新疆專(zhuān)用語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)電子教案

1.上學(xué)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“學(xué)，太，陽(yáng)”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。正確書(shū)寫(xiě)

“為，什”等六個(gè)生字。

2.朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)祖國(guó)的情

感,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.能用“-一去一一”的句式說(shuō)句子。教

學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，借助拼音，正確朗讀課文，能用“-一去

的句式說(shuō)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)二聲與四聲的生字，背誦課文。課時(shí)安排：三

課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“學(xué)，太，陽(yáng)”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。正確書(shū)

寫(xiě)“為，什”等六個(gè)生字。2.能準(zhǔn)確的讀音讀這些生字。3.學(xué)會(huì)

按筆畫(huà)順序?qū)懮帧?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“學(xué)，太，陽(yáng)”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。

正確書(shū)寫(xiě)“為，什”等六個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按筆畫(huà)順序?qū)懮?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們新的學(xué)期開(kāi)始了，這是我們上學(xué)的第一天，你們開(kāi)心

嗎？

組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里話。

師：看來(lái)同學(xué)們真的很開(kāi)心啊，書(shū)上有一位小朋友開(kāi)學(xué)的第一天

也非常的開(kāi)心，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

二，探究新知

（一）識(shí)字。

1初讀課文，從課文里讓學(xué)生畫(huà)出生字。2.讓學(xué)生試讀生字。

學(xué)，太陽(yáng)，為什么，校，習(xí)，立

3.老師領(lǐng)讀生字，生字中“學(xué)，陽(yáng)，什，習(xí)”是二聲，學(xué)生易與

四聲混淆，強(qiáng)調(diào)要及時(shí)正因。

4.老師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字，提倡在

生活中識(shí)字。識(shí)記生字可以采用以下方法：（1）熟字加筆畫(huà)。（2）

給生字交朋友。

（—）寫(xiě)字。

1.組織學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)“為，什，么，書(shū)，習(xí)，立”這些

字。.學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)學(xué)生先了解筆畫(huà)順序,

書(shū)空練習(xí)。

3.學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候必須按筆順寫(xiě)字，老師指

導(dǎo)。4.在小組里進(jìn)行比賽，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最標(biāo)準(zhǔn)，最漂亮。5.老師

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字是要保持整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三，課堂小結(jié):

通過(guò)今天的課同學(xué)們學(xué)到了什么？組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。板

書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)歌

學(xué)，太陽(yáng)，為什么，校，習(xí)，立

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1,朗讀課文，背誦課文。2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞

動(dòng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)引入。

1.老師出示生字卡片，指引學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生

字。2.老師讀生字，學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。3.老師評(píng)價(jià)。

二，學(xué)習(xí)課文。1.朗讀理解。

(1)學(xué)生有感情的試讀課文。

(2)可采用多種形式朗讀兒歌。初讀課文，學(xué)生自主朗讀，圈

畫(huà)

生字，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。(3)老師范讀課文。

(4)在朗讀的時(shí)候?qū)W生容易把“zhi,z”與“j”混淆，“照，

早，祖”

要重點(diǎn)指導(dǎo)，規(guī)范讀音。

(5)老師播放視頻“上學(xué)歌”。

(6)師：同學(xué)們這首歌好聽(tīng)嗎？今天這節(jié)課我們一起學(xué)唱這首

歌

好嗎？

(7)分組唱一唱“上學(xué)歌”

(8)男生一組，女生一組進(jìn)行比賽。

(9)師生集體評(píng)價(jià)。

三，課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)這首兒歌后你有什么收獲嗎？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

那我們最后一起唱這首歌好嗎？全班齊唱“放學(xué)歌”。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，

愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能用“一-去一-"的

句式說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)

祖國(guó)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：能用“-一去一一”的句式說(shuō)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)引入。

1.老師指引學(xué)生學(xué)生背誦課文。

2.全班學(xué)生齊讀課文。

3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二，探究新知。

1.老師出示圖片，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中看到了什么？

2.讓學(xué)生找出課文中的“上學(xué)，太陽(yáng)，為什么，學(xué)校，學(xué)習(xí)”

等詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文中的意思。

3.聯(lián)系生活，結(jié)合課后練習(xí)用“-一去一一”的句式對(duì)話交流。

如：“放學(xué)你去哪里？我去公園?！薄吧r(shí)你去哪里？我去醫(yī)院。”

“你去哪里買(mǎi)書(shū)？我去書(shū)店?！?/p>

三，同步練習(xí)。我會(huì)選。

（1）學(xué)校（2）上學(xué)（3）學(xué)生（4）學(xué)習(xí)1.我去

（）o2.老師去（）。3.古麗（）很好。4.我們是

一年級(jí)的（）.四，課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)歌

2.我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“想，沿”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字低，三點(diǎn)

水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個(gè)新偏旁。

2正確書(shū)寫(xiě)“去，走”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”。3.讀

讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。4激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，愛(ài)新疆的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好輕聲，注意停頓。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)

北京，愛(ài)新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，愛(ài)新疆的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。

2.天安門(mén)圖片，天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像，中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入1.出示天安門(mén)圖片。

師：同學(xué)們這是哪里？

指名說(shuō)，齊讀詞語(yǔ)，“天安門(mén)”。

師：天安門(mén)在哪兒？你們想不想去北京親眼看看天安門(mén)呢？有一

個(gè)孩子他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課

我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》。

2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

（二）初讀課文。1.教師范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。

（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段1.指名讀第一自然段。字詞句理

解。

（1）依次出示：沿——沿著——沿著彎彎的小路走——走到

元芳（2）出示句子：媽媽說(shuō)，沿著彎彎的小路，就能走到遠(yuǎn)方的北

京。師：媽媽告訴我什么呢？出示：北京

師：誰(shuí)知道北京？跟大家說(shuō)一說(shuō)。

師：（出示圖片）瞧，這個(gè)有五角星的地方就是“北京”，他是

中國(guó)的首都。

師：從我們新疆到北京要跨過(guò)好兒個(gè)好兒個(gè)省呢，非常遠(yuǎn)！課文

中就用了一個(gè)表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，叫做——（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們很聰明啊，希望你們回去后給家人講一講北京是一個(gè)

什么樣的地方好嗎？組織學(xué)生回答

（四）課堂小結(jié)：通過(guò)今天的課你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)學(xué)到的知識(shí)。

（五）板書(shū):

我多想去看看

北京沿走

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)語(yǔ)。2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，

愛(ài)新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，愛(ài)新疆的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們上節(jié)課我們一起看看北京天安門(mén)，今天這節(jié)課我們繼

續(xù)去看看天安門(mén)的升旗儀式，你們想不想去看看呢？組織學(xué)生回

答。二，探究新知1.教師出示“遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方的北京”.

