2017人教版三年級音樂教案

三年級音樂教學(xué)計劃

學(xué)情分析：

三年級共有3個班級，都由我任教，三年級的孩子他們大都活潑可愛，并且喜愛

音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法,

有百分之三十的學(xué)生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識

譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力?？傊?，三年級的孩子就像

是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同

的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！

教材分析：

本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科

為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終”。從教學(xué)理

念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！懊嫦?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。”

本教材共分九個單元。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。各單元都

有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為

他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又

注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進學(xué)生對音樂

課的情感體驗，激勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)

生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽

優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面

增加學(xué)生個性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進行音樂知識的滲透。并使所學(xué)的樂理知

識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，

創(chuàng)新能力和感受能力。運用多元化的評價體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2.學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情

感。

3.培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。

4.欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器

和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5.初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

6.學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識2/4、3/4、4/4及其強弱

規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進行節(jié)奏

和旋律短句的練習(xí)。

7.隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表

演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

教學(xué)重難點：

1、用自然和諧'的聲音有感情地演唱歌曲，并加以德育教育。

2、動、聽，特別是音樂欣賞能力的培養(yǎng)以及節(jié)奏訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的

重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。

在組織音樂教學(xué)活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音

樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)

生的音樂興趣及愛好。

2、重視實踐，培養(yǎng)能力

音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)

果，也要重視藝術(shù)實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育

價值，做至U"結(jié)果”和“過程”并重。

3、循序漸進，逐步提高

音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過程中，要先進行發(fā)聲練

習(xí)，堅持不懈，借發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音

域。

4、在教學(xué)中要突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情緒，重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動

參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和開創(chuàng)能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐

富學(xué)生情感體驗，陶冶高尚的情操。

5、在評價形式上，自評、互評、他評相結(jié)合。

對后進生措施

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解。用自己對音樂的感悟激起學(xué)

生的情感共鳴。要不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)技能，用自己對的歌聲、琴

聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，

讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣（正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的

規(guī)則等等）。

對優(yōu)生培養(yǎng)：

通過各種活動，比賽讓一部分特長生來展示自我，帶動其他學(xué)生喜愛音樂，表現(xiàn)

自己。

六、教學(xué)進度

三年級下冊

第一單元美麗的大自然

唱歌：太陽出來了

音樂知識：反復(fù)記號

欣賞：森林與小鳥

唱歌：美麗的黃昏

情景?。荷值墓适?/p>

欣賞：朝景

第二單元可愛的家

唱歌：可愛的家小船

音樂知識：全音符，四四拍

欣賞：倫敦德里小調(diào)，內(nèi)依巴河

音樂實踐

第三單元音樂中的故事

唱歌：共產(chǎn)兒童團歌賣報歌

音樂家故事：聶耳與《義勇軍進行曲》

欣賞：我是人民的小騎兵歌唱二小放牛郎

音樂實踐

第四單元小小音樂劇

活動：蝸牛與黃鵬鳥

第五單元七彩的生活

唱歌：采山貝殼之歌

欣賞：打字機

活動：稍息，立正，站好

欣賞：小松樹

學(xué)唱京?。憾加幸活w紅亮的心

音樂實踐

第六單元五十六朵花

唱歌：幸?；▋洪_心上

音樂知識：重音記號

唱歌：打秋千

音樂知識：下滑音

欣賞：月光下的鳳尾竹阿拉木汗

活動：民歌之旅

我的音樂網(wǎng)頁

演奏

選唱:詠柳

選聽:威風(fēng)堂堂進行曲

三年級下冊音樂教案

第一單元美麗的大自然

第一課時

課題：太陽出來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀

麗的場景。

2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活

潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學(xué)難點：歌曲中的合唱部分

教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、

二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音，回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句

旋律相似：出示課件，教唱找出難點。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？

我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱、

（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半

句。也可以請學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

第二課時

課題：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護

環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)重難點:通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)

分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)⒓樱?/p>

好不好？

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽到（小

鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧

喳喳像是迎接即將到來的黎明），

播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受

大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小

鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生

通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計。

1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處

都是.......）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐

妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有

關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與

視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學(xué)

