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文檔簡(jiǎn)介
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案
小學(xué)數(shù)學(xué)《第幾》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾
個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知
1.出示排隊(duì)買票圖。
2.談話
(1)圖上有幾個(gè)人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?
(3)反過(guò)來(lái),排在第2的是誰(shuí)?排在第5的是誰(shuí)?這里的第2指的是幾個(gè)人?第5
指的是幾個(gè)人?
指出:這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人,而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的
那個(gè)人。
(4)看了圖你還可以說(shuō)出什么?(自己輕聲說(shuō),說(shuō)后交流)
適當(dāng)提示,如排在前3個(gè)的是哪幾人,后4個(gè)的是哪幾人,誰(shuí)排在第4?
[評(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)
生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
、進(jìn)一步感悟新知
1想想做做第3題。
講述:森林里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比
賽呢
(1)教師讀題后學(xué)生口答
(2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外,還想到了什么
2.想想做做第4題。
提問(wèn):山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說(shuō)出什么呢?(小組討論)
交流:1號(hào)車前面是5號(hào)車;5號(hào)車前面是2號(hào)車;1號(hào)車后面是4號(hào)車和3
號(hào)車;前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車;最后一名是3號(hào)車
追問(wèn):剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎?為什么?
3.小結(jié)
幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個(gè),第幾只表示其中的某一個(gè)。
(評(píng):每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中感悟
幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合
作的形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽取別人的意見,從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)
識(shí)。同時(shí),把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境,有效地
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。
三、鞏固深化
1.擺一擺
(1)教師口述,學(xué)生擺放。
擺5個(gè)正方形,從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片,從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形。
(2)同桌互練
2.涂一涂。
(1)獨(dú)立完成想想做做第1題。
(2)同桌相互說(shuō)一說(shuō):4個(gè)和第4個(gè)有什么不同
[評(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn),對(duì)理解能力稍差的學(xué)生,教師及時(shí)
進(jìn)行輔導(dǎo)。]
四、應(yīng)用拓展
1.想想做做第2題(右圖)
交流得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽
子的是第4只。
2.想想做做第2題(左圖)。
指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。
3.想想做做第5題。
交流:豎著看有幾層,也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家,也就是說(shuō)幾室。
小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓?1室。
4?你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!?
引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。
[評(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái),與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生
用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能
力。]
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),再交流。
[總評(píng)]
本堂課分三步走:由買票情境圖的初步感知,到連續(xù)的動(dòng)畫情境的再感悟,
最后是動(dòng)手操作的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰
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