培養(yǎng)小學數(shù)學閱讀能力的重要性

培養(yǎng)小學數(shù)學閱讀能力的重要性在數(shù)學課程學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)兩極分化的認知，理解、掌握數(shù)學思維的學生認為數(shù)學非常有趣，而沒能入門的學生認為數(shù)學非常枯燥，與其他科目相比更難理解與掌握。造成這種結(jié)果的原因是學生在數(shù)學學習過程中沒能培養(yǎng)出良好的學習興趣，而培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的關鍵便是幫助學生更好的理解數(shù)學思維，掌握數(shù)學思維解決問題。因此提升小學生的數(shù)學閱讀能力在興趣培養(yǎng)上非常重要，通過閱讀真正理解數(shù)學知識與概念所表達的含義，就可讓學生產(chǎn)生數(shù)學很有趣且容易掌握的印象，學生自然在解決數(shù)學問題是樹立更高的自信心，并產(chǎn)生探索的欲望。幫助學生養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣數(shù)學語言具有嚴謹、科學、抽象、簡潔等特點，因此對于數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的著力點在于提高學生有效、嚴謹解讀數(shù)學語言的能力。這要求學生認真閱讀數(shù)學語言，充分理解每一個數(shù)學概念，而這種有效的解讀本身是一個邏輯性極強的思維過程。培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力，有助于學生對數(shù)學語言產(chǎn)生更為嚴謹、科學的認識，同時幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學邏輯思維習慣。好的習慣可以糾正學生學習過程已經(jīng)或是已將出現(xiàn)的問題，更為扎實的掌握閱讀解題方面能力。小學數(shù)學閱讀能力提升策略1.正確引導示范，協(xié)助養(yǎng)成正確的閱讀習慣小學生所處的年齡階段，在學習過程中會具備很強的記憶與模仿能力。教師在課堂上使用的教學語言與閱讀習慣為對學生產(chǎn)生非常重要的影響，因此想要學生能在課堂學習過程中科學掌握數(shù)學閱讀能力。要求教師注重在課堂教學過程中使用正確的教學語言與習慣，首先教師在課堂教學過程中使用的教學語言應具備正確的邏輯與連貫性，防止學生在模仿過程中出現(xiàn)偏移與差錯。其次，教師閱讀進行閱讀示范時應注意多加引導，幫助學生將題目中隱含意義分析出來。再次進行習題練習時也要提醒學生反復閱讀，抓住關鍵詞，理解題目表達的主體內(nèi)容。與此同時針對小學階段的學生也要給學生預留出充分的審題與思考時間，提醒學生在審題過程中注意秉承仔細、嚴謹態(tài)度，不可囫圇吞棗，防止掉入題目設置的文字或邏輯陷阱中，進而出現(xiàn)“馬虎”的情況。2.豐富、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣針對小學生思維和性格特點，在小學數(shù)學教學情境構(gòu)建上應根據(jù)小學生面對數(shù)學問題思考、解題過程中的思維習慣、性格傾向，激發(fā)學生的閱讀興趣。尤其情境創(chuàng)設過程中要注重趣味性、實用性的有效結(jié)合。小學數(shù)學教材在設置上較為合理，采用了圖文并茂的方式進行呈現(xiàn)。因此這些圖片腱示同樣可以幫助學生理解文字敘述，更好地掌握數(shù)學知識。例如學習數(shù)學三年級下冊第三章節(jié)《圖形的運動》部分內(nèi)容時，教師可以提前布置學生從生活中收集一些物品，然后創(chuàng)設情境活動讓學生共同參與，對這些物品進行辨認、分析，那些物品是軸對稱物品，或是通過化移得到的，幫助學生更為正確的理解圖像所表達的內(nèi)容。認真閱讀教材圖片內(nèi)容，是幫助學生采用直觀科學的方式理解語言捕述，因此一些教學情境的創(chuàng)設可以有效提升學生在數(shù)學圖形閱讀能力。同時幫助學生帶著好奇心在富有個性的圖形閱讀中學習，并探索圖形表達的內(nèi)容，對數(shù)學世界產(chǎn)生更為濃厚的探索興趣。3.將數(shù)學閱讀能力與日常生活良好結(jié)合數(shù)學知識是培養(yǎng)學生利用數(shù)學思考與邏輯方式解決問題的能力。日常生活中同樣也暗含著很多數(shù)學問題，想要提升數(shù)學閱讀能力，也可以從日常生活的數(shù)學知識以及應用方面入手。例如教師帶領學生學習方向與位置部分內(nèi)容時，可讓學生對上學放學所走過的路線進行留意，并指導幫助學生指條路線進行數(shù)學知識上的表達，畫出路線圖。這種數(shù)學知識的日常生活融入可以讓學生更簡潔、方便地理解數(shù)學知識，降低了數(shù)學知識學習過程中的抽象性。還可讓學生掌握更多生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識良好的運用到實際生活中去。在分析此類數(shù)學題目時也可讓學生更為準確地掌握題目表達主題，運用數(shù)學知識正確解決問題。4.增加課后閱讀，協(xié)助數(shù)學閱讀能力掌握小學學習階段是學生數(shù)學知識入門的關鍵時期，因此實際教學過程中僅僅采用課內(nèi)書幫助學生掌握數(shù)學知識是不夠的，應多開辟課外途徑，讓學生列數(shù)學學習產(chǎn)生更大的了解興趣。例如可以讓學生多閱讀一些解釋數(shù)學知識或思維的故事，《趣味數(shù)學》《小學生數(shù)學報》《故事中的數(shù)學》等都是好的課外閱讀范本，讓學生在閱讀過程中培養(yǎng)數(shù)學思維。這些數(shù)學故事含義符合小學生當前的認知理解能力，又具備一定的知識和趣味性，可讓學生樹立更大的信心去解決