統(tǒng)編版中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀知識指導(dǎo)（含練習(xí)題及答案）

第第頁統(tǒng)編版中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀知識指導(dǎo)一、議論文及其相關(guān)知識。1、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文是以理服人。2、論證方式：立論、駁論3、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論點(diǎn)是解決“需要證明什么”論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”4、議論文的結(jié)構(gòu)：

最基本的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)【又可以分兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”】5、議論文的語言：嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性二、論點(diǎn)1、概念:作者在文中加以闡述和證明的觀點(diǎn)、主張和看法，是文章的靈魂。注意：論點(diǎn)與論題的混淆。

論點(diǎn):作者對事物所持的觀點(diǎn)、態(tài)度或主張。而論題是作者議論的話題。一篇議論文只能有一個中心論點(diǎn)（統(tǒng)領(lǐng)全篇的論點(diǎn)叫中心論點(diǎn)）,但可以有多個分論點(diǎn)（用來證明、補(bǔ)充、擴(kuò)展中心論點(diǎn)的叫分論點(diǎn)）2、判斷論點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)：論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。是一個表判斷的主謂句，不能是修辭句或者否定句。3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：①標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②開頭提出中心論點(diǎn)；③結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。

【注意：有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。】三、論據(jù)1、概念：支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。2、論據(jù)的類型：道理論據(jù)﹑事實(shí)論據(jù)。道理論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的道理。這個道理應(yīng)該是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，它的正確性是為人們公認(rèn)的。包括定理，公理，名人名言，諺語，俗語等作為論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：就是用來證明觀點(diǎn)存在的事實(shí)。包括名人名事，史實(shí)，統(tǒng)計數(shù)字等作為論據(jù)。3、論據(jù)的作用：證明作者的觀點(diǎn)。論據(jù)作用的答題模式：運(yùn)用了……事實(shí)論據(jù)/道理論據(jù)，“確鑿”“準(zhǔn)確”/“深刻”地論證了……觀點(diǎn)（先考慮分論點(diǎn)，再考慮中心論點(diǎn)），增強(qiáng)了文章的說服力。4、事實(shí)論據(jù)的特點(diǎn)：事實(shí)必須是典型的、廣泛性、普遍性的、多個事實(shí)論據(jù)要注意順序5、事實(shí)論據(jù)的順序：往往不能調(diào)換或刪除等關(guān)注表明事實(shí)論據(jù)順序的前后照應(yīng)的詞語或句子6、補(bǔ)寫論據(jù)：事例概括法：什么人+什么情況下+做什么事（扣觀點(diǎn)）+結(jié)果怎樣四、論證1、概念：論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。2、論證方法的類型及作用：①論證方法的類型：道理論證（引名言，講道理）﹑舉例論證（事例）﹑比喻論證（運(yùn)用比喻證明觀點(diǎn)）﹑對比論證（把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對比）。②分析論證方法的作用:

A.舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。作用：使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體更有說服力。B.道理論證：用經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點(diǎn)。作用：觀點(diǎn)更鮮明，使論證更概括更深入，說服力更強(qiáng)。

格式：使用了道理論證的論證方法，引用了……論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，更鮮明，說服力更強(qiáng)。

C.對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)作用：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說理更鮮明。

格式：使用對比論證的論證方法，將……和……比較，突出強(qiáng)調(diào)地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說服力。D.比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比喻，來證明論點(diǎn)。作用：使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂?！鹃喿x實(shí)踐】一善讀可醫(yī)愚①關(guān)于讀書的話題、前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”、說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)、能知天下事、還看什么書？”誠然、互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識、也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也、善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為、這話切中要害、頗有深意。劉向是位大學(xué)者、也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯、讀書。應(yīng)該說、劉向讀了很多書、對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟、他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。②劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用、“善讀”講的是方法?！吧谱x”這點(diǎn)很重要。從古至今、書籍之多、用“如山”、“如?！毙稳莶⒉贿^分。人生有限、就是超世天才、也很難把天下的書讀盡讀完。因此、每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說、讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識、以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：“讀史使人明智、讀詩使人聰慧、數(shù)學(xué)使人周密、科學(xué)使人深刻、倫理學(xué)使人莊重、邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此、每個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要、選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣、“對癥下藥”、就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病、使自己變得聰明和充實(shí)起來。③過去人們常說：“開卷有益”、一般來說這話不錯、但對于一些涉世不深、頭腦還很單純的青少年來說、“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣、會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣、可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中、被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害、從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR、特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此、我們的社會各界、老師、家長、在教育青少年勤于讀書的同時、還要幫助他們善于擇書、選擇有益的書、充實(shí)他們、引導(dǎo)他們、正像選擇好藥一樣、醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!1（1）．下列對文章內(nèi)容的表述、不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．文章將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述、從論述的重點(diǎn)來看、作者主要論述的是“善讀”。B．文章論述觀點(diǎn)時、采用了舉例論證、引用論證、也用對比的方法突出自己的看法。C．本文是一篇駁論文、開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)、能知天下事、還看什么書？”的說法、是為了后文進(jìn)行針對性批駁。D．文章的論點(diǎn)是“善讀可醫(yī)愚”、本文題目就揭示了中心論點(diǎn)。（2）．文章第②、③段引用了培根和另一位英國一位作家的話、分別有什么作用？

