

3.小組合作（10分鐘）：

a.學(xué)生分成小組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯討論自己的過去經(jīng)歷。

b.每個小組選代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

4.角色扮演（10分鐘）：

a.學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行角色扮演，模擬描述過去的活動。

b.老師給予指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

b.布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的周末活動。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語表達(dá)能力和合作意識。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力、口語及寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去活動的能力，加強(qiáng)對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行有效表達(dá)和交流。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家人們的日?；顒?，增進(jìn)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的活動和經(jīng)歷，包括動詞過去式的變化規(guī)則。

b.運(yùn)用本課核心句型"Wehadagoodtime"以及相關(guān)活動詞匯（如：gocamping,haveapicnic,goswimming等）進(jìn)行口語表達(dá)。

c.能夠理解并使用一般過去時的疑問句和否定句，如："Whatdidyoudolastweekend?"，"Didyouhavefun?"。

舉例解釋：

-在口語練習(xí)中，學(xué)生需使用過去時態(tài)來描述周末的活動，如："Iwenttotheparklastweekend."。

-通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠識別并重復(fù)使用核心句型："Wehadagoodtimeplayingsoccer."。

-在小組討論中，學(xué)生練習(xí)構(gòu)造疑問句和回答，如："Whatdidyoudo?","Iwentcampingwithmyfamily."。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.動詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式形式，如：go-went,have-had,see-saw等。

b.使用一般過去時構(gòu)造復(fù)雜的句子，包括時間狀語和動詞過去式的正確搭配。

c.在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用過去時態(tài)，尤其是在角色扮演活動中，能夠自然地使用過去時進(jìn)行交流。

舉例解釋：

-難點(diǎn)在于學(xué)生對不規(guī)則動詞過去式的記憶，需要通過記憶游戲、歌曲等方式加強(qiáng)記憶。

-在構(gòu)造復(fù)雜句子時，學(xué)生可能會混淆時間狀語的位置和動詞過去式的選擇，如："Lastweekend,Iwasplayedsoccer."（錯誤）應(yīng)為："Lastweekend,Iplayedsoccer."（正確）。

-在角色扮演時，學(xué)生需要將過去時態(tài)自然融入到對話中，如："Yesterday,wewenttothebeachandhadapicnic.Wehadagreattime!"，這需要學(xué)生對時態(tài)的熟練掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-錄音機(jī)

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-動詞過去式變化規(guī)則表格

-課堂活動模板

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-聽力練習(xí)音頻

-視頻素材（描述過去活動）

-互動游戲和練習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-分組合作

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語互動

-課堂討論

-作業(yè)與評價表

6.輔助材料：

-口語表達(dá)卡片

-詞匯卡片

-小組討論記錄板

-評價量表教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Wehadagoodtime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在周末或者假期里最喜歡做些什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去的快樂時光。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時是英語中用來描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)的時態(tài)。它是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，幫助我們表達(dá)和了解過去的事件。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時態(tài)描述一次愉快的野餐經(jīng)歷，以及這個時態(tài)如何幫助我們詳細(xì)地回顧過去。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則和構(gòu)造復(fù)雜句子這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過例句和對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去活動相關(guān)的主題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實(shí)際對話中使用一般過去時態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時態(tài)在日常對話中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言使用中的問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用一般過去時態(tài)來描述過去的活動，以及這個時態(tài)在英語表達(dá)中的重要性。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常對話中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選擇一些描述過去活動的英語故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對過去時態(tài)的應(yīng)用和理解。

-英語歌曲：收集一些使用一般過去時態(tài)的英語歌曲，如《Yesterday》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對時態(tài)的敏感度和語言感知能力。

-視頻材料：尋找一些英語視頻素材，如動畫片、教育節(jié)目等，其中包含豐富的過去時態(tài)場景，幫助學(xué)生直觀地感受語言環(huán)境。

-互動游戲：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動游戲，如動詞過去式變形練習(xí)、時間狀語搭配游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識點(diǎn)。

