《習作：這兒真美》（ 教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《習作：這兒真美》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學內容分析《這兒真美》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇習作。本節(jié)課的主要教學內容是指導學生通過觀察和描繪身邊的美景，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下冊學習了《四季》和《我們的校園》，對自然景物和學校環(huán)境有一定的了解。本節(jié)課將引導學生進一步觀察和描繪身邊的美景，將已有知識與實際生活相結合，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過觀察和描繪美景，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們準確、生動地描述事物的能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生運用想象力，從不同角度觀察和思考美景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞和描繪美景，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，提高他們的審美水平。

4.文化素養(yǎng)：在學習過程中，引導學生關注家鄉(xiāng)的自然風光和文化特色，增強他們對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生更加珍惜大自然，熱愛生活，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

6.自主學習與合作能力：在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，自主探究，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已具備一定的基礎知識和寫作能力。在觀察力和想象力方面，他們有一定的潛力待挖掘。此外，學生的學習習慣、性格特點和興趣點也將對課程學習產生影響。

1.知識、能力層次：學生在二年級下冊學習了《四季》和《我們的校園》，對自然景物和學校環(huán)境有一定的了解。這為本節(jié)課觀察和描繪美景打下了基礎。然而，部分學生可能在觀察力和想象力方面有待提高。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，針對性地進行指導。

2.行為習慣：三年級學生具有好奇心強、好動、注意力不集中等特點。在課堂上，他們可能出現(xiàn)注意力分散、紀律性差等問題。針對這一情況，教師應采用趣味性、互動性強的教學方法，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

3.性格特點：學生在性格上各有差異，有的活潑開朗，有的內向害羞。對于內向的學生，教師應多給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信；對于活潑開朗的學生，教師可適當引導他們保持秩序，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

4.興趣點：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲、繪畫等富有創(chuàng)意的活動。教師可將教學內容與學生的興趣相結合，設計富有創(chuàng)意的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

5.學習動機：學生在學習過程中可能存在不同的動機，如追求優(yōu)秀成績、滿足家長期望等。教師應關注學生的學習動機，引導他們樹立正確的價值觀，關注學習過程，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.情感態(tài)度與價值觀：學生在學習過程中，可能對美景有不同的感受和態(tài)度。教師應關注學生的情感體驗，引導他們珍惜大自然，熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《這兒真美》這篇習作所需的學習資料，包括課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些自然風光的圖片和視頻，以及一些優(yōu)秀的范文供學生欣賞和參考。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生戶外觀察美景，需要準備望遠鏡、彩色筆等觀察和記錄的工具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸捎欣趯W生觀察、討論和寫作的環(huán)境，例如在教室的一角設置一個“美景角落”，展示自然風光的圖片和學生們的優(yōu)秀作品。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，確保它們在課堂上能夠正常使用。

6.學生作品展示：準備一些展示板或白板，用于展示學生的作品和成果?？梢宰寣W生在展示板上寫下自己觀察和描繪的美景，供同學們欣賞和交流。

7.評價工具：準備評價學生作品的標準和評價表，以便在課堂上對學生的寫作進行評價和反饋。

8.教學指導資料：教師需要準備一份詳細的教學指導資料，包括教學目標、教學步驟、教學方法等，以確保教學過程的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“這兒真美”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是美麗的地方嗎？你們曾經去過哪些美麗的地方？”

展示一些關于自然風光和校園美景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“這兒真美”的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.習作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解習作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習作的定義，包括其主要組成元素或結構，如開頭、中間和結尾部分。

詳細介紹習作的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.習作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解習作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解習作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用習作技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論習作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與習作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對習作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調習作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括習作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調習作在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用習作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“這兒真美”的習作，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：提供一些描述自然風光和校園美景的文學作品，如詩歌、散文等，供學生欣賞和品讀。