（3）．本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性？還進(jìn)一步指出該怎樣有選擇地讀書？．讀了這篇文章、你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義？請聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯形颉?/p>

二讀書終是讀自己①大大小小的書店里都擺放著“名著縮印本”，據(jù)說是為中小學(xué)生量身定制的。它只保留故事框架和主題，大量細(xì)節(jié)、對話和心理描寫被刪除。②要知道，一本名著之所以偉大，從來不只是因?yàn)樗闹黝}，更在于圍繞這個主題，它有太多“人人心中有，個個筆下無”的動人細(xì)節(jié)。比如，傅雷在翻譯《約翰?克里斯朵夫》的時候，已經(jīng)把主題“英雄不是沒有脆弱的時候，只不過不被脆弱征服罷了?！睂懺诹宋寰肀镜撵轫撋?。人們還是熱衷于讀這部名著。又比如《水滸傳》能位列中國古典四大名著之一，不只因?yàn)樗憩F(xiàn)了“官逼民反”的主題，更因?yàn)樗茉炝艘粋€個鮮活的人物形象。所以說，品讀細(xì)節(jié)才能感受名著的魅力。③這樣看來，那些所謂的“濃縮版名著”，是對讀者的欺騙。拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細(xì)節(jié)，只保留一個主題，孩子們就沒有機(jī)會讀到原汁原味的作品。這還不是最糟糕的，更不幸的是當(dāng)他們以后有機(jī)會和真正偉大的原著相遇時，卻不再看了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己看過了，而且可能不太喜歡。④其實(shí)，閱讀就像一段旅程，隨著年齡的增長，親近文字慢慢會成為你的一種不可或缺的習(xí)慣。品讀細(xì)節(jié)才能和書中人物的心靈產(chǎn)生共鳴，映照真實(shí)的自己。這樣，你永遠(yuǎn)不會孤單，永遠(yuǎn)倍感踏實(shí)。⑤每一本書中都蘊(yùn)藏著你所期待的自己。讀《戰(zhàn)國策》，當(dāng)唐雎拔劍而起的時候，你可以讀到英勇無畏的自己；讀《老人與海》，當(dāng)老人緊緊拽住大魚不放手的時候，你讀到永不言棄的自己；讀《草房子》，當(dāng)杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子的時候，你和他共同變得堅強(qiáng)……⑥當(dāng)你讀書時，你會發(fā)現(xiàn)焦慮的心平息下來了。你會發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的困惑，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案，突然有種豁然開朗的感覺。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅體驗(yàn)的，是你從中找到了自己，塑造了自己。而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著未來你更期待的那個自己。⑦因此，當(dāng)你再次捧讀名著時，別功利。請記?。鹤x書終是在細(xì)節(jié)中讀自己。（摘自《白說》有刪改）2．本文的中心論點(diǎn)是什么？

3．簡述選文第②段的論證思路。4．第⑤段運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？5．下面名言哪則更適合作為第③段的論據(jù)？請簡述理由。A.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！彼翁K軾B.知識雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣。——作家王小波

