人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《第幾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾

個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2.發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

1.出示排隊(duì)買(mǎi)票圖。

2.談話

(1)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？

(3)反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)?排在第5的是誰(shuí)？這里的第2指的是幾個(gè)人？第5

指的是幾個(gè)人？

指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的

那個(gè)人。

(4)看了圖你還可以說(shuō)出什么？(自己輕聲說(shuō)，說(shuō)后交流)

適當(dāng)提示，如排在前3個(gè)的是哪幾人，后4個(gè)的是哪幾人，誰(shuí)排在第4?

［評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買(mǎi)票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)

生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

、進(jìn)一步感悟新知

1想想做做第3題。

講述：森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比

賽呢

(1)教師讀題后學(xué)生口答

(2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外，還想到了什么

2.想想做做第4題。

提問(wèn)：山那邊在舉行什么比賽啊？從圖上你能說(shuō)出什么呢？(小組討論)

交流：1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē)；5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē)；1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3

號(hào)車(chē)；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē)；最后一名是3號(hào)車(chē)

追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎？為什么？

3.小結(jié)

幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。

(評(píng)：每個(gè)畫(huà)面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟

幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合

作的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)

識(shí)。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情境，有效地

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。

三、鞏固深化

1.擺一擺

(1)教師口述，學(xué)生擺放。

擺5個(gè)正方形，從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片，從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形。

(2)同桌互練

2.涂一涂。

(1)獨(dú)立完成想想做做第1題。

(2)同桌相互說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn)，對(duì)理解能力稍差的學(xué)生，教師及時(shí)

進(jìn)行輔導(dǎo)。］

四、應(yīng)用拓展

1.想想做做第2題(右圖)

交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽

子的是第4只。

2.想想做做第2題(左圖)。

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

3.想想做做第5題。

交流：豎著看有幾層，也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家，也就是說(shuō)幾室。

小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓？1室。

4?你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找!？

引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

［評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能

力。］

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

［總評(píng)］

本堂課分三步走：由買(mǎi)票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情境的再感悟，

最后是動(dòng)手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