2.師：遠(yuǎn)方的北京，有一座天安門(mén)，天安門(mén)前有一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)

上每天都要進(jìn)行——（出示：升旗儀式）（學(xué)生讀）。3.認(rèn)識(shí)“升

旗”

師：我們學(xué)校每個(gè)星期一舉行的就是“升旗儀式”天安門(mén)廣場(chǎng)上

的升旗儀式又是怎么樣的呢？讀讀這個(gè)句子。3.出示句子：天安門(mén)

前升旗儀式很壯觀。4.播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像，理解“壯觀”。

5.師：你覺(jué)得天安門(mén)前的升旗儀式怎么樣？用我們課文中的話來(lái)

說(shuō)，就是——，（學(xué)生回答）

6.出示課文第一自然段，帶領(lǐng)學(xué)生再讀課文。7.學(xué)生分組有感

情的讀一讀。8.男生一組，女生一組進(jìn)行比賽。9.師：如果有機(jī)會(huì),

你想去哪里呢？組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，談一談。

四，課堂總結(jié)：通過(guò)今天的課你們有什么收獲呢？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我多想去看看

彎彎的小路，寬寬的公路遠(yuǎn)方的北京，

壯觀的意識(shí)美麗的雪蓮，火紅的太陽(yáng)

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“想，沿”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字低，三點(diǎn)

水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個(gè)新偏旁。

2正確書(shū)寫(xiě)“去，走”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”。2.

激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，愛(ài)新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，愛(ài)新疆的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想，沿”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字低，三點(diǎn)水,

羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個(gè)新偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)引入

1.指明學(xué)生背誦課文第一自然段。2.全體學(xué)生一起背誦。二，

識(shí)字寫(xiě)字。1.出示生字“去，走”。

2.讓學(xué)生先讀一讀，在比較異同。引導(dǎo)學(xué)生觀察“去，走”在田

字格中的位置，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，兩個(gè)字的

下半部分筆畫(huà)不同。3.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生在練習(xí)本上練

習(xí)寫(xiě)生字。

三，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1.學(xué)習(xí)“想，沿著，走，北京，升旗，對(duì)”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)5

個(gè)新偏旁。

3.老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟著老師讀一讀。

4.老師問(wèn)學(xué)生這些詞語(yǔ)在課文中的意思，讓學(xué)生找出課文中的位

置。

四，課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的課你有什么收獲？談?wù)勈斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我多想去看看

想，沿著，走，北京，升旗，對(duì)

聽(tīng)說(shuō)課

我最喜歡春天

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)使用“最喜歡,,”“更喜歡”表達(dá)不同程度的喜

歡；會(huì)簡(jiǎn)單的陳述理由。

2.聽(tīng)故事的時(shí)候，能注意到表達(dá)喜歡的句式。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用“最喜歡,,”“更喜歡”表達(dá)不同程度的喜歡;

會(huì)簡(jiǎn)單的陳述理由。

3.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)故事的時(shí)候，能注意到表達(dá)喜歡的句式。教學(xué)過(guò)

程：

一，會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上有誰(shuí)，他們可能在做

什么。2.學(xué)生借助拼音讀句子，練讀對(duì)話。3.學(xué)生小組合作分角色

練讀對(duì)話。

二，活動(dòng)

1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先整體看4幅

圖，在說(shuō)一說(shuō)四季分別有哪些活動(dòng)。

2.讀一讀“我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓木吧苊馈边@句話?？梢?/p>

追問(wèn)：秋天有哪些美麗的景色？

三，聽(tīng)讀故事

1.學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義：“春，夏,

秋冬就是四季?！?/p>

2.學(xué)生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。3.引導(dǎo)學(xué)

生觀察第一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的季節(jié)。4.學(xué)生聽(tīng)教師讀第

二自然段，然后說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么？

5.學(xué)生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自然段。引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蜜蜂和蘋(píng)果樹(shù)喜歡那個(gè)季節(jié)，為什么？6.學(xué)生觀察第

四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請(qǐng)學(xué)生分別扮演小樣，小蜜蜂，蘋(píng)果樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季

節(jié)并簡(jiǎn)單陳述理由。

四，唱一唱1.學(xué)生看圖，借助拼音讀歌詞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生

借助圖畫(huà)理解歌詞大意。3.教師演唱歌曲。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌。

5.五，課堂總結(jié)：今天的課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

3.花園果園

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“園，果”

等5個(gè)生字。

2.朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。3.用

，，一___也一的句式將兩個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長(zhǎng)句。

3.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寫(xiě)字，借助拼音正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文,背誦課文,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

課時(shí)安排：3課時(shí)安排教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。2.體會(huì)作者熱愛(ài)

家鄉(xiāng)的思想情感。3.正確書(shū)寫(xiě)“園，果”等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡

片。2.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：春天到了。你們看，我們村成了花園，花園里的花多美啊!

瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示：園，果，村，

春，開(kāi)，梨，蘋(píng)，也，成2.指名讀。

3.過(guò)渡：春天，我們村成了花園。到了秋天果子熟了，我們村成

了果園。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“花園，果園”。（板書(shū)）

二，熟讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文。2.同桌互相讀課文，互

相正音。3.全班齊讀課文。

4.結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

5.過(guò)渡：同學(xué)們會(huì)讀課文了，還有3個(gè)生字寶寶要考考你們，會(huì)

寫(xiě)嗎？

三，指導(dǎo)寫(xiě)字，再讀課文。

1.出示句子：春天果樹(shù)開(kāi)花了。梨開(kāi)花了，蘋(píng)果開(kāi)花了，我們村

成了花園。

(1)學(xué)寫(xiě)“開(kāi)”字。指名學(xué)生讀第一句。指名說(shuō)一說(shuō)“開(kāi)”

的占位課件出示“開(kāi)”的筆順。學(xué)生書(shū)空，描紅。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四,

課堂總結(jié)：

通過(guò)今天課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。2.體會(huì)作者熱愛(ài)家

鄉(xiāng)的思想情感。3.正確書(shū)寫(xiě)“園，果"等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)引入L出示生字卡片

園，果，村，春，開(kāi)，梨，蘋(píng)，也，成組織學(xué)生讀一讀。2.

