23 鳥的天堂 第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23鳥的天堂第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23鳥的天堂第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第8周星期三上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《23鳥的天堂第一課時》為教學內(nèi)容，結合統(tǒng)編版語文五年級上冊的相關知識點，重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學生準確、流暢、連貫的語言表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容和結構，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過對課文內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學生對我國自然環(huán)境和野生動物保護的認識，增強學生的環(huán)保意識。

4.審美情趣：通過欣賞課文的優(yōu)美語言和描繪的自然景象，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，提高學生的審美情趣。

5.自主學習能力：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。

本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過閱讀、分析、討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在五年級上冊的學習中，學生已經(jīng)對自然環(huán)境、動物世界有了初步的了解。他們已經(jīng)學習過《秋天的雨》《古詩三首》等文章，對語言文字的運用和理解有了基本的掌握。此外，學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關于鳥類的知識，如鳥的種類、生活習性等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本班學生對自然環(huán)境和動物世界充滿了好奇心和探索欲，他們喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)和探索自然界的奧秘。在學習風格上，大部分學生偏向于視覺學習，喜歡通過圖片、視頻等方式來獲取信息。在能力上，學生有一定的閱讀理解能力和語言表達能力，能夠獨立完成閱讀任務，并能夠用自己的語言表達出對文章的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的生僻字詞和句式結構上可能會遇到困難。部分學生可能對鳥的種類和生活習性了解不多，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解。此外，一些學生在表達自己的觀點和看法時可能會有所欠缺，需要教師給予更多的指導和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種教學方法，以適應學生的學習興趣和能力。在講授過程中，教師將使用生動的語言和形象的描述，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。通過討論和案例研究，學生將有機會分享自己的觀點和看法，提高他們的語言表達和思維能力。項目導向?qū)W習則鼓勵學生自主探究和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的不同角色，通過表演和對話，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-實驗：學生通過觀察和記錄鳥類的活動，了解鳥的生活習性和特點，提高他們的觀察能力和實踐能力。

-游戲：設計一些與鳥類相關的游戲，如鳥類知識問答、鳥類圖片識別等，增加學生的參與感和學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示課文中的關鍵信息和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些鳥類活動的視頻，讓學生直觀地了解鳥的生活習性和特點，增加學生的興趣和參與度。

-在線工具：利用在線字典和翻譯工具，幫助學生理解和掌握課文中出現(xiàn)的生僻字詞和句式結構。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文內(nèi)容相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-鳥類知識書籍：推薦學生閱讀《鳥類百科全書》、《鳥類的秘密》等書籍，以深入了解鳥類的種類、生活習性和保護措施。

-鳥類紀錄片：推薦學生觀看《鳥的遷徙》、《鳥的啟示錄》等紀錄片，以直觀地了解鳥類的生存環(huán)境和行為特點。

-鳥類攝影作品：推薦學生欣賞鳥類攝影作品，如《鳥的天堂》攝影集，以提高對鳥類美學的認識和鑒賞能力。

-鳥類保護網(wǎng)站：推薦學生訪問中國鳥類保護協(xié)會網(wǎng)站、世界自然基金會（WWF）等網(wǎng)站，了解鳥類保護的最新動態(tài)和保護措施。

2.拓展建議：

-開展鳥類觀察活動：建議學生在課后進行鳥類觀察活動，記錄鳥類的種類、形態(tài)、行為等特征，培養(yǎng)對鳥類的興趣和觀察能力。

-制作鳥類手工藝品：建議學生利用廢舊物品制作鳥類手工藝品，如折紙鳥、陶土鳥等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展鳥類保護主題活動：建議學生組織鳥類保護主題活動，如鳥類知識講座、鳥類繪畫比賽等，提高學生對鳥類保護的認識和參與度。

-撰寫鳥類保護文章：建議學生撰寫關于鳥類保護的文章，發(fā)表在班級博客、學?？锷希岣邔W生的寫作能力和表達能力。

-參與鳥類保護志愿者活動：建議學生參與鳥類保護志愿者活動，如參與鳥類棲息地的清理、鳥類救助等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀課文《23鳥的天堂》，回答以下問題：

-課文主要描述了什么內(nèi)容？

-課文中的鳥類有哪些特點？

-課文表達了作者對鳥類的什么情感？

2.語言運用：請學生用課文中的詞語或句式，寫一段關于鳥類的生活習性的描述。

3.思維拓展：請學生思考，如果自己是課文中的鳥類，會感受到什么？請用一段話表達出來。

4.實踐探索：請學生觀察家周圍的鳥類，記錄它們的生活習性和行為特點，并在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，針對學生回答的問題，指出存在的問題并給出改進建議。例如，如果學生對課文內(nèi)容理解不準確，教師將引導學生重新閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和作者的情感表達。

2.語言運用：教師將批改學生的語言運用作業(yè)，指出學生的語言表達中的不足之處，給出改進建議。例如，如果學生的句子結構不完整，教師將引導學生改正句子結構，使句子更加通順和準確。