生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3、師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4、師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，

我們應(yīng)該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的

家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草

地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、

鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），

請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品——很快，森林煥然一新。（布置的時

候播放樂曲）----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境,

美化環(huán)境。

三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)

生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a）第一

圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b）第二圓

舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧

的景象。c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明

的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲

稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的

交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動部分。

1、讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學(xué)生感

受圓舞曲的風(fēng)格特點。）

2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼

唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋

律，加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中

第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，

加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）

第三課時

課題：《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)

會與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起

學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點：

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)

光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情

緒的變化學(xué)生仔細聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用

綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢

11讓學(xué)生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出，

太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太

陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參

觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由

于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二

聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，

第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一

邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個旅游團，一行10

人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人

還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個

外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在

最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱

歌曲。

(2)教師總結(jié)教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形

式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的

和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指

示去進行分組，然后進行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕

松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時也培

養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠一一你就坐著；聲音近一一你就站起；聲音回旋耳

邊一一你就舉手。

3、指名用碰鈴X一節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXX。

學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生

牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合

適么？

第四課時

課題：音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及

表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關(guān)

于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并

給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球

上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。

老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,

真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學(xué)生：森林火災(zāi)、

濫確濫伐、動物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?

多么可怕，作為人類應(yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：就像歌曲《少先隊員

植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田

野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的

故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：沒想到森林里的動物們也

會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們

知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先

從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著

急等。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲

的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,

讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步

聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然

出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材：各種動物的

頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》》教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互

評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒

有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表

演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評價：

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗學(xué)生參與活動的情況。

教學(xué)反思：

第二單元可愛的家

第一課時

課題：可愛的家

教材分析：欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華

的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍

的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學(xué)過程：導(dǎo)入

1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么

他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板

書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)

個小小配樂師吧。

學(xué)唱歌曲

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最

低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動感。

簡介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，

老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這

段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

歌曲處理

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句

唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲

配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學(xué)們分成小組嘗試

為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

拓展

1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離故

鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日

子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一

起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書

課題）

2、配樂讀詩，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合

奏。

小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲，請同學(xué)們在歌曲聲中離開教室。

教學(xué)反思：

第二課時

課題：小船

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地

喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、

了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學(xué)過程：

1導(dǎo)人。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字,

并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語?：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再

請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么不同（從情緒、節(jié)拍、速度等方

面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的

強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)

習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方

式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，

得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護你

呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方

式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進行

評價，并再唱。

3、教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4、課后小結(jié)。

第三課時

課題：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提

琴的音色。

2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索

與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城?！础磦惗氐吕?/p>

小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉），它是根據(jù)流傳在倫敦德里

的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、

作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與

中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱

唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，

大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸

動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下

兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了

熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后

加以變化后重復(fù)。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴

歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞，感受不同國家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，同時對比歌曲的情緒。

能夠用簡單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2.分析使音樂產(chǎn)生不同情緒的要素。嘗試用不同情緒演唱歌曲《可愛的家》。

3.通過七色迷宮游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

4.通過欣賞及演唱兒首表現(xiàn)家庭的歌曲，進一步讓學(xué)生理解父母的愛，感受家庭

的溫暖，珍惜美好的生活。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。

2.感受家庭的溫暖，理解父母的愛。

教學(xué)難點：

分析音樂的速度、旋律線兩種音樂要素對音樂情緒的作用。

教材分析

1.《內(nèi)依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大調(diào)，3/4拍。全曲為

二段體，第一樂段包括四個樂句，每句開頭的休止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)奏

風(fēng)格。si和fa之間的增四度音程也更體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點。此

曲對于我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內(nèi)依巴河旁的小

草房的眷戀之情，因為在那里有溫暖的家，家人們?nèi)粘龆魅章涠?，一起勞?/p>

和休憩，其樂融融，充滿溫馨與甜蜜。

2.《布娃娃》是電視劇《只要你過得比我好》的主題歌，歌曲以4/4拍為主，2/4

拍穿插于歌曲之中。歌曲為C大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段領(lǐng)唱部分，由六個樂