三利用“暗時間”，不疾不徐地進(jìn)步①某種意義上來說，時間于每個人不是均等的。會管理時間的人，可以在無形中比別人多很多時間。要多出很多時間，就需將一份時間暗暗重疊使用多次。被重疊的時間就是時間本身之外的“暗時間”。我們花在走路、坐車、吃飯、逛街上的時間都可以創(chuàng)造暗時間，因?yàn)槲覀兛梢赃呑鲞@些事，邊思考我們看到和學(xué)到的東西。利用“暗時間”，日積月累，會產(chǎn)生巨大的威力。②在生活時間中滲透思維時間，可以贏得暗時間。暗時間達(dá)人都是這樣做的，貝多芬喜歡在午飯后散步，他的口袋里總是帶著鉛筆和幾張五線譜，以便記錄隨時出現(xiàn)的靈感；毛姆經(jīng)常一邊泡澡，一邊想文章的開頭。他們將需完成的事常駐其大腦中，時刻給予它最高的優(yōu)先級。所以，在生活時間里，心心念念的就是這件事，這時候他們的思維時間就用到了極致。③縮短思維切換時間來創(chuàng)造大塊時間也是贏得暗時間的好辦法。你一定有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你剛剛浸入書中的世界，突然聽到同學(xué)們在談?wù)撃愀信d趣的話題，你花10分鐘聽完后，如果想恢復(fù)到10分鐘前看書的狀態(tài)，就需要時間去激活記憶。假如你熱身的狀態(tài)需要15分鐘，那么你聽閑談的時間實(shí)際就是25分鐘了。這15分鐘思維切換的時間，就被浪費(fèi)掉了。④當(dāng)我們沉浸在某種狀態(tài)時，與之相關(guān)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)被激活了，這種忘記時間的“沉浸”狀態(tài)，在心理學(xué)上叫心流體驗(yàn)。按照實(shí)際投入時間是時間與效率的乘積計算，心流時間能將時間效率最大化。省去思維切換時間創(chuàng)造大塊時間，讓心流時間在大塊時間里持續(xù)流動，就會贏得暗時間。⑤連續(xù)很長時間思考一件事也極有可能贏得暗時間?；蛟S你也有過這樣的時刻，一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。那是因?yàn)楸韺右庾R沒思考這個問題，但潛意識還保持其“慣性”，仍然在做思考的努力，讓你在某個瞬間就突然得出答案了。靈感繆斯不是突然就有的，而是心心念念必有回響。是潛意識在無形中把時間利用了，靈感趁著暗時間噴薄而出。⑥管理好暗時間，就能像八爪魚一樣，能同時推進(jìn)多項(xiàng)任務(wù)，在和別人同樣多的時間內(nèi)，可能完成的事情更多，成長的可能性更大。因此，巧妙利用好暗時間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步。（文/慶哥，有刪改）6．本文的主要觀點(diǎn)是什么？

7．簡要分析本文的論證思路。

8．請你從下面兩則鏈接材料中任選其一，結(jié)合選文和鏈接材料內(nèi)容，判斷它能否作為選文的論據(jù)并陳述理由?！炬溄硬牧稀浚á瘢┌桌颉げ侍厥怯晃磺趭^的女作家，年輕的時候，她的家務(wù)勞動很繁重，她在洗衣服、烤面包時都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來。（Ⅱ）司馬光在他的書房中準(zhǔn)備了一個奇特的枕頭。這個枕頭用圓木做成，光滑渾圓，是司馬光為了約束自己不至于睡得太久而做的，當(dāng)他睡得太久或太熟時，一翻身，枕頭就會滾動，這樣他就會被驚醒，趕緊又起來繼續(xù)看書。

平時你接受的教育可能是“玩就好好玩，學(xué)就好好學(xué)”。選文中卻說可以在生活時間里滲透思維時間，你贊同選文這個觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合你的生活體驗(yàn)說一說。

一善讀可醫(yī)愚答案：1（1）．C（2）．培根的話是為了有說服力證明“各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識、以豐富自己的營養(yǎng)?！倍晃挥骷业脑捰姓f服力證明“圖書就像朋友一樣、會給人以善與惡的不同影響?！鼻昂笮纬蓪Ρ?；（3）．“善讀”的必要性有兩點(diǎn)：①書籍太多、人生有限、所以必須有選擇地讀書②書籍有好有壞、所以必須有選擇地讀書。還指出：①人們應(yīng)根據(jù)各自需要有選擇地讀書；②人們應(yīng)選擇好書去讀（4）．圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可。解析：（1）C項(xiàng)有誤。本文顯然不是一篇駁論文、但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)、能知天下事、還看什么書？”的說法、其目的是引出本文的觀點(diǎn)：善讀可醫(yī)愚。（2）本題考查對道理論證的作用分析。培根的話是為了有說服力證明“各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識、以豐富自己的營養(yǎng)。”而一位英國作家的話有說服力證明“圖書就像朋友一樣、會給人以善與惡的不同影響?！鼻昂笮纬蓪Ρ?。（3）本題考查篩選、概括文中重要信息的能力。根據(jù)第②段中的“從古至今、書籍之多、用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限、就是超世天才、也很難把天下的書讀盡讀完。”和最后一段中的“圖書就像朋友一樣、會給人以善與惡的不同影響?！笨芍谱x的必要性。根據(jù)第②段中的“個想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要、選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)?！焙偷冖鄱沃械摹斑x擇有益的書、充實(shí)他們、引導(dǎo)他們”可知該怎樣有選擇的讀書。（4）開放性試題。一要結(jié)合原文、二要結(jié)合自己的生活實(shí)際。特別是要結(jié)合自己對讀書的認(rèn)識作答。圍繞“需要讀書”和“有選擇的讀有益的書”兩方面言之有理即可。如：書籍太多、有好有壞、人生有限、所以必須有選擇地讀書。二讀書終是讀自己答案：2．讀書終是在細(xì)節(jié)中讀自己。（答“讀書終是讀自己”也可）3．首先提出本段觀點(diǎn)：一本名著的偉大，不只因?yàn)橹黝}，更在細(xì)節(jié)，然后列舉了人們讀《約翰?克里斯朵夫》和《水滸傳》不僅關(guān)注主題，更品讀細(xì)節(jié)的兩個例子（舉例論證）證明本段觀點(diǎn)。最后得出結(jié)論：品讀細(xì)節(jié)才能感受名著的魅力。4．舉例論證，列舉讀《戰(zhàn)國策》《老人與?！返让鴷r能讀出自己渴望擁有的美好品質(zhì)的事例，具體有力地論證了“每一本書中都蘊(yùn)藏著你所期待的自己”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證本文中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。5．B理由是王小波的名言強(qiáng)調(diào)把知識壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣，形象地證明了讀“濃縮版名著”的危害。所以選B。解析：⑴論點(diǎn)，是作者對所議論的問題所持的見解或主張，在形式上是完整的陳述句。本題可以采用位置法尋找論點(diǎn)。論點(diǎn)常出現(xiàn)的位置有：題目、開頭、中間、結(jié)尾。