指名學(xué)生讀課文。3.全體齊讀課文。二，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1.老師出示

詞語(yǔ)卡片。2.師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？3.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪

里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。4.老師組織學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。5.在小組內(nèi)互相讀

一讀詞語(yǔ)。

6.組織學(xué)生在課文里找出這些詞語(yǔ)并畫(huà)一畫(huà)。7.組織學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。8.老師訂正。

9.老師帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)并解釋意思。10.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶有這些

詞語(yǔ)的句子。

三，寫(xiě)詞語(yǔ)

1.組織學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.老師訂正，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易

寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。3.在小組內(nèi)進(jìn)行比賽。

四.課堂小結(jié)：通過(guò)今天的課你有什么收獲？組織學(xué)生談?wù)勈?/p>

獲。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，背誦課文。

2.用“一一也一-”的句式將兩個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長(zhǎng)句。3.體會(huì)

作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

3.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：用“一一也-

的句式將兩個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長(zhǎng)句。

4.教學(xué)過(guò)程：

5.一，朗讀課文。

1.本課語(yǔ)言通俗易懂，先聽(tīng)教師范讀課文，同學(xué)們小聲和教師一

塊讀，注意生字的字音。

2.課文第一自然段就一句話。可指導(dǎo)邊讀課文邊看圖，初步了解

課文內(nèi)容，圈出課文。

3.根據(jù)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生觀察左半幅畫(huà)面，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“春天,

梨，蘋(píng)果，花園”反復(fù)朗讀，借助學(xué)生理解課文。

4.第三自然段與第二自然段句式相同，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。5.引

導(dǎo)學(xué)生自習(xí)觀察，結(jié)合圖畫(huà)，朗讀，理解，背誦課文。二，詞句的

理解和運(yùn)用。

1.詞語(yǔ)的理解，不要逐詞釋義。學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，借助語(yǔ)境,

利用圖畫(huà)和結(jié)合實(shí)際，是可以大致理解詞語(yǔ)的意思，如“春天果樹(shù)開(kāi)

花了。梨開(kāi)花了，蘋(píng)果也開(kāi)花了。我們村成了花園?！苯處煵患庇谥v

解，要給學(xué)生一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課后聯(lián)系進(jìn)行也.....”這個(gè)句式

的訓(xùn)練。“也”作副詞，表示同樣的意思。先讓學(xué)生讀一讀例句，說(shuō)

一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。然后結(jié)合生活實(shí)際照樣子說(shuō)句子，教師要多鼓勵(lì)學(xué)

生，激發(fā)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的興趣。

三，課堂總結(jié)：通過(guò)今天的課你有什么收獲？組織學(xué)生談?wù)勈?/p>

獲。板書(shū)設(shè)計(jì):

花園果園

語(yǔ)文園地一

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聲調(diào)的叛音，擴(kuò)詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固生字，增

加語(yǔ)言積累。

2.熟讀背誦兒歌，增加學(xué)生的文化積累。

3.通過(guò)展示在數(shù)學(xué)課中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。教

學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聲調(diào)的叛音，擴(kuò)詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固生字，增加語(yǔ)言積

累。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)展示在數(shù)學(xué)課中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途

徑。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課同學(xué)們背誦了一首兒歌，誰(shuí)愿意展示？學(xué)生背誦,

老師評(píng)價(jià)。

2.過(guò)渡：有一個(gè)小姑娘，可真了不起，她在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了很多

詞語(yǔ)，想展示給大家！二，教學(xué)展示1.課件出示詞語(yǔ)。

2.學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)。3.4人小組合作認(rèn)

讀詞語(yǔ)，小組長(zhǎng)檢測(cè)認(rèn)讀情況。4.指名匯報(bào)。5.全班交流，自己在

其他課程中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。6.動(dòng)手制作詞語(yǔ)卡片。

三，課堂小結(jié)：通過(guò)今天的課你學(xué)到了那些詞語(yǔ)？組織學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)。

教學(xué)反思：

第二單元

識(shí)字1.春夏秋冬

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。2.正確書(shū)寫(xiě)“秋,

冬”等6個(gè)字。

3.熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季

節(jié)及理由。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己

喜歡的季節(jié)及理由。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。2.正確書(shū)寫(xiě)“秋,

冬”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己

喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課

1.出示有關(guān)春天的字謎，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)“春”讓學(xué)

生組詞，說(shuō)話。2.板書(shū)課題。二，讀課文，識(shí)生字

1.看拼音讀課文，圈出生字，生詞。出示生字卡片范讀。2.同

桌合作讀，互相正音。

3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀生字，教師正音。4.用動(dòng)作，表

情來(lái)理解生詞的意思。

5.把詞語(yǔ)放到課文中，讓學(xué)生邊讀課文，邊帶上動(dòng)作和表情。6.

指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。7.認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。

8.出示偏旁卡，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的偏旁。9.組織學(xué)生在

練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁。三，課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的課你有什么收獲？組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春夏秋冬

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。2.正確書(shū)寫(xiě)“秋，冬”等

6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說(shuō)說(shuō)自己

喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)引入

1.出示生字卡片指名讀一讀。2.指名學(xué)生讀一讀課文。3.組織

全班學(xué)生認(rèn)讀生字。二，理解詞義，熟讀課文。1.觀察文中插圖，

識(shí)記生字生詞。

進(jìn)行師生速配游戲，進(jìn)一步了解生字詞的意思。如，教師說(shuō)事物,

學(xué)生說(shuō)季節(jié)。

2.聯(lián)系生活，鞏固識(shí)字。

出示一些象征四季的事物的圖片，讓學(xué)生辨別季節(jié)。3.讓學(xué)生

自由讀課文。4.分組比讀。三，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,教師提示學(xué)生打開(kāi)書(shū)，觀察生字在田字格里的位置。

2.教師在黑板上的田字格內(nèi)范寫(xiě)生字“秋、香、冬、風(fēng)”，學(xué)生

書(shū)空。3.教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要

正確。4.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四，課堂總結(jié)；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？組織學(xué)生談?wù)?/p>

