人教部編版一年級語文下冊《靜夜思》教學設(shè)計

第四單元

n

………單元學習目標

....2

二/教材簡析

本組教材安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》，都向?qū)W生傳遞著生活中的美好，呼

喚著孩子們親近自然、熱愛生活。

本單元還安排了“語文園地四”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大

人一起讀”。

課題內(nèi)容簡說

這是一首語言淺顯但感情真摯的思鄉(xiāng)詩，全詩雖然只有二十個字，卻成功地抒發(fā)了身

靜夜思處異地的游子的思鄉(xiāng)之情。如霜的月光無聲地撥動著詩人的心弦，觸發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)無盡

的思念之情。

這篇課文是一首兒歌，用第一人稱寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶

夜色我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。這首詩告訴我們：克

服膽小的心理，做個勇敢的人，能收獲美好。

本文圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，最后

端午粽點出了端午節(jié)吃粽子這一習俗的由來，體現(xiàn)出粽子的美味和外婆的善良、勤勞，表達了作

者對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。

本篇課文中的“我”憑著豐富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美麗的

彩虹橋，“我”可以到橋上去，為爸爸澆田地，用鏡子照媽媽梳頭，坐在彩虹橋上蕩秋千，反映

了“我”的天真可愛，以及對家人的關(guān)愛之情。

cy學習目標

1.會認54個生字，會寫28個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。注意讀好課文中的長句子；讀好問句和感嘆

句。

3.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學生識字的興趣。

4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習慣。

5.通過課文的學習和課外朗讀，引導(dǎo)學生感受語言文字的魅力，體會文章的感情及意義。

學習重點

1.會認54個生字，會寫28個生字。

2.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學生識字的興趣。

3.通過課文的學習和課外朗讀，引導(dǎo)學生感受語言文字的魅力。

課時分配

8.靜夜思..............................................1?2課時

9.夜色................................................2?3課時

10.端午粽..............................................2?3課時

11.彩虹................................................2?3課時

語文園地四.............................................2?3課時

教法與學法

1.創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，暢談自己的生活體驗。

2.通過圖文結(jié)合、以讀為主的方式，引導(dǎo)學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

3.鼓勵學生多閱讀，增加閱讀量。

8.靜夜思

課題靜夜思課型新授課

《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，真實地反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。皎

設(shè)潔的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著詩人的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰

計

說之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助

明

學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生反

復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

1.制作字詞卡片，搜集詩人李白的資料。（師生）

學前準備2.自學字詞，熟讀課文。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排1課時

教學過程

1.認識9個生字，會寫“思、床”等7個生字。

2.正確、有感情地朗讀并背誦這首古詩。

學習目標

3.感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之

情。

學習重點運用多種方式識字、記字；朗讀、背誦古詩，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

L制作字詞卡片，搜集詩人李白的資料，制作多媒體課件。（教師）

學前準備

2.自學字詞，熟讀詩文。（學生）

教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測

1.小朋友喜歡猜謎語

嗎？今天，老師就給大家

帶來了一則：

有時落在山腰，有時

掛在樹梢，有時像面圓鏡，1.學生認真傾聽老師出

有時像把鐮刀。（謎底：月示的謎語，邊聽邊欣賞畫面，

亮）思考謎語內(nèi)容。

1.我會背古詩：《贈汪倫》。

小朋友，你們喜歡月2.小組共同分析謎語內(nèi)

一、猬謎語導(dǎo)2.比一比，組詞。

亮嗎？從古至今，許多詩容，交流后回答。

入。（用時：5夜（）

人、作家和你們一樣也很3.齊讀課題。

分鐘）葉（）

喜歡月亮。望著月亮，詩4.認讀生字“夜”。（指名

頁（）

人、作家會想起許多他們讀，齊讀）。

思念的東西。今天，我們5.區(qū)分同音字"夜葉”,

就來學習一首有關(guān)月亮的并組詞，說話。

古詩《靜夜思》。

2.板書課題（教師板

書，學生齊讀），認讀生字

“夜”。

1.自主練讀課文，并

用圈出不認識的字。

2.四人組成小組，組

內(nèi)學習：說一說有哪幾個

字是自己認識的，不認識3.我會認生字。連一連。

1.生讀課文，邊讀邊圈生

的字借助拼音自學，并讀yesichudngguangyi

字。

讀自制生字卡片，小組內(nèi)

2.讀自制生字卡片，小組

交流學習成果，互教互學。床夜思疑光

內(nèi)交流學習成果，互教互學。

3.指名學生一句一句juwangdiguqidn

3.學生一句一句讀詩文。

二'初讀課讀詩文。注意正音，指導(dǎo)

注意正音，讀好“床、光、

文，整體感讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”低舉望前故

望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

知。（用時：5的后鼻音。4.我會讀詞語。

4.同桌互相讀一讀，爭取

分鐘）4.同桌互相讀一讀，明月舉頭低頭故鄉(xiāng)

