2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023七年級(jí)歷史上冊(cè)》第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”中的第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景與歷史條件；

2.戰(zhàn)國(guó)諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的史實(shí)；

3.商鞅變法的內(nèi)容及其影響；

4.百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派及其代表人物；

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革及其歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)早期國(guó)家與社會(huì)變革過(guò)程的理解能力，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景及其在中華文明發(fā)展中的地位。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析商鞅變法的具體措施及其影響，掌握歷史研究的基本方法，提高史料實(shí)證能力。

3.思辨能力：通過(guò)探討百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派及其觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同思想流派的思考，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維。

4.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)間觀念，掌握戰(zhàn)國(guó)諸侯國(guó)分布及爭(zhēng)霸格局，形成時(shí)空觀念。

5.文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)夏商周時(shí)期的歷史背景、朝代更迭有了基本了解，對(duì)早期國(guó)家的形成和發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的記憶和分析能力也有所鍛煉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和人物具有一定的興趣，喜歡探索歷史背后的故事。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，具備一定的邏輯思維能力，但在深入挖掘歷史事件內(nèi)涵和聯(lián)系方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期復(fù)雜的歷史事件、人物和變革措施的掌握上遇到困難。具體包括：

-難以理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的內(nèi)在原因和過(guò)程；

-對(duì)商鞅變法的具體措施和影響理解不夠深入；

-對(duì)百家爭(zhēng)鳴中各個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵難以把握；

-在分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和深入性的思考。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，引?dǎo)學(xué)生深入探究，提高他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景、歷史事件、商鞅變法等教學(xué)內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)性的介紹，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

②討論法：針對(duì)百家爭(zhēng)鳴部分，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解各個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

③情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的圖片、地圖、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、諸侯國(guó)分布、重要事件等。

②教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動(dòng)功能，設(shè)計(jì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)問(wèn)答、商鞅變法小游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖和重要事件圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解新課：

①采用講授法，介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景、諸侯國(guó)爭(zhēng)霸、商鞅變法等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有整體的認(rèn)識(shí)。

②運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示商鞅變法的具體措施和影響，幫助學(xué)生理解變法的意義。

③組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，探討百家爭(zhēng)鳴中各學(xué)派的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.課堂互動(dòng)：

①設(shè)計(jì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

②利用教學(xué)軟件中的互動(dòng)功能，開(kāi)展商鞅變法小游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)變法的理解。

4.課后作業(yè)：

①布置查找戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)資料的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史；

②讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的感想，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的原因有哪些？”和“商鞅變法對(duì)秦國(guó)有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生的在線(xiàn)提問(wèn)，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，初步理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)歷史問(wèn)題的初步思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)小故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景、商鞅變法的具體措施和影響，以及百家爭(zhēng)鳴的概要。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“商鞅變法的利與弊”，角色扮演“百家爭(zhēng)鳴中的學(xué)派辯論”，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和深入指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)歷史分析的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不解之處提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和商鞅變法的重要性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史分析能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容和影響。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的書(shū)籍、紀(jì)錄片和在線(xiàn)資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出自己的改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的理解，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代史》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的章節(jié)，詳細(xì)介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、諸侯國(guó)的爭(zhēng)霸、商鞅變法等內(nèi)容。

-《百家爭(zhēng)鳴》一書(shū)，收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的主要思想和觀點(diǎn)，有助于學(xué)生深入了解這一時(shí)期的思想文化。

-《戰(zhàn)國(guó)策》選段，提供了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)間的外交和戰(zhàn)爭(zhēng)策略，可以作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

-《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的列傳，通過(guò)人物傳記的形式，展現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史風(fēng)貌和重要人物的事跡。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展材料，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件、人物和思想進(jìn)行更深入的探究。

-學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的諸侯國(guó)，研究其在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地位、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-學(xué)生可以針對(duì)商鞅變法中的某一具體措施，分析其對(duì)秦國(guó)及后世的影響，形成分析報(bào)告。