收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

秋、香、冬、風(fēng)

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間；

教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物。2.拓展說(shuō)

說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文,認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物,拓展說(shuō)說(shuō)自己。

教學(xué)過(guò)程：一，朗讀理解

1.老師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

2.出示圖片，或詞語(yǔ)卡片，用師問(wèn)生答式的說(shuō)話練習(xí)幫助學(xué)生掌

握春天，夏天，秋天，冬天等詞語(yǔ)。3.分小組讀，男女生讀的方式

熟讀課文。

二，理解詞句和運(yùn)用。

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)四季和四季代表的事物，感

知四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“連連說(shuō)說(shuō)"。3.老師訂正。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文。5.組織學(xué)生在小組內(nèi)互相

讀一讀。

6.在班里進(jìn)行比賽，要求學(xué)生有感情的朗讀課文，流利的讀課

文。7.全班一起評(píng)價(jià)。

三，課堂小結(jié):通過(guò)今天的課你有什么收獲？組織學(xué)生談?wù)勈?/p>

獲。

板書(shū)：

春夏秋冬

2.江河湖海

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，

正確書(shū)寫(xiě)“江，河”等5個(gè)生字。3.朗讀課文，讀記帶有“水”的

詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，了解問(wèn)句的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，2.認(rèn)識(shí)新偏旁。

3.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)“江，河”等5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一，出示圖片，導(dǎo)入新課

教師出示各種水流的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？教師歸納

小結(jié)、板書(shū)“江河湖?！薄?/p>

二，初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1.老師提出學(xué)習(xí)要求:借助拼音讀兒歌，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。2.

出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀。3.指名讀兒歌，集體正音。

4.教師出示詞語(yǔ)相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫(huà)，猜猜名稱(chēng)，教師正

音。5.同桌合作識(shí)字。

三，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示“江和水”3個(gè)生字，說(shuō)筆順，學(xué)生跟著老師書(shū)空。2.

觀察生字在田字格中的位置，老師邊范寫(xiě)，邊講解。3.學(xué)生練習(xí)，

教師巡視指導(dǎo)。四，課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的課你有什么收獲？談?wù)勈斋@。

板書(shū)：

江河湖海

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，2.認(rèn)識(shí)新偏旁。

3.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)“江，河”等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備：一.復(fù)習(xí)引入

1.出示生字卡片，組織學(xué)生讀一讀。江，河，水，要，進(jìn)2.

指名讀一讀。二，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1.教師出示詞語(yǔ)卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流進(jìn)

2.組織學(xué)生在課文中找出這些詞語(yǔ)，并在下面畫(huà)一畫(huà)。3.學(xué)生

自讀詞語(yǔ)。4.在小組內(nèi)互相讀一讀。5.指名學(xué)生讀一讀，老師正

音。6.老師帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)并解釋詞意。

7.組織學(xué)生讀一讀帶有這些詞語(yǔ)的句子，說(shuō)一說(shuō)什么意思。8.

讓學(xué)有感情的生大聲讀一讀課文。三.學(xué)習(xí)新偏旁

1.老師在黑板上出示5個(gè)新偏旁。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們又要認(rèn)識(shí)新的偏旁朋友，你們想學(xué)習(xí)

嗎？2.老師教學(xué)生新偏旁。

3.組織寫(xiě)生找出帶有這些偏旁的詞語(yǔ)。4.在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)偏

旁。

三，課堂小結(jié)

通過(guò)今天的課你有哪些收獲？

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)有感情的讀課文。3.

理解課文，了解問(wèn)句的用法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語(yǔ)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，了解問(wèn)句的用法。

4.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)引入L教師出示詞語(yǔ)卡片。2.組織學(xué)生讀一讀詞

語(yǔ)。3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

4.指名學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，全體訂正。

二，學(xué)習(xí)朗讀課文。

1.組織學(xué)生先自己讀課文，老師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。2.兒歌簡(jiǎn)單易

懂，注意讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。3.組織學(xué)生讀一讀問(wèn)句，老師強(qiáng)調(diào)問(wèn)句

的語(yǔ)氣。

三，詞句的理解和運(yùn)用。

1.老師出示圖片，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

2.結(jié)合課后練習(xí)“讀讀記記”聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己

所知道的帶有“水”的詞語(yǔ)，越多越好。3.組織學(xué)生多練習(xí)兒遍。4.

讓學(xué)生分組在小組內(nèi)讀課文。5.男生讀課文，女生評(píng)價(jià)。6.女生讀

課文男生評(píng)價(jià)。7.老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的讀課文。8.組織學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)課文大概的意思。用自己的話去說(shuō)一說(shuō)。

四，課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的課你有什么收獲？指名學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書(shū)：

江河湖海

江水，湖水，海水，泉水

,溪水，生水，開(kāi)水。

聽(tīng)說(shuō)課今天會(huì)下雨嗎

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)詢(xún)問(wèn)天氣，能簡(jiǎn)單的談?wù)撎鞖狻?/p>

2.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的運(yùn)用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語(yǔ)。3.

能聽(tīng)懂故事中與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)詢(xún)問(wèn)天氣，能簡(jiǎn)單的談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的運(yùn)用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的

常用詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一，會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谀睦铮?.學(xué)

生拼讀句子，練讀對(duì)話。3.學(xué)生兩人分角色對(duì)話。

二，活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么天氣。2.學(xué)生

拼讀詞語(yǔ)，記憶與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。3.讓學(xué)生簡(jiǎn)單的描述不同的天

氣有什么特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生兩人小組分角色互問(wèn)互答，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答。5.

擴(kuò)展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生交流，你還知道哪些天氣？你喜歡什么樣的天

氣？三，聽(tīng)故事。

1.播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié)發(fā)生的事情，故事

里都有誰(shuí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生依次觀察5幅圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)場(chǎng)景是什么意思。3.