人人把詩文讀準、讀順。

爭取人人把詩文讀準、讀5.我會把下列詩句讀通順。

5.（1）一學生讀古詩，

順。（1）床前明月光，疑是地

其他學生認真聽，準備給同學

5.這些字都會讀了，上霜。

正音。

古詩是不是也能讀正確（2）舉頭望明月，低頭思

（2）全班交流正音。

呢？故鄉(xiāng)。

（1）指名讀古詩，其

他學生認真聽，準備給同

學正音。

（2）讀后正音。

1.（課件出示插圖，配1.跟著老師的講解，靜靜6.我會有感情地朗讀詩句。

上古箏樂曲）談話：同學地欣賞課本上的插圖，結(jié)合自靜夜思

三、感受詩們，請你們欣賞這幅圖。己搜集的李白的資料，思考作李白

意，再讀古在一個安靜的夜晚，李白者為什么寫下了這千百年來床前/明月/光，

詩。（用時:站在窗前難以入睡。他仰感動著每一個中國人的著名疑是/地上/霜。

15分鐘）望天上那如霜的明月，又詩篇《靜夜思》。舉頭/望/明月，

低下頭看看地上的月光，2.根據(jù)圖意回答問題，注低頭/思/故鄉(xiāng)。

思鄉(xiāng)之情油然而生，于是意說具體，說清楚。7.說說加點字的意思，選擇

他寫下了這首《靜夜思》。3.聽老師范讀詩文,想想正確的答案打“J

2.離開家鄉(xiāng)，離開親此時你似乎看到了什么，感受（1）“舉頭望明月”中“舉”

人，李白的心里一定非常到了什么？的意思是：

----（生說：難過、傷心、4.聽古詩，談感受。提出（）興起（）

悲傷……）（預(yù)設(shè)）生：抬起（）

3.教師范讀，學生看“看到月亮，我想到了在（2）“低頭思故鄉(xiāng)”中“思”

著畫面，感受詩中之情。上海工作的爸爸?！钡囊馑际牵?/p>

4.師：詩人看著空中“看到月亮，我想到了在想辦法（）

的明月，想到了故鄉(xiāng)。你北京工作的媽媽、姐姐。”思念（）希望（）

們看到月亮會想到什么？“看到月亮，我想到了好8.《靜夜思》這首詩表達了

（播放樂曲）朋友?！弊髡達________________________

生：我想到了親人?！翱吹皆铝?，我想到了爸________之情。

師：是啊，在這樣的爸、媽媽，我很想他們回來，9.我會背誦《靜夜思》。

夜晚，我們是多么思念親每天可以看到他們?！?/p>

人啊。下面我們就帶著自“我想到了故鄉(xiāng)的那座

己及李白的思念讀這首古大山。”

詩。“我想起了故鄉(xiāng)的親

5.模仿練讀，想象意人。”

境。5.最佳表演者上臺表演，

6.角色表演：同學們，配以樂曲多種方式背誦、積累

現(xiàn)在請你們就把自己想象這首詩。

成李白，表演一下這首詩。

7.指名最佳表演者上

臺表演，配以樂曲。

8.通過多種方式背

誦、積累這首古詩。

1.認讀生字卡，并引

導(dǎo)學生觀察田字格中的范

字。10.我會寫:

1.生認讀生字卡。交流正

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？前低鄉(xiāng)

四、鞏固生音。

（2）你認為哪幾筆該

字，指導(dǎo)書2.生觀察每個生字在田

給大家提個醒？

寫。（用時：7字格中的位置，同桌交流書寫

2.教師范寫。11.比一比，組詞。

分鐘）應(yīng)注意的事項。

3.學生獨立描紅、臨鄉(xiāng)（)故（)

3.生描紅，并展示作品。

寫。香（)放（)

展示學生作業(yè)，肯定

優(yōu)點，指出不足。

1.《靜夜思》這首詩

反映了外出游子的思鄉(xiāng)之

1.有感情地朗讀古詩，背

懵。皎潔的月光就好似一

誦古詩。

只看不見的手，無聲地撥

五、總結(jié)全2.課件出示描寫月亮的12.書寫下列生字的筆順：

動著作者的心弦；舉頭仰

、，-

文，布置作古詩。刖：____________________________

望，低頭沉思，俯仰之間，

業(yè)。（用時：8（1）小時不識月，呼作低：_____________________

神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對

分鐘）白玉盤。鄉(xiāng)：_____________________

故鄉(xiāng)無盡的思念之情。

（2）舉杯邀明月，對影

2.回家和爸爸、媽媽

成三人。

找一找有關(guān)寫月亮的詩

句，讀一讀，背一背。

板

書

設(shè)

計

間

的時

有限

生把

引導(dǎo)學

中，

過程

教學

字的

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