-生活實(shí)例：鼓勵學(xué)生收集生活中使用過去時態(tài)的例子，如家庭相冊、旅行日記等，將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：建議學(xué)生利用課外時間閱讀英語故事書，關(guān)注故事中過去時態(tài)的運(yùn)用，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-聽力訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生多聽英語歌曲和使用過去時態(tài)的英語材料，提高他們對時態(tài)的識別和理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻材料，注意聽懂其中的一般過去時態(tài)句子，并嘗試模仿發(fā)音和語調(diào)。

-互動游戲：定期進(jìn)行互動游戲練習(xí)，鞏固動詞過去式的變化規(guī)則，提高反應(yīng)速度和正確率。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語與家人、朋友分享過去的活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-寫作練習(xí)：布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于過去旅行的短文，要求學(xué)生使用一般過去時態(tài)，以加深對知識點(diǎn)的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動參與小組活動和口語練習(xí)的情況。

-關(guān)注學(xué)生在口語表達(dá)中使用一般過去時態(tài)的準(zhǔn)確性，如動詞過去式的正確變化、時間狀語的恰當(dāng)使用等。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組在討論中的合作程度，包括成員間的互動、觀點(diǎn)的多樣性以及成果的展示效果。

-評估學(xué)生在展示中使用英語的流利程度和語法正確性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)針對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的隨堂測試，包括填空、選擇、改錯等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的知識盲點(diǎn)和錯誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括寫作練習(xí)、閱讀報(bào)告等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力。

-提供個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)錯誤，提高英語表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予綜合性評價。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)保持；同時，針對學(xué)生的不足和錯誤，給出具體建議和指導(dǎo)。

-通過評價與反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語能力的提升。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更好地提高英語水平。

7.家長反饋：

-與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)活動的意見和建議。

-將家長反饋納入教學(xué)評價體系，為改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)英語口語，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動合作式學(xué)習(xí)：組織小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，部分學(xué)生參與度較低，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.評價體系不完善：現(xiàn)有的評價方式過于側(cè)重考試成績，未能全面反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度問題，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生興趣的小組活動，提供更多展示機(jī)會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與其中。

2.優(yōu)化評價體系，增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，使評價更全面、公正。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-課程標(biāo)題：Lesson7Wehadagoodtime.Period2

-教學(xué)重點(diǎn)：過去時態(tài)的運(yùn)用、動詞過去式的變化規(guī)則、描述過去活動的句型

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)梳理：

-過去時態(tài)的定義與結(jié)構(gòu)

-動詞過去式的變化規(guī)則

-描述過去活動的句型與詞匯

3.重點(diǎn)難點(diǎn)突出：

-動詞過去式的變化規(guī)則

-描述過去活動的典型句型

4.板書示例：

```

Lesson7Wehadagoodtime.Period2

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1.PastTenseOverview

2.VerbPastForms

-RegularVerbs:-ed

-IrregularVerbs:go-went,have-had,see-saw

3.SentencePatternsforDescribingPastActivities

-I/We/Theywent...

-You/He/Shewent...

-Didyou...?

-Whatdidyou...?

4.KeyVocabulary

-gocamping,haveapicnic,goswimming

5.PracticeSentences

-Wewentcampinglastweekend.

-Shehadapicnicwithherfriends.

-Theywentswimminginthemorning.

```

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-在板書旁邊繪制與活動相關(guān)的簡筆畫，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上填寫動詞過去式或完成句子，增加趣味性課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于過去假期的短文。

提示：假期、地點(diǎn)、活動、感受

例如：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastles,swamintheocean,andhadapicnic.Wehadagreattimetogether.

2.句子轉(zhuǎn)換：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的句子。

例如：Iameatinganapple.→Iateanapple.

Igototheparkeveryweekend.→Iwenttotheparklastweekend.

3.對話練習(xí)：根據(jù)情景提示，編寫一段對話。

提示：兩個人在談?wù)撍麄兩现艿闹苣┗顒印?/p>

例如：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothemountainswithmyfriends.Wehikedan