學(xué)生再次觀看教學(xué)光盤(pán)，跟讀故事。4.學(xué)生分角色朗讀故事。

四，課堂總結(jié)：通過(guò)今天的課你有什么收獲？

3操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”等九個(gè)字：認(rèn)識(shí)”提手旁、提土旁、足字旁、

絞絲旁、王字旁”五個(gè)新偏旁。

2認(rèn)識(shí)“提、橫折提”兩種新筆畫(huà)。正確書(shū)寫(xiě)“拍、皮”等六個(gè)

生字。情感目標(biāo)

正確流利朗讀課文，掌握常見(jiàn)體育活動(dòng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參

加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞

體育活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)方法理解體會(huì)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)談話：上一節(jié)課我們學(xué)了課文江河湖海，你知道河水、

江水是從哪兒來(lái)的嗎？

聽(tīng)寫(xiě)書(shū)空：“要、進(jìn)、河、江”

二、談話導(dǎo)入課文：

下課的時(shí)候你最喜歡參加什么活動(dòng)？交流下課以后同學(xué)們可以

參加許多活動(dòng)，大家在一起多開(kāi)心吶?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第十六頁(yè),

看一看圖上畫(huà)的小朋友參加了哪些有趣的活動(dòng)，生交流。三、初讀

課文，學(xué)習(xí)生字：

1我們現(xiàn)在讀一讀課文，看一看課文能告訴我們什么，生自由讀

要求讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)聲調(diào)。

2同桌互讀，畫(huà)出生字多讀幾遍。

3出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。4指名讀詞

語(yǔ)，集體正音。

5說(shuō)一說(shuō)前三個(gè)詞語(yǔ)與后三個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字有什么相同處。認(rèn)

識(shí)偏旁。

6再讀詞語(yǔ)，試用其中一詞說(shuō)話。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：拍、皮

1出示“拍、皮”二字，說(shuō)筆順，組詞、書(shū)空2師板書(shū)，生觀察.3

學(xué)生練習(xí)師巡視指導(dǎo)。

五、讀詞語(yǔ)、兒歌?？凑l(shuí)讀得流利。

六、作業(yè):1熟讀課文,給十七頁(yè)生字寫(xiě)音.

2抄寫(xiě)所學(xué)生字

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、操場(chǎng)上跳繩跑步踢球

拔河扔沙包拍皮球

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那么多的生字朋友，在上課之前我們先和他

們打個(gè)招呼吧。

2開(kāi)火車(chē)讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)有沒(méi)有錯(cuò)誤，師隨機(jī)講評(píng)。3

還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的五個(gè)偏旁嗎？想一想，有這些偏旁的字和什

么有關(guān)系。生交流。二、熟讀兒歌。

1上節(jié)課我們還學(xué)了兒歌大家讀得不錯(cuò)吆，現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀給大家

聽(tīng)？2生自由讀。

3男女生分組讀，比一比誰(shuí)讀得好。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：“課、真、身、體"1出示生字，指導(dǎo)觀察，

交流寫(xiě)字注意點(diǎn)。2教師示范板書(shū)，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。3展示

寫(xiě)字成果，學(xué)生互評(píng)。

四、拓展活動(dòng)。

1讀讀涂涂，讀題目明確要求。2以“我喜歡的活動(dòng)”作為話題

訓(xùn)練。

五、作業(yè)：1熟讀課文2抄寫(xiě)生字

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、操場(chǎng)上課、真、身、體

4、紅綠燈

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“紅”“綠”等九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火（火字旁）這個(gè)新偏旁。

認(rèn)識(shí)豎折勾新筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“紅、車(chē)”等6個(gè)生字。

2、拓展積累，燈，路組成的詞

3、朗讀課文，背誦課文。知道常見(jiàn)交通工具的名稱(chēng)，了解基本的

交通規(guī)則（情感）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生交通安全意識(shí)。教

學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、借助課文插圖，導(dǎo)入新課

師：看圖，你知道圖上這些車(chē)輛的名稱(chēng)嗎？為什么有些車(chē)輛在行

駛，有些是停止的？教師引導(dǎo)回答，再引出課題'

板書(shū)，紅綠燈領(lǐng)讀課題

2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀“紅綠燈”三字，注意讀準(zhǔn)字音

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀兒歌，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音,

尤其要注意有好多后鼻音的字要讀準(zhǔn)。

2、教師教讀車(chē)輛名稱(chēng)，注意車(chē)的讀音，一邊學(xué)習(xí)名稱(chēng)，一邊講

車(chē)輛的基本用途。

3做游戲鞏固，結(jié)合車(chē)輛的種類(lèi)吧學(xué)生分成六組代表6種車(chē)，教

師有節(jié)奏的問(wèn)：校車(chē)、校車(chē)、哪里去？校車(chē)組的學(xué)生根據(jù)車(chē)輛的用途

來(lái)回答：校車(chē)要去接學(xué)生等等，（可隨意想象，也可說(shuō)地名）教師叫

到哪一組，哪一組回答，也可以反過(guò)來(lái)練。

4、指名讀兒歌，正音，老師泛讀。教師應(yīng)注意部分詞語(yǔ)的朗讀

示范。如?！稗I車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)、左右瞧”，讀兒歌做到不

唱讀

5、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道綠燈可以通行，紅燈表示禁止通

行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則

三、作業(yè)布置：1、熟讀兒歌.

2、抄寫(xiě)生字

第二課時(shí)

一、用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1教師出示詞語(yǔ)及相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫(huà)，猜猜交通工具的

名稱(chēng)。給交通工作貼上標(biāo)簽

2每組發(fā)一個(gè)裝有交通工具的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰(shuí)讀

對(duì)了，就收下詞卡。

3、請(qǐng)得到交通工具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)生伙伴讀，讀

對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字“紅”和“車(chē)”

1、出示紅、車(chē)兩個(gè)生字，指名說(shuō)筆順，學(xué)生集體跟著教師書(shū)空。

2、觀察字在田字格中的位置，教師邊范寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生

練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)、教師巡邏，個(gè)別指導(dǎo)，集體評(píng)價(jià)

三、課后練習(xí)“讀讀記記”

安排的是由“燈”和“路”擴(kuò)展的詞語(yǔ)，通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生理解意

思最后通過(guò)紅綠燈的游戲表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知，結(jié)束本

課游戲時(shí)可讓兩位學(xué)生扮演紅燈、綠燈，另兩位學(xué)生扮演汽車(chē)駕駛員，

再找兩位學(xué)生辦行人，兩種燈輪流開(kāi)放，車(chē)輛行人按指示停止或前進(jìn)。

四、作業(yè)布置：1、熟讀課文。

2、一個(gè)生字兩行組兩個(gè)詞。

語(yǔ)文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記3組詞語(yǔ)，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的漢子組詞造句，初步掌握漢字