句組成，第六樂句結(jié)尾處“22235555|665|

6---|”插入一小節(jié)2/4拍，目的在于強調(diào)“家”對于小主人公和布

娃娃的重要，以及他們對家無比渴望的迫切心情。第二樂段合唱和領(lǐng)唱，第一、

二樂句一聲部旋律與第一樂段相同，進入近似回答的二聲部合唱后，兩個聲部前

呼后應(yīng)使歌曲更加豐富生動，好像是布娃娃在和小主人公在對話一樣；第三至第

六樂句又恢復(fù)為領(lǐng)唱，重復(fù)第一樂段旋律，但是小主人公已經(jīng)增加了信心，歌曲

走向高潮，在充滿希望中結(jié)束全曲。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、視唱游戲：七色迷宮

1.出示：迷宮圖，學(xué)生兩分鐘獨立視唱時間?？梢允褂脴菲魅缈谇?、口風(fēng)琴等。

2.兩種方法進行游戲。

第一種：采用學(xué)生搶答的方式進行。

學(xué)生獨立視唱完后，請幾名班里音準(zhǔn)較好或?qū)W樂器的同學(xué)組成評委組，其他同學(xué)

也被分成若干個組，一個評委帶一組，各個組進行比賽。在一聲號令下，各組以

舉手的方式爭先后，看誰能又快又準(zhǔn)確地唱出迷宮中的出路，以三個回合定輸贏。

各組推選出一名優(yōu)勝者進行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的第一、二、三名，給

予表揚。

第二種：采用小組視唱看誰多的方式進行。

將全班分成若干個組，組內(nèi)進行視唱組合，最后以組的方式向全班匯報，看哪個

組找出的出路最多，唱的音準(zhǔn)最好，組內(nèi)最團結(jié)。

兩種方法都要注意音準(zhǔn)，一定要強調(diào)唱準(zhǔn)每條出路的音高。

3.總結(jié)唱準(zhǔn)音高的要點。

微笑、眼睛睜開、口腔打開、眉毛上揚……（根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整）

二、對比欣賞兩首歌曲：《內(nèi)依巴河》《布娃娃》

1.師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想考考你們聽的能力。請聽一聽下面兩首歌曲

情緒上有什么不同？

學(xué)生聽賞，回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷感……

2.師：正如同學(xué)們聽到的，兩首歌曲表達了兩種不同的心情。但是，是什么讓這

兩首歌曲帶給我們不同的心情呢？

學(xué)生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向……

從學(xué)生的回答中找出速度，讓學(xué)生分析。稍快的速度可以使歌曲情緒顯得歡快。

3.試著改變歌曲《可愛的家》的速度，體會情緒變化。

快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。

4.欣賞《內(nèi)依巴河》歌曲學(xué)習(xí)，對比與《可愛的家》有什么相同與不同？

學(xué)生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同……

試著用強弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。

5.聆聽歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？

師：同學(xué)們還知道哪些演唱形式？

學(xué)生自由回答。

師：分析《布娃娃》的旋律走向，為什么會讓我們覺得憂傷？

學(xué)生：歌曲的旋律走向是向下，會讓人覺得從高處飄落下來的感覺，尤其以前兩

句更為明顯...

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，體會它的旋律走向。

師：這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺，有些像一條小船在水面上。

三、為歌曲配伴奏

師：這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的，表達出每個人

都需要一個溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個同學(xué)的心聲。

為了讓歌曲更加美妙，老師想請同學(xué)們?yōu)樗渖线m合的打擊樂器伴奏。

1.將學(xué)生分成四個小組，每個小組選擇一首歌曲，并挑選適合的打擊樂器，教師

可以在選擇樂器時提供一些建議。

2.學(xué)生進行創(chuàng)作。

（1）選擇各種樂器的伴奏音型。

(2)小組內(nèi)進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生小組間的團結(jié)合作，各展所長，也可以用身體聲勢為歌曲伴奏。

主要指導(dǎo)學(xué)生注意強弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴奏力度，還有樂句的完整