（2）優(yōu)秀習作：收集一些優(yōu)秀的習作樣本，讓學生借鑒和參考，以提高自己的寫作水平。

（3）寫作技巧：介紹一些寫作技巧和攻略，如如何觀察和描繪美景、如何運用修辭手法等，以幫助學生提高寫作能力。

（4）自然風光攝影作品：展示一些自然風光攝影作品，讓學生了解如何通過圖片來展現(xiàn)美景，培養(yǎng)他們的審美能力。

（5）校園美景拍攝：組織學生拍攝校園內的美景，讓學生親身體驗和觀察，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議

（1）讓學生利用課余時間閱讀一些描述自然風光和校園美景的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)。

（2）鼓勵學生參加寫作比賽或活動，鍛煉他們的寫作能力，同時也能讓他們在實踐中不斷提高。

（3）引導學生關注身邊的自然景觀，學會用心去觀察和感受，為寫作積累豐富的素材。

（4）組織學生進行戶外寫生活動，讓他們親身體驗大自然的美麗，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（5）建議學生利用網絡資源，了解世界各地的自然風光和人文景觀，拓寬他們的視野。

（6）鼓勵學生互相分享自己的寫作成果，進行互評和交流，共同提高寫作水平。

（7）教師可定期組織寫作講座或輔導，為學生提供專業(yè)的寫作指導，幫助他們解決寫作中的問題。

（8）結合課程內容，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌、散文等不同類型的文學作品，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞“這兒真美”的習作展開，通過具體案例的分析，幫助學生掌握習作的技巧和方法。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請以“這兒真美”為題，寫一篇習作。

答案：

這兒真美

我的家鄉(xiāng)有一片美麗的小樹林。每當春天來臨，樹木抽出嫩綠的枝條，桃花、梨花競相綻放，引來蝴蝶飛舞，蜜蜂采蜜。地上鋪滿了青草，小朋友們在草地上奔跑、嬉戲，笑聲傳遍整個小樹林。

夏天，小樹林變成了綠色的海洋。樹葉茂密，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。知了在樹上鳴叫，好像在為夏天奏響一曲動聽的樂章。傍晚時分，勞累了一天的蝴蝶停在樹葉上休息，寧靜的氣氛彌漫在空氣中。

秋天，小樹林換上了五彩斑斕的新裝。樹葉變成了紅色、黃色和橙色，仿佛一幅美麗的畫卷。秋風拂過，樹葉紛紛飄落，猶如蝴蝶翩翩起舞。地面鋪滿了落葉，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音。小樹林里彌漫著果實成熟的香氣，讓人陶醉。

冬天，小樹林被潔白的雪花裝點得如詩如畫。樹枝上掛滿了冰晶，閃爍著耀眼的光芒。雪花飄落在地上，厚厚的雪層把小樹林變成了一個純凈的世界。人們在雪地里玩耍，堆雪人、打雪仗，歡聲笑語回蕩在小樹林中。

例題2：請以“校園一角”為題，寫一篇習作。

答案：

校園一角

我們學校的操場是一個非常美麗的地方。每天早晨，陽光灑在操場上，操場上的小花們爭相綻放，好像在向我們招手。同學們在操場上跑步、打球、做早操，充滿活力。

操場的一角有一排整齊的楊樹，它們像守護校園的士兵一樣。楊樹的葉子像小手一樣在風中搖擺，好像在為我們鼓掌。春天，楊樹開花了，小小的花朵散發(fā)著清香，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。

在操場的另一角，有一個小小的花壇?；▔锓N滿了各種各樣的花，有紅的、黃的、紫的，五顏六色，非常漂亮。每當花開的時候，整個花壇都散發(fā)著迷人的香氣，讓人陶醉。

操場邊上還有一條小河，河水清澈見底，魚兒在水中嬉戲。河岸上種著一些柳樹，柳樹的葉子像小船一樣在風中飄動，非常優(yōu)雅。夏天，同學們會在河邊玩耍，撈魚、放風箏，快樂無比。