⑵作答論證思路的題，先劃分文段層次，概述層意，再用表示次序的詞語“首先、接著、然后、最后”等組織語言進(jìn)行表述。

⑶初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。議論文分析句子的表達(dá)效果要從論證方法的角度考慮分析。

⑷用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩類。2．本題考查議論文論點(diǎn)。本文的題目為“讀書”，標(biāo)題便是論點(diǎn)：讀書終是讀自己；或在結(jié)尾段“請記住：讀書終是在細(xì)節(jié)中讀自己”提煉：讀書終是在細(xì)節(jié)中讀自己。3．本題考查論證思路。文段共有六句話，分三個層次：①句，提出本段觀點(diǎn)“一本名著的偉大，不只因?yàn)橹黝}，更在細(xì)節(jié)”；②—⑤句：列舉了人們讀《約翰?克里斯朵夫》和《水滸傳》品讀細(xì)節(jié)的例子，論證本段觀點(diǎn)；⑥句，總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“品讀細(xì)節(jié)才能感受名著的魅力”。組織語言條理清晰地表述即可。4．本題考查論證方法的判斷及作用的分析。第⑤段列舉了讀《戰(zhàn)國策》《老人與?！泛汀恫莘孔印纷x出自己渴望擁有的美好品質(zhì)的事例，判斷為舉例論證；結(jié)合本段的觀點(diǎn)“每一本書中都蘊(yùn)藏著你所期待的自己”分析作用，具體有力地論證了“每一本書中都蘊(yùn)藏著你所期待的自己”的觀點(diǎn)，進(jìn)而有力地論證了本文的中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。5．本題考查材料與論點(diǎn)的聯(lián)系。第③段的觀點(diǎn)為：那些所謂的“濃縮版名著”，是對讀者的欺騙。闡述的是讀“濃縮版名著”的危害。A.蘇軾的名句強(qiáng)調(diào)熟讀深思對讀書的益處。不能證明“濃縮版名著”的危害；B.王小波名言“但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣”強(qiáng)調(diào)知識壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣，能夠論證第③段的觀點(diǎn)；故B句更適合作為第③段的論據(jù)。三利用“暗時間”，不疾不徐地進(jìn)步答案：6．利用“暗時間”，不疾不徐地進(jìn)步7．首先提出利用“暗時間”，日積月累，會產(chǎn)生巨大的威力，然后從在生活時間中滲透思維時間，可以贏得暗時間、縮短思維切換時間來創(chuàng)造大塊時間也是贏得暗時間、連續(xù)很長時間思考一件事也極有可能贏得暗時間等三個方面論述如何贏得暗時間。接著論述管理好暗時間，最后得出巧妙利用好暗時間，就能在自己掌控的優(yōu)雅節(jié)奏里，不疾不徐地進(jìn)步的結(jié)論。8．材料（Ⅰ）可以作為論據(jù)。艾米莉·勃朗特在洗衣服、烤面包時都在構(gòu)思，腦海中一旦出現(xiàn)靈感就立馬記錄下來。她是在生活時間中滲透思維時間，可以贏得暗時間。材料（Ⅱ）不可以作為本文論據(jù)。材料中司馬光利用奇特的枕頭讓他約束自己。與利用暗時間沒有關(guān)系，只能證明他讀書勤奮。9．示例：同意，利用暗時間可以事半功倍。在吃飯，或休息的時候構(gòu)思作文思路，能很好完成高質(zhì)量的作文。解析：⑴、本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。解答此類題目要明確議論文論點(diǎn)的提出常常在文中的四個地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)。通過閱讀可知，

⑵、本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、