性。

(3)各小組展示。

會唱的歌曲可以邀請其他小組的同學(xué)為自己的小組演唱。

學(xué)生互相評價。教師評價肯定。

四、教師表演

師：同學(xué)們的表演太精彩了，老師也想要一個機會表演，可以嗎？

師生合作進行表演。

教師演唱歌曲《可愛的家》，請同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽?，或用樂器、或用身體律動。

師：請同學(xué)們給予評價。

學(xué)生評價。

五、課堂小結(jié)

音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產(chǎn)生各種不同的情緒，同學(xué)們之間的配

合可以使我們的班級更團結(jié)，就像一個溫暖的大家庭，它離不開我們每個人付出

我們的愛。

教學(xué)反思：

第三單元音樂中的故事

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的

光榮感.使命感。

2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱

歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅

定.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備?課件.

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》

二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？生：（紅星，

五角星）

師：今他合煬講一個有澎屋的故事。（迦翻喑樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命

戰(zhàn)到搠儕舞f蟀生了解腿激發(fā)慟'的鄭熱情,及了解吸盼犍。］（利陟產(chǎn)生f融梯）

師：故事4期曜份給（攤）E嚎轆？俑豌出歌曲的名次？生：（答）

師：當(dāng)你瘴修醐時心里有什么極？

生魂動等）

師：敬弘年代啕潼也自以翊級蝸瞰A做斗乳你（「德利潼團員-楙敝M故斗^

嗎？

師：現(xiàn)在就媛你行一個悌做晅的（弗你I、峻談嗎？生m

師：紅談法，為了防止有敵用敵睞邀闿酬員站崗，每位新會唯r軍都有3暗

號，只有腳t口醐暗鄂紅軍棉辨切噲。嬌膜普XX?XXX懵罅嘀懶（?XXXX-41W

啕褥（學(xué)捌作：分成物TE粉凝庫-組版Lfi團員。拍就能庫1逾團則的

PlthiUSo）2.祭練口昌一11115.1|3.1|5.131|5-|峪啕1WWJM。3313|5.3

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3.學(xué)期曲

（1）生聆聽歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮

的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（播放歌曲）a.學(xué)會用聽覺盡快

地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等

形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱

（3）有感情地讀歌詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。

（4）學(xué)唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團員四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》:

師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天

是什么組織？生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了

什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少

先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1.師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂.

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴

雪的情景，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。

2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引

導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器一一木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形

象。

教學(xué)重點：1.感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的

風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿

律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器一一木琴的音色特點

及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學(xué)過程：一、聽音樂，學(xué)生律動進入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》

）二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你

帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：1.師生相互交流自己對大草原

的印象，朗讀單元主題兒歌2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？3.

介紹曲名一一《我是人民小騎兵》4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動1.畫一畫一一試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸

強和減弱2.敲一敲一一使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱3.

想一想一一還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

三、總結(jié)

第三課時

欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)

①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。

②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生進行聽賞（女聲獨唱）一一改編一一聽賞（童聲合唱），感受速度、

力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其

豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、繪畫用品

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（3—5分鐘）

在教室里掛上一些革命英烈的圖片，插上國旗、隊旗，讓學(xué)生在《歌唱二

小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

二、聆聽樂曲（3—5分鐘）

播放《歌唱二小放牛郎》

三、學(xué)唱歌曲（10—17分鐘）

將歌曲進行分段處理

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……

（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學(xué)一學(xué)

A、模仿演唱

B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲一一用唱名視唱全曲一一突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二

小放牛郎》。）

師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）

第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話,

你會怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)

A、說情節(jié)

B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

A、表演設(shè)計

B、表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進一步激發(fā)感情

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、創(chuàng)造表現(xiàn)（5—8分鐘）

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學(xué)們是不是也一樣。

歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段落，看看誰能把

王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。

學(xué)生分組設(shè)計并完整地表演歌曲。

五、完美結(jié)課（2—3分鐘）

師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡

的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、有誓死不屈的狼牙山五壯士，還有閃閃的紅

星里機智勇敢的潘冬子等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，

獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗。

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅

領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！

第四課時

小小音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進一步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥》的內(nèi)