的語(yǔ)序。

2、借助拼音熟讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

3、了解“加一加”和“減一減”兩種識(shí)記漢字的方法，引導(dǎo)學(xué)

生自主識(shí)字。

4、鞏固漢字從左到右的筆順規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。5、借

助拼音讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，感受閱讀的快樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.詞語(yǔ)積累的運(yùn)用，組詞成句，積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，學(xué)

習(xí)識(shí)記漢字的方法，復(fù)習(xí)鞏固漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，擴(kuò)展閱讀，感受

閱讀的快樂(lè)。

2.組詞成句，掌握漢語(yǔ)語(yǔ)序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、字詞句的運(yùn)用

1.讀讀記記：每組詞語(yǔ)都包含共同的語(yǔ)素,先讓學(xué)生讀好這幾個(gè)

詞,然后用自己感興趣的詞語(yǔ)說(shuō)話,在運(yùn)用中學(xué)會(huì)詞語(yǔ),需要注意〃風(fēng)

和揚(yáng)〃是后鼻音,讀音是難點(diǎn).

2.讀讀說(shuō)說(shuō)：教師用春做示范，結(jié)合書(shū)上的例子說(shuō)明要求.先組

詞,然后用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)出不同的詞語(yǔ)

和句子.

3排排讀讀：語(yǔ)序在漢語(yǔ)里具有十分重要的作用，而語(yǔ)序恰好是

學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn).通過(guò)詞語(yǔ)組成句子的練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)

語(yǔ)序特點(diǎn)的理解,教師可以以第一個(gè)句子為例,把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片

上,看看怎樣排列才能組成一個(gè)正確的句子,教師示范后，讓學(xué)生自己

練。

二、日積月累

1.教師引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí),先在詞組中圈出認(rèn)識(shí)的字,再

重新拼讀不認(rèn)識(shí)的字.

2.如果學(xué)生的基礎(chǔ)不太好,教師可以先示范讀或者播放錄音,通

過(guò)跟讀，自讀.指名讀等形式讀準(zhǔn)字音.

3.在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦.可以同桌你一行我一行

對(duì)應(yīng)地讀讀背背,也可以通過(guò)教師引讀,學(xué)生介讀的方式進(jìn)行練習(xí).

二.作業(yè)：背誦日積月累

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示第一組字，學(xué)生試讀,讀不好的字可以與同桌共讀，指名

讀.2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

G》在小組內(nèi)討論.讓學(xué)生分析前后字之間的關(guān)系,找出規(guī)

律.<2>在全班匯報(bào)討論結(jié)果.（彳+十=什），自己寫(xiě)一寫(xiě)其他的字.教

師總結(jié)：這些字都是由熟字加偏旁變成的新字，這種識(shí)字法叫加一加。

讀第一個(gè)泡泡中的提示語(yǔ)。3、讀這些字，并用每個(gè)字口頭組詞。

4、方法同上、出示第二組字，提示學(xué)生這里也有一種識(shí)字方法,

讓學(xué)生觀察總結(jié)。

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

《1》先小組討論，后全班交流。

《2》總結(jié)：這種識(shí)字方法叫減一減，讀第二個(gè)泡泡里的提示

語(yǔ)。6、讀準(zhǔn)字音，并用每個(gè)口頭字組詞。二、拓展練習(xí)

回憶自己以前用這兩種方法識(shí)記得生字的例子，在說(shuō)說(shuō)其他識(shí)字

的方法。

三、寫(xiě)字：生讀生字，說(shuō)說(shuō)各字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、

我愛(ài)閱讀：

1、看第二十二頁(yè)圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，看了圖有什么想

說(shuō)的嗎？

2、自由讀，要求讀準(zhǔn)聲調(diào)，讀對(duì)字音。

五、作業(yè)布置：1、熟讀春風(fēng)吹

2、寫(xiě)字

東西南北

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“東、南”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東、西”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)

豎彎，這個(gè)新筆畫(huà)

2.朗讀并背誦課文，初步感受兒歌的節(jié)奏、韻律美。

3.了解東南西北4個(gè)方向的名稱(chēng)，在活動(dòng)中掌握判斷方向的方

法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：方向的認(rèn)識(shí)與判斷。

三、教學(xué)方法:授課方法

四、課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)識(shí)字寫(xiě)字1.識(shí)字。

(1)本課要認(rèn)識(shí)的生字有9個(gè)“東、向、方”帶有后鼻音，認(rèn)

讀是要指導(dǎo)學(xué)生讀到位起來(lái)一詞認(rèn)讀時(shí)要注意讀好起的三聲，來(lái)的二

聲，者兩聲調(diào)放一起，學(xué)生會(huì)比較困難。

(2)本課要認(rèn)的生字東、南，可以聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字西、北來(lái)

加深理解。讓學(xué)生知道他們表示的是四個(gè)方向。

2寫(xiě)字。

（1）本課要求寫(xiě)的六個(gè)字，有四個(gè)獨(dú)體字，分別是東西四方，

其他兩個(gè)字南是上下結(jié)構(gòu)，，向上半包圍結(jié)構(gòu)，西與四有相似之處，

應(yīng)對(duì)比指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意生字在天子格中的位置，關(guān)注數(shù)中線,

強(qiáng)調(diào)第三筆試橫折勾

（2）注意新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，豎彎與豎折學(xué)生容易搞混，注意對(duì)比

（二）作業(yè)布置

生字一個(gè)兩行，組詞兩個(gè)

（三）板書(shū)設(shè)計(jì)

東西南北

東東西西南南向向四四方方

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片

2.課文錄音

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1.每個(gè)同學(xué)拿出生字卡片，同桌互相指認(rèn)，看看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

2.教師出示字拼音，讓學(xué)生在相互的字音下貼生字卡片。

3學(xué)生看教師發(fā)音口型，猜生字并快速舉起生字卡片。

（二）朗讀理解

1.檢查兒歌朗讀情況，小組讀或個(gè)別抽讀。

2.同桌互讀，指正兒歌讀音。

3.小組賽兒歌，看哪一組讀的正確、整齊

4.個(gè)別指讀第一句，讓聽(tīng)懂的同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。問(wèn)：上課時(shí)，

同學(xué)們都看哪里呀？（看黑板，看老師，這就叫面向）

5.第二句有三行，分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀第二行和第三行，問(wèn)誰(shuí)聽(tīng)懂