我們學校的操場是一個充滿活力和美麗的地方，我們在這里度過了許多快樂的時光。

例題3：請以“美麗的公園”為題，寫一篇習作。

答案：

美麗的公園

我家附近有一個美麗的公園，公園里有許多花草樹木，還有湖泊和游樂場。

公園里的花草樹木非常豐富多樣。春天，桃花、梨花、櫻花競相綻放，吸引了許多游客前來賞花。夏天，公園里的樹木長得茂盛，遮天蔽日，人們可以在樹下乘涼、休息。秋天，樹葉變成了金黃色、紅色和橙色，仿佛一幅美麗的畫卷。冬天，公園里的景色變得潔白無瑕，仿佛進入了童話世界。

公園里有一個湖泊，湖水清澈見底，荷花開得正盛，吸引了許多蝴蝶和蜜蜂。湖邊有一排垂柳，垂柳的枝條隨風飄動，好像在為湖中的魚兒跳舞。

游樂場是公園里最熱鬧的地方。有各種各樣的游樂設施，如旋轉木馬、過山車、碰碰車等。孩子們在游樂場上歡笑、玩耍，充滿了童真和快樂。

美麗的公園給我們帶來了歡樂和放松，我們一定要好好保護它，讓它更加美麗。

例題4：請以“我眼中的老師”為題，寫一篇習作。

答案：

我眼中的老師

我眼中的老師是一位非常親切和藹的人。她總是帶著微笑，給我們傳授知識，幫助我們解決問題。

老師非常關心每個學生的發(fā)展。她不僅關注我們的學習，還關心我們的生活。每當我有困難時，她總是耐心地傾聽我的訴說，給我鼓勵和幫助。

老師教學非常認真。她總是準備充分，講解清晰。她善于激發(fā)我們的學習興趣，讓課堂變得生動有趣。她鼓勵我們積極參與討論，培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。

老師還是一位非常有耐心的老師。她從不急躁，總是耐心地指導我們，直到我們明白為止。她鼓勵我們不斷嘗試，不怕失敗，相信自己能夠取得進步。

我眼中的老師是一位偉大的教育者，她用自己的愛心和耐心，塑造了我們美好的未來。我真的很感激她。

例題5：請以“未來的城市”為題，寫一篇習作。

答案：

未來的城市

我想象中的未來城市是一個科技發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美的地方。

在未來城市中，汽車都變成了電動汽車，不再排放尾氣，空氣非常清新。城市的道路兩旁種滿了樹木，綠化帶寬廣，讓人感覺像置身于公園中。

未來的城市充滿了高科技。建筑物都裝有智能系統(tǒng)，可以自動調節(jié)溫度、濕度和照明。家庭中也有智能家居，只需要語音或手機操作，就可以控制家里的電器設備。

在未來城市中，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。大部分工作都可以在家里完成，人們不再需要長時間通勤。人們有更多的時間陪伴家人和朋友，享受生活。

未來的城市還是一個環(huán)保的城市。人們普遍使用可再生能源，如太陽能和風能。城市中的垃圾處理也變得非常高效，幾乎沒有任何污染。

我期待著未來的城市，相信它一定會給我們帶來更美好的生活。板書設計1.重點知識點

①觀察和描繪美景的技巧

②運用修辭手法和形容詞來增強習作的表現(xiàn)力

③合理布局習作的結構，包括開頭、中間和結尾部分

2.關鍵詞和詞組

①觀察：細致、全面、有順序

②描繪：生動、形象、具體

③修辭手法：比喻、擬人、排比等

④形容詞：優(yōu)美、壯觀、寧靜等

⑤習作結構：開頭、中間、結尾

3.句式和表達

①開頭：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣

②中間：詳細描繪美景，突出特點和情感

③結尾：總結全文，強調美景的重要性和意義

④例句：如“這里的風景如詩如畫，美不勝收?！?/p>

⑤例句：如“漫步在林間小道，我感受到了大自然的寧靜和美好?！?/p>

九、板書設計藝術性和趣味性

1.藝術性

①板書設計采用簡潔、美觀的字體和