容，并更好地表現(xiàn)。

2.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和與他人合作的精神。

教學(xué)重、難點

1.音樂劇的創(chuàng)編。

2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,

是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐

能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正是以此為出發(fā)

點。

課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提

示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。

當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多

數(shù)學(xué)生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這

種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學(xué)生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象

力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌

曲。

2.老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今天要進行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1.師：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個

場景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。

2.學(xué)生分成小組，進行討論。

(二)選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

討論結(jié)果：

(1)第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。

(2)第二幅圖。

設(shè)計對話

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?/p>

長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到

(3)第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹.，選擇速度較慢的音樂。

(4)第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鵬鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。

表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。

(三)分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

播放《森林與小鳥》開頭音樂。

音樂方案對話設(shè)計：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?/p>

長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?/p>

黃鵬鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架

上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠?！?/p>

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地

就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模

仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鵬你不要笑，等我爬上

它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精

神。

教學(xué)反思：

第五單元七彩的生活

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時：歌曲《采山》

第二課時：歌曲《貝殼之歌》

第三課時：欣賞《打字機》

教學(xué)目的：

1.鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動，感受本單元的主題色彩：七彩的生

活。

2.通過欣賞《《打字機》，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過模唱歌曲的主體旋

律，感受歌曲的風(fēng)格。

3.學(xué)唱歌曲《采山》，引導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的

和聲美。

4.歌曲《貝殼之歌》

通過欣賞《打字機》，感受音樂歡樂活潑的情緒。

教學(xué)重難點：

重點：通過本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的音樂情緒感

染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。

難點：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《采山》，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶。

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并

樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。2、能表達歌

曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

教學(xué)重點1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲

《采山》。2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛

勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：1.十六分節(jié)奏的掌握2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

教材分析《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)

構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、

前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描

述了小朋友采山的愉快心情。

教學(xué)用具：電子琴、卡片、課件等。

教學(xué)過程：

一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，

大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音

符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧！（課件

出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課

件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八

分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。3、師：（課

件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看

上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。

今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆

聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

二、師生互動、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？

（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

5、填詞歌唱:

（1）學(xué)生自由讀歌詞。

（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有

幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？

讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

三、實踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、

創(chuàng)編歌詞。。。）

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋

友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一

個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課?。▽W(xué)

生隨音樂走出教室）

第二課時

歌曲《貝殼之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽《貝殼之歌》，能隨樂律動，感受優(yōu)美的三拍子音樂。

2、在隨樂律動活動中，感受《貝殼之歌》兩個聲部不同的律動感。

3、能用自然、愉悅的聲音有表情地演唱好二聲部歌曲《貝殼之歌》。

教學(xué)重點：有表情的演唱《貝殼之歌》，并隨樂進行簡單的身勢律動。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生專注的聆聽音樂，并根據(jù)音樂做動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件、紗巾

教學(xué)過程：一、海邊漫步一一在《貝殼之歌》的音樂中行走、舞紗巾，感受優(yōu)

美的三拍子音樂的韻律及情緒。學(xué)習(xí)高聲部旋律。

1、初聽音樂，感受音樂情緒及韻律1）

師：同學(xué)們，老師給你們帶來一樣特別有意思的東西，你們看是什么？你們會

舞紗巾嗎？你們會怎么揮舞紗巾呢？

2、師：唉，真不錯，有的同學(xué)是這樣子左右揮舞的，還有的同學(xué)是劃著圓圈揮

舞的，如果要你們一邊走路一邊揮舞紗巾，你們可不可以呢？

3、師：老師給你們帶來一段音樂，請你們聽著音樂輕輕的在海邊漫步，當(dāng)老師

說到紗巾的時候，請你們再把紗巾揮起來。

教師鋼琴彈奏音樂《貝殼之歌》：（原調(diào)一一轉(zhuǎn)小調(diào)一一原調(diào)）學(xué)生自由地隨

音樂漫步，手拿紗巾，感受音樂的流動起伏。

2、復(fù)聽音樂，熟悉高聲部旋律師：剛剛同學(xué)們在音樂中走出了自己的特點，

這一遍我希望同學(xué)們能夠注意到音樂的腳步，跟著音樂走，一個音走一步。教

師再次彈奏鋼琴，提示學(xué)生隨樂哼唱原調(diào)部分的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束時，請原地