了什么？隨機(jī)在東南西北這個(gè)字上做標(biāo)記。同桌互相說(shuō)說(shuō)早晨的太陽(yáng)

的方向。教師告訴學(xué)生學(xué)校東面有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西

南北方向都有什么。

（三）鞏固練習(xí)

1、教師讓學(xué)生起來(lái)伴著錄音中的兒歌，邊跟讀邊指方向。

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀最后一行，問(wèn)四方是什么意思？出示課后練習(xí)

的兩組新詞。齊讀詞語(yǔ)，然后男女生對(duì)讀，讓學(xué)生明白這些都是表示

方向的詞，同樣的方向，叫法不同，這就是漢語(yǔ)的同義詞。

3、師生對(duì)讀兒歌，師生讀前半句，生讀后半句，男女生拍手對(duì)

讀兒歌，獨(dú)處節(jié)奏感。

4、小結(jié)。

（四）作業(yè)布置

正確、流利的朗讀課文（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

東西南北

面向

早晨—面向前面—東后面—西

左面北右面南

東西南北------四方

第三課時(shí)

一、課文學(xué)習(xí)

1.這首兒歌，內(nèi)容淺顯，不需要過(guò)分的講解，主要是通過(guò)朗讀和

動(dòng)作指認(rèn)方向進(jìn)行理解，因此朗讀在教學(xué)中尤為重要，朗讀的主要形

式有教師范讀，學(xué)生聽(tīng)錄音，借助拼音讀，同桌互讀。

2.生活中，部分學(xué)生對(duì)方向可能有一些初步認(rèn)識(shí)，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生,

早晨起來(lái)上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在哪？書(shū)上是怎么說(shuō)的？生接讀東，師讀后面

是？生讀西，再一遍，教師與學(xué)生換讀，生讀前面，師讀后面。

3.最后小組賽讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，齊讀，試背，達(dá)到熟讀

成誦的目的。

二、詞句的理解和運(yùn)用

1.本課生詞教學(xué)起來(lái)、面向可以通過(guò)動(dòng)作加以理解

2.課文里還出現(xiàn)了東與西、南與北、前與后、左與右這樣4組有

意思相對(duì)的詞語(yǔ)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累并視學(xué)情適度拓展。

三、作用布置

熟讀讀讀記記

四.板書(shū)設(shè)計(jì)

4、東西南北

東與西、南與北、前與后、左與右

5、你會(huì)打乒乓球嗎？

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用會(huì)…?.不會(huì)……的句式談?wù)撚心芰?，無(wú)能力的情況。

2.能聽(tīng)懂并使用打羽毛球、踢足球等體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的常用詞語(yǔ)

二、情感目標(biāo)

聽(tīng)故事的時(shí)候，能聽(tīng)懂表達(dá)有能力，無(wú)能力的句子和與運(yùn)動(dòng)有

常用詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)大體了解故事的內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)句式

你會(huì)打乒乓球嗎？

我會(huì)打羽毛球

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)

與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，如打羽毛球，跑步等。

四、教學(xué)方法

交流法。

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、會(huì)話

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對(duì)話發(fā)生的情景。

2.學(xué)生借助拼音讀對(duì)話。教師利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)解釋運(yùn)動(dòng)會(huì),

報(bào)項(xiàng)目等詞語(yǔ)。

3教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

4、學(xué)生兩人一組，分角色朗讀課文，然后互換練習(xí)。

5.擴(kuò)展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句式談?wù)撊粘Ｉ畹哪撤N能

力。

你會(huì)洗衣服嗎？---------不會(huì)

你會(huì)掃地嗎？---------會(huì)

我不會(huì)畫(huà)畫(huà)

我不會(huì)打籃球。

我會(huì)擦桌子。

（二）活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，試說(shuō)圖畫(huà)中有哪些體育運(yùn)動(dòng)。

2.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，借助圖畫(huà)理解意思，識(shí)記詞語(yǔ)。

3.學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)，一名學(xué)生蓋住圖中的文字，另一名學(xué)

生說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)，然后兩個(gè)學(xué)生交換角色練習(xí)。

4.開(kāi)展你舉我說(shuō)的游戲。教師隨機(jī)挑選卡片舉起，學(xué)生立刻說(shuō)出

圖片上的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)什么。

5.復(fù)習(xí)句式，鞏固練習(xí)。

我會(huì)打籃球。

我不會(huì)打羽毛球。

（三）作業(yè)布置

用學(xué)過(guò)的句式表達(dá)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜好，

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

5、你會(huì)打乒乓球嗎？

我會(huì)打籃球。

我不會(huì)打羽毛球。

OOOOOO

第二課時(shí)

（一）聽(tīng)讀故事

1,指兒名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)哪些體育運(yùn)動(dòng)，教師順勢(shì)夸贊學(xué)生:

“你會(huì)打籃球，跳繩，你會(huì)踢足球，你們都很厲害?！?/p>

2學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師可以提問(wèn)：“這里的‘你'

是誰(shuí)呢？他什么很厲害呢？”激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事的期待心理。

3教師讀第一自然段，可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生是否聽(tīng)懂了

故事。如：“故事是什么時(shí)候發(fā)生的？”“老師讓同學(xué)們做什么？”

教師根據(jù)學(xué)生理解的情況講解語(yǔ)句。

4學(xué)生借助拼音讀第二自至第五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生用“

會(huì)……”的句式，說(shuō)一說(shuō)小凱、小芳、小新、小江會(huì)做什么。如：“小

芳會(huì)跳繩?！薄靶⌒掳魏雍軈柡Α！薄靶〗懿娇?。”

5學(xué)生借助拼音讀第六、七自然段，說(shuō)一說(shuō)小華厲害在哪里。教

師引導(dǎo)讀課題，回答“你”指的是誰(shuí)。

6播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生再次感知整個(gè)故事。鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

（二）讀兒歌

1.學(xué)生借助拼音讀兒歌，將不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，向老師提問(wèn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解兒歌內(nèi)容。

3.教師領(lǐng)讀兒歌或教學(xué)光盤(pán)放兒歌，學(xué)生跟讀。

（三）作業(yè)布置

回家大聲讀兒歌給爸爸媽媽聽(tīng)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

5、你會(huì)打乒乓球嗎

（一）聽(tīng)讀故事

（二）讀兒歌

6、你們周末打算干什么

一.教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)使用打算，準(zhǔn)備等詞語(yǔ)說(shuō)出自己的打算。