-學(xué)生可以研究百家爭(zhēng)鳴中的一種思想流派，梳理其主要觀點(diǎn)和代表人物，進(jìn)行課堂分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)今天社會(huì)的啟示和影響。重點(diǎn)題型整理答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革主要包括諸侯國(guó)爭(zhēng)霸、商鞅變法、百家爭(zhēng)鳴等方面。諸侯國(guó)爭(zhēng)霸導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，但也促進(jìn)了各國(guó)的改革和發(fā)展；商鞅變法使秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)；百家爭(zhēng)鳴則涌現(xiàn)出許多思想家和學(xué)派，對(duì)中國(guó)古代思想文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.商鞅變法的目的是什么？請(qǐng)列舉其主要措施。

答案：商鞅變法的目的是為了實(shí)現(xiàn)秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵，為統(tǒng)一六國(guó)做準(zhǔn)備。其主要措施包括廢井田、開(kāi)阡陌、實(shí)行連坐法、廢除封建制度、推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法對(duì)秦國(guó)的影響。

答案：商鞅變法使秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，國(guó)力大增。通過(guò)廢除井田制、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等措施，秦國(guó)加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了行政效率。同時(shí)，實(shí)行連坐法等嚴(yán)刑峻法，加強(qiáng)了社會(huì)治安。這些改革為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派及其代表人物。

答案：百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派有儒家、道家、墨家、法家、名家、陰陽(yáng)家、雜家等。儒家代表人物有孔子、孟子、荀子等；道家代表人物有老子、莊子等；墨家代表人物有墨子；法家代表人物有商鞅、韓非等；名家代表人物有公孫龍、惠施等；陰陽(yáng)家代表人物有鄒衍等；雜家代表人物有呂不韋等。

5.請(qǐng)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的原因。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的原因主要有以下幾點(diǎn)：

①鐵器和牛耕的推廣，提高了生產(chǎn)力，使各國(guó)具備了爭(zhēng)霸的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②周王室衰微，失去對(duì)諸侯國(guó)的控制力，導(dǎo)致諸侯國(guó)之間紛爭(zhēng)不斷。

③各諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口和資源，不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。

④各國(guó)紛紛進(jìn)行改革，增強(qiáng)國(guó)力，以求在爭(zhēng)霸中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

⑤思想文化的繁榮，為各國(guó)爭(zhēng)霸提供了理論支持和人才儲(chǔ)備。

6.請(qǐng)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的影響主要有以下幾點(diǎn)：

①加速了各國(guó)的改革和發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。

②導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活困苦。

③推動(dòng)了中央集權(quán)的形成，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

④促進(jìn)了思想文化的繁榮，為中國(guó)古代文化奠定了基礎(chǔ)。

⑤加速了各民族的融合，促進(jìn)了民族大團(tuán)結(jié)。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法中的連坐法。

答案：連坐法是商鞅變法中的一項(xiàng)重要措施。其主要內(nèi)容是：將五戶(hù)人家編為一伍，十伍編為一里，互相監(jiān)督。如果一戶(hù)人家犯罪，其余四戶(hù)必須舉報(bào)，否則將受到連帶處罰。連坐法的實(shí)施，加強(qiáng)了社會(huì)治安，使秦國(guó)社會(huì)秩序井然。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法中的廢除封建制度。

答案：商鞅變法中的廢除封建制度，是指廢除分封制，實(shí)行郡縣制。這一措施使秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)，加強(qiáng)了中央政府對(duì)地方的控制。同時(shí)，郡縣制的實(shí)施，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法中的統(tǒng)一度量衡。

答案：商鞅變法中的統(tǒng)一度量衡，是指廢除各國(guó)原有的度量衡制度，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的度量衡標(biāo)準(zhǔn)。這一措施有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交流，提高了國(guó)家的行政效率。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法中的廢除井田制。

答案：商鞅變法中的廢除井田制，是指廢除傳統(tǒng)的井田制度，實(shí)行阡陌制度。這一措施使土地私有化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，廢除井田制也有利于中央集權(quán)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的理解和看法。評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，關(guān)注他們?cè)谟懻撝械暮献骱蜏贤芰Α?/p>

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化