不動。音樂設(shè)計：和弦（教師右手彈奏和弦，左手以腳步的形式引導(dǎo)學(xué)生跟著

音樂走）+原調(diào)旋律（加上主旋律，引導(dǎo)學(xué)生按照剛才和弦的音樂走）+8個和

弦（引導(dǎo)學(xué)生帶上紗巾，隨著音樂揮起來，教師用手引導(dǎo)）+小調(diào)旋律（在音樂

中邊走邊揮紗巾）+8個和弦（在和弦處引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱）+原調(diào)旋律學(xué)生自

由隨樂行走，舞動紗巾，輕聲哼著音樂，熟悉主聲部旋律。

二、海邊跳舞一一聆聽《貝殼之歌》的低聲部。

1、隨樂拍唱出低聲部旋律及節(jié)奏。在律動中，完成旋律部分的二聲部學(xué)習(xí)。1、

聽低聲部音樂，并擊打出節(jié)奏。3/4X—XX—XX—XX-----X—X

X-XX-XX-0師：聽到同學(xué)們這么美的歌聲，海浪也忍不住想要跳舞了，

老師彈奏海浪跳舞的音樂，請你們原地不動，聽著音樂，用手拍擊出海浪跳舞

的節(jié)奏。

2、隨音樂用“啦”模唱低聲部，邊唱邊拍。1=C3/44—43—32—2

34—43—32—21—0啦師：同學(xué)們拍的不錯，海浪是有

起伏的，它是這樣子溫柔的往前推的，你們聽:

教師示范，劃著圓圈往前推。請同學(xué)們一起來試試。在學(xué)生的動作中加入音樂,

以和弦的方式彈奏二聲部音樂。學(xué)生穩(wěn)定后，邊彈邊引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱。

3、伴隨律動的二部旋律合成。師：剛才我們邊拍邊唱的是海浪的音樂，前面

我們拿著紗巾漫步的是海風(fēng)的音樂?，F(xiàn)在，請這邊的同學(xué)聽到海浪的音樂時，

邊唱邊用你們的動作表示出來，這邊的同學(xué)聽到海風(fēng)的音樂時，邊唱邊拿著紗

巾漫步。當(dāng)不是你們的音樂時，請站在原地不動。

三、海邊歌唱一一學(xué)唱歌曲《貝殼之歌》

1、教師范唱歌曲《貝殼之歌》師：在這么美的音樂中，老師想唱歌了。請你

們聽聽老師的歌聲里唱到了什么？學(xué)生圍成一個圓圈坐在地上，教師在情境動

作中范唱。（漫步海邊，拾貝的情境）

2、教唱法學(xué)高聲部師：小朋友們聽的真仔細，老師的歌聲里有貝殼，今天我

們就一起來學(xué)唱這首《貝殼之歌》吧！第一樂句：用手指著表示出圖譜教唱；

第二樂句和第三樂句拿出紗巾邊揮邊唱。師：請同學(xué)們跟著周老師的琴聲唱一

遍。

3、加入低聲部演唱師：小朋友們唱的真棒，把我們的小海浪們也吸引過來了。

這首歌總共有三句，第一句是只有海風(fēng)唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌

聲。這邊的同學(xué)們你們還記得海浪的歌聲嗎？我們一起來唱一遍海浪的歌聲。

4、完整有表情地演唱二聲部的《貝殼之歌》指導(dǎo)學(xué)生帶上律動動作，有表情

地演唱歌曲。

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們在海浪和小貝殼美妙的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！播放音樂

《貝殼之歌》，學(xué)生隨樂走步律動出教室。

第三課時

教材簡析：

《打字機》是人音音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊第七課欣賞曲，是美國作曲

家、指揮家安德森在辦公室打字的時候，聽