2,能聽(tīng)懂并運(yùn)用公園，商場(chǎng)等與公共場(chǎng)所有關(guān)的常用詞語(yǔ)。

二.情感目標(biāo)

聽(tīng)故事的時(shí)候，能聽(tīng)懂與公共場(chǎng)所有關(guān)的詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)大

體了解故事的內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,重點(diǎn)句式

你們周末打算干什么？

我打算去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

與公共場(chǎng)所有關(guān)的詞語(yǔ)，如公園、動(dòng)物園、電影院。

四.教學(xué)方法

交流法

五.課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、會(huì)話

1.學(xué)生借助拼音拼讀課題。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助活動(dòng)部分的圖片和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，“書(shū)店”

“青少年活動(dòng)中心”“公園”。

3.學(xué)習(xí)使用“打算”“準(zhǔn)備”“要”等表達(dá)打算。

“我打算……”

“我準(zhǔn)備……”

“我要……”

4.學(xué)生自由拼讀對(duì)話，畫(huà)出不懂的地方。教師解釋句子的含義，

并示范帶讀。

5.重點(diǎn)語(yǔ)句運(yùn)用。學(xué)生交流：這個(gè)周末他們打算干什么？

“杉木哈爾周末準(zhǔn)備干什么？”------“他準(zhǔn)備去奶奶家?！?/p>

“貝布提周末準(zhǔn)備干什么？”-------“她準(zhǔn)備去書(shū)店買(mǎi)書(shū)?！?/p>

OOOOOO

6.學(xué)生兩人小組分角色對(duì)話。教師指兒組學(xué)生到前面分角色表演

對(duì)話。

7.擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)對(duì)話。先是師生問(wèn)答，然后學(xué)生互問(wèn)互答。

二.作業(yè)布置

練習(xí)對(duì)話

三.板書(shū)設(shè)計(jì)

6、你們周末打算干什么

“我打算……”

“我準(zhǔn)備……”

“我要……”

第二課時(shí)

一.活動(dòng)

課前準(zhǔn)備：公共場(chǎng)所的圖片，相關(guān)詞語(yǔ)卡片。（加注拼音的詞

語(yǔ)。）

1.教師在黑板上貼上不同公共場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什

么地方，然后將帶拼音的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置。

2.全班學(xué)生拼讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，記憶各個(gè)公共場(chǎng)所

的稱(chēng)說(shuō)方式。

3.將詞語(yǔ)卡片從黑板上取下來(lái)，只保留圖片在黑板上，然后指學(xué)

生上臺(tái)，用教鞭亂序指點(diǎn)圖片，全班同學(xué)隨即說(shuō)出者學(xué)生指的是什么

地方。

4.運(yùn)用詞語(yǔ)，指學(xué)生上臺(tái)，先指著圖片稱(chēng)說(shuō)地點(diǎn)，然后說(shuō)周末打

算去那個(gè)地方做什么，如：

“電影院--周末我打算去電影院看電影?！?/p>

“超市---周末我準(zhǔn)備和媽媽一起去超市買(mǎi)東西?！?/p>

提醒學(xué)生，也可以調(diào)換語(yǔ)序，如：“我周末要去動(dòng)物園玩

6.第二部分“活動(dòng)”的詞語(yǔ)也可以與第一部分“會(huì)話”結(jié)合起來(lái)

進(jìn)行教學(xué)。如：先讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所的名稱(chēng)。再開(kāi)展會(huì)話教學(xué)，以

便學(xué)生在會(huì)話中靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

（二）聽(tīng)讀故事

1、學(xué)生借助拼音拼讀故事的題目。教師解釋題目的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兒幅圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上有什么，它們?cè)谀睦?/p>

干什么。

3、聽(tīng)教師讀第一再燃段，然后說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。教師可以通

過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生是否聽(tīng)懂了故事內(nèi)容。如：“故事里有兒只兔

子?！薄八鼈冏≡谀睦铮俊薄八鼈兊拿质鞘裁?？”

4、聽(tīng)教師讀后面的故事或觀看教學(xué)光盤(pán)，然后借助圖畫(huà)的內(nèi)容,

說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么。教師通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解。如：“它們都

去哪兒了？”“它們?cè)谀莾焊墒裁矗俊睂W(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，可以不

斷地復(fù)習(xí)運(yùn)用本課新學(xué)的詞語(yǔ)。

5、如果學(xué)有余力，可以讓學(xué)生借助圖畫(huà)簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事。

（三）讀兒歌

1、學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的是什么地方，小朋友們?cè)谀抢?/p>

做什么。

2、教師朗讀兒歌或播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生聆聽(tīng)，感受漢語(yǔ)的音韻

美。

3、學(xué)生借助拼音拼讀兒歌，將不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，向教師提

問(wèn)。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。

（四）作業(yè)布置

讀熟兒歌

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

6、你們周末打算干什么

“周末我打算去電影院。”

公園動(dòng)物園電影院商場(chǎng)游樂(lè)園

醫(yī)院書(shū)店郵局體育館超市

5、送顏色

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“送，藍(lán)，色”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

“穴寶蓋，四點(diǎn)底，寶蓋頭”等三個(gè)偏旁。2.學(xué)寫(xiě)“白，云”

等6個(gè)生字。3.進(jìn)一步感受顏色與周?chē)挛锏年P(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)了解生活中常見(jiàn)事物的顏色，學(xué)習(xí)表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(-)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，快看看你能在教室里找到多

少種顏色？你們看到的很多東西都是有顏色的，讓我們一起認(rèn)識(shí)

一個(gè)小朋友，看看她給自然界帶來(lái)了什么顏色？出示課題“送

顏色”，讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。

（二）初讀兒歌，整體感知1.聽(tīng)教師范讀兒歌，放錄音聽(tīng)

兒歌。2.教師一句一句領(lǐng)讀兒歌。3.學(xué)生看拼音自己讀，把

在課文中找到的顏色，用同樣的彩筆畫(huà)出來(lái)，同桌說(shuō)說(shuō)文文送來(lái)

了哪些顏色。

（三）識(shí)字記字1.讓學(xué)生在文中用橫線