七年級生物下冊 4.4.1 流動的組織-血液說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液說課稿（新版）新人教版教材分析《七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液》是新人教版教材中的重要章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解血液的組成、功能以及血液類型等基本知識，掌握血液作為人體重要流動組織的特點(diǎn)。教材通過生動形象的插圖和簡練的文字，引導(dǎo)學(xué)生探索血液的奧秘，強(qiáng)調(diào)理論知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。課程內(nèi)容涉及紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能，以及血型分類、輸血原則等實(shí)用知識點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的觀察、思考及解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體生理學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，具備一定的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。在知識層面，學(xué)生們通過之前的學(xué)習(xí)，對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步了解，但血液作為特殊的流動組織，其復(fù)雜的組成和功能對學(xué)生而言是新穎且富有挑戰(zhàn)性的。在能力方面，學(xué)生在觀察、描述、分析和推理等方面已有一定基礎(chǔ)，但將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和科學(xué)探究精神正處于培養(yǎng)階段，對血液的學(xué)習(xí)不僅能夠提升他們的生命科學(xué)素養(yǎng)，還能通過討論輸血等實(shí)際問題，強(qiáng)化道德責(zé)任感和社會責(zé)任感。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對復(fù)雜知識點(diǎn)的理解和記憶存在困難。

此外，學(xué)生在前期的生物學(xué)習(xí)中，可能更偏向于記憶性學(xué)習(xí)，而對分析、綜合和評價(jià)等高階思維能力運(yùn)用不足，這將對理解血液的動態(tài)平衡和血型輸血原則等內(nèi)容造成影響。為此，教學(xué)中需設(shè)計(jì)梯度性問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為達(dá)成學(xué)生對血液知識深入理解的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動的語言和形象的比喻，對血液的基本概念、組成和功能進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

（2）討論法：針對血液類型、輸血原則等知識點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究：通過分析具體的輸血案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高知識運(yùn)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“血液奧秘”為主題的探究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血細(xì)胞，通過角色互動，形象地展示血液的組成和功能。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行血液分層實(shí)驗(yàn)，觀察血細(xì)胞的形態(tài)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和動手能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“血型連連看”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握血型知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作內(nèi)容豐富、形象直觀的PPT課件，展示血液的組成、功能、血型等知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放血液相關(guān)知識科普視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線問答等，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解血液的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“血液為什么被稱為流動的組織？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)血液內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確血液教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)血液的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人體基本組織和功能，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為血液新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解血液的組成、功能和血型等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出血液重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞血液類型、輸血原則等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對血液知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)血液的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)血液相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹血液研究的最新進(jìn)展和血液疾病的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合血液內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)血液的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）血液科普書籍：《血液的奧秘》、《人體血液的秘密》等，這些書籍詳細(xì)介紹了血液的組成、功能、血型等知識，幫助學(xué)生更深入地了解血液的奧秘。

（2）血液科普視頻：觀看血液相關(guān)的科普視頻，如《血液的旅程》、《血型的秘密》等，讓學(xué)生直觀地了解血液在人體中的作用和重要性。

（3）實(shí)物模型和標(biāo)本：參觀學(xué)?；虿┪镳^的實(shí)物模型和血液標(biāo)本，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識血液的組成和血細(xì)胞的形態(tài)。

（4）醫(yī)學(xué)專業(yè)文章：閱讀關(guān)于血液研究的醫(yī)學(xué)專業(yè)文章，了解血液疾病的治療和預(yù)防，以及輸血技術(shù)的發(fā)展等。

2.拓展建議：

（1）開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究血液相關(guān)的課題，如血液疾病、輸血技術(shù)等，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

（2）家庭實(shí)踐：建議學(xué)生在家中開展簡單的血液分層實(shí)驗(yàn)，觀察血細(xì)胞的形態(tài)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）撰寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于血液知識的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（4）參加科普講座：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的血液知識科普講座，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）關(guān)注血液公益：了解和關(guān)注血液公益項(xiàng)目，如無償獻(xiàn)血、愛心捐獻(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.請簡述血液的組成及其功能。

答案：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿主要負(fù)責(zé)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物和激素等；血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，分別負(fù)責(zé)攜帶氧氣、免疫防御和血液凝固等功能。

2.請解釋什么是血型，并列舉我國常見的血型。

答案：血型是指血細(xì)胞表面的抗原和血清中的抗體不同的分類。我國常見的血型有A型、B型、AB型和O型。

3.請闡述輸血的原則。

答案：輸血原則包括同型輸血、避免血型不合引起的凝集反應(yīng)，以及根據(jù)患者病情選擇合適的血制品。

4.請描述紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)及功能。

答案：紅細(xì)胞呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是攜帶氧氣；白細(xì)胞形態(tài)多樣，主要負(fù)責(zé)免疫防御；血小板形狀不規(guī)則，主要參與血液凝固過程。

5.請舉例說明血液知識在日常生活中的應(yīng)用。

答案：例如，在獻(xiàn)血或輸血時(shí)，了解自己的血型和輸血原則，可以確保獻(xiàn)血安全和輸血成功；在遇到出血情況時(shí)，掌握正確的止血方法，可以迅速處理傷口，減少出血。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我特別注重將抽象的血液知識與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過引入生動的案例和實(shí)例，讓學(xué)生感受到血液知識的實(shí)用性和重要性。

2.我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于血液知識的理解和掌握程度不夠深入，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會和思考空間。

2.我也意識到自己在教學(xué)評價(jià)方面存在不足，過于注重考試成績，而忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對于血液知識理解和掌握不夠深入的問題，我計(jì)劃增加更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考，提高他們的實(shí)踐能力和問題解決能力。

2.我將改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還將注重學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展，通過多元化的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：針對血液知識的關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過學(xué)生的回答了解他們的理解程度。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和探究精神，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

（3）測試：定期進(jìn)行課堂小測試，檢查學(xué)生對血液知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思考過程和答案的正確性。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：針對學(xué)生的作業(yè)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，給出改進(jìn)建議。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方法。板書設(shè)計(jì)1.血液的組成與功能

-血液由血漿和血細(xì)胞組成

-血漿功能：運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、激素等

-血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板

-紅細(xì)胞功能：攜帶氧氣

-白細(xì)胞功能：免疫防御

-血小板功能：血液凝固

2.