七年級語文下冊 第四單元 15 我為少男少女們歌唱教案 語文版

七年級語文下冊第四單元15我為少男少女們歌唱教案語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元15我為少男少女們歌唱教案語文版教材分析《七年級語文下冊第四單元15我為少男少女們歌唱》教案，主要圍繞語文版七年級下冊第四單元進行設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀、分析、討論等方式，理解詩歌的主題和意境，掌握詩歌的朗讀技巧和背誦方法，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠深入理解詩歌中的少男少女形象，體會詩人對青春和生命的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感。通過學習本節(jié)課，學生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，增強對詩歌語言的感知和理解能力，培養(yǎng)良好的朗讀和背誦習慣，提升自己的表達能力。同時，通過深入分析詩歌中的少男少女形象，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高對詩歌主題和意境的理解能力。此外，學生還能夠感受和理解詩人對青春和生命的贊美之情，增強對文化傳統(tǒng)的認識和理解，培養(yǎng)自己的審美情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀和分析技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等基本概念。此外，學生應(yīng)該對少男少女的形象有一定的了解，能夠從詩歌中識別和分析這一形象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對詩歌generally持有興趣，尤其是那些富有想象力和情感表達的詩歌。他們具備一定的學習能力，能夠通過閱讀和討論來分析和理解詩歌。在學習風格上，他們傾向于通過互動和合作來學習，希望能夠參與到課堂討論和活動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《我為少男少女們歌唱》這首詩歌時，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，詩歌中的意象和隱喻可能難以理解，需要教師的引導和解釋。其次，學生可能對少男少女的形象有不同的看法，需要通過討論來達成共識。最后，詩歌的朗讀和背誦技巧也需要教師的指導和練習。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習。講授將用于介紹詩歌背景、主題和意境，討論將促進學生對少男少女形象的理解，案例研究將幫助學生深入分析詩歌中的具體意象，項目導向?qū)W習將鼓勵學生通過創(chuàng)作和表演來表達自己對詩歌的理解。

2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，將設(shè)計以下教學活動：

-詩歌朗讀：讓學生分組朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達，以此培養(yǎng)學生的朗讀技巧和表達能力。

-意象分析：學生分組討論詩歌中的意象，如“我為少男少女們歌唱”中的“青春的花”和“愛情的詩”，通過討論理解意象背后的意義。

-角色扮演：學生分組扮演詩歌中的少男少女，通過表演來理解詩歌中的角色形象，并培養(yǎng)學生的表演和合作能力。

-創(chuàng)作練習：學生根據(jù)詩歌的主題和意境，創(chuàng)作自己的詩歌或短文，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作包含詩歌文本、圖片、圖表和關(guān)鍵點的PPT，以輔助講授和討論，并提供清晰的視覺輔助。

-視頻：播放相關(guān)的詩歌朗讀視頻，讓學生聽到不同朗讀者的表達方式，從而提高學生的朗讀技巧和理解能力。

-在線工具：使用在線討論平臺或協(xié)作工具，讓學生能夠在線交流和合作，促進課堂外的學習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞詩歌的主題和意境，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌的主題和意境，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一首相關(guān)的詩歌朗讀視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的語言特色和意象，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的朗讀技巧和背誦方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的朗讀和背誦。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的語言特色和意象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的朗讀技巧和背誦方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的主題和意境，掌握詩歌的朗讀技巧和背誦方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌的主題和意境，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如其他詩人的作品、詩歌鑒賞網(wǎng)站等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詩歌的主題和意境：通過本節(jié)課的學習，學生需要理解詩歌的主題和意境，感受詩人對青春和生命的贊美之情。

2.詩歌的語言特色：學生需要分析詩歌的語言特色，如韻律、節(jié)奏、意象等，理解詩人通過語言表達的情感和意境。

3.詩歌的朗讀技巧和背誦方法：學生需要掌握詩歌的朗讀技巧和背誦方法，提高自己的表達能力和記憶力。

4.少男少女形象的理解：學生需要通過分析詩歌中的少男少女形象，理解詩人對青春和生命的獨特看法，培養(yǎng)自己的審美情感。

5.詩歌的背景知識：學生需要了解詩歌的背景知識，如詩人的生活背景、創(chuàng)作背景等，以便更好地理解詩歌的意義和價值。

6.詩歌的鑒賞方法：學生需要學習詩歌的鑒賞方法，如如何分析詩歌的主題、意境、語言特色等，提高自己的詩歌鑒賞能力。

7.創(chuàng)作和表演技巧：學生需要通過創(chuàng)作和表演活動，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表演能力，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課主要學習了詩歌的主題和意境、語言特色、朗讀技巧和背誦方法，以及少男少女形象的理解。通過課堂討論、角色扮演和創(chuàng)作表演等活動，學生對詩歌的鑒賞能力和表達能力得到了提升。

課堂小結(jié)：

1.詩歌的主題和意境：學生能夠總結(jié)出詩歌主題為對青春和生命的贊美，意境優(yōu)美，充滿活力。

2.詩歌的語言特色：學生能夠概括出詩歌的語言特色，如韻律感、形象生動等，并能夠舉例說明。

3.詩歌的朗讀技巧和背誦方法：學生能夠掌握正確的朗讀節(jié)奏、情感表達和背誦技巧。

4.少男少女形象的理解：學生能夠分析出詩歌中少男少女形象的積極意義，如青春活力、純真美好等。

5.詩歌的背景知識：學生能夠了解詩人賀知章的生活背景和創(chuàng)作背景，對詩歌的意義有更深入的理解。

6.詩歌的鑒賞方法：學生能夠運用所學鑒賞方法，分析詩歌的主題、意境、語言特色等方面。

7.創(chuàng)作和表演技巧：學生能夠在創(chuàng)作和表演中運用所學技巧，展現(xiàn)出自己的藝術(shù)才華。

當堂檢測：

1.根據(jù)詩歌《我為少男少女們歌唱》，完成以下填空：

（1）詩歌的主題是對________的贊美。

（2）詩歌中的少男少女形象象征著________和________。

（3）詩歌的語言特色體現(xiàn)在________、________等方面。

（4）詩歌的朗讀技巧包括________、________等。

2.請結(jié)合詩歌《我為少男少女們歌唱》的具體內(