3.思維拓展：教師將批改學生的思維拓展作業(yè)，對學生的思考和表達給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題并給出改進建議。例如，如果學生的表達過于簡單，教師將引導學生進一步拓展思維，增加表達的深度和廣度。

4.實踐探索：教師將收集學生的實踐探索作業(yè)，對學生的觀察和記錄給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題并給出改進建議。例如，如果學生的記錄不夠詳細，教師將引導學生更加細致地觀察和記錄，提高學生的觀察能力和記錄能力。板書設計①本文重點知識點：

-鳥的種類：長嘴、短嘴、羽毛鮮艷、羽毛灰暗等。

-鳥的生活習性：筑巢、覓食、遷徙、繁殖等。

-鳥的保護措施：保護棲息地、減少污染、禁止捕捉等。

②關鍵詞：

-鳥類：指具有羽毛、喙、前肢為翼、后肢為足的動物。

-棲息地：指鳥類生活的自然環(huán)境，如森林、濕地、草地等。

-遷徙：指鳥類在繁殖季節(jié)和冬季之間遷移的過程。

③重點句：

-鳥是我們的朋友，我們應該保護它們。

-保護鳥類就是保護我們自己。

在板書設計中，教師可以采用圖文結合的方式，將重點知識點、關鍵詞和重點句清晰地展示給學生。例如，教師可以在黑板上畫出各種鳥類的圖像，旁邊標注它們的特征，如長嘴、短嘴、羽毛鮮艷、羽毛灰暗等。同時，教師還可以用不同顏色的粉筆標注關鍵詞，如棲息地、遷徙等，使學生更容易理解和記憶。

為了增加板書的藝術性和趣味性，教師可以采用一些創(chuàng)意設計。例如，教師可以在黑板上畫出一棵樹，樹上掛滿各種鳥類的小卡片，卡片上寫有它們的名稱和特征。這樣，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習鳥類知識。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語或句式，寫一段關于鳥類的生活習性的描述。

答案：鳥兒們的生活習性多種多樣。有的鳥兒喜歡在清晨歌唱，用美妙的歌聲喚醒沉睡的大地；有的鳥兒擅長在空中飛行，自由地穿梭于藍天白云之間；有的鳥兒擅長筑巢，用樹枝、草葉和泥土建造出溫暖的家；有的鳥兒是出色的捕食者，用敏銳的眼睛和快速的翅膀捕捉食物。這些鳥兒的生活習性展現(xiàn)了它們與自然的和諧共處，也讓我們感受到生命的奇妙和美好。

例題2：請談談你對課文《鳥的天堂》中鳥類的保護措施的理解。

答案：課文《鳥的天堂》中提到了一些鳥類保護措施，如保護棲息地、減少污染、禁止捕捉等。這些保護措施旨在維護鳥類的生存環(huán)境，確保它們的繁衍生息。保護棲息地意味著保護鳥類生活的自然環(huán)境，如森林、濕地、草地等，讓它們有足夠的空間和資源生存；減少污染意味著減少對環(huán)境的影響，減少對鳥類生活的干擾和破壞；禁止捕捉則是對鳥類的一種直接保護，避免它們因為人類的捕獵而面臨滅絕的危險。這些保護措施體現(xiàn)了我們對鳥類生存權的尊重和對自然生態(tài)平衡的維護。

例題3：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一種你認為最美的鳥類，并說明其特點。

答案：我認為最美的鳥類是孔雀?？兹傅挠鹈宀拾邤?，尤其是雄性孔雀開屏時，那絢麗的羽毛在陽光下閃耀著耀眼的光芒，讓人不禁為之驚嘆?？兹傅挠鹈守S富，有藍色、綠色、黃色等，形成了一幅美麗的畫卷。此外，孔雀還有一種優(yōu)雅的姿態(tài)，它們在行走時步履輕盈，仿佛在跳舞一般，令人賞心悅目?？兹傅拿啦粌H在于其外表的華麗，更在于它們與自然的和諧共處，成為自然界中的一道亮麗風景線。

例題4：請根據(jù)課文內(nèi)容，談談你對鳥類遷徙的理解，并描述一種你了解的遷徙鳥類。

答案：鳥類遷徙是指鳥類在繁殖季節(jié)和冬季之間遷移的過程。這種遷徙行為是鳥類對環(huán)境的一種適應，以尋找更好的生存環(huán)境和食物資源。我了解的遷徙鳥類是燕子。燕子是一種候鳥，每年春天從南方飛到北方繁殖，秋天再從北方飛回南方過冬。燕子在遷徙過程中，會飛越高山、河流和城市，長途跋涉，展現(xiàn)出它們強大的飛行能力和對生存的執(zhí)著追求。燕子的遷徙行為不僅是對環(huán)境的一種適應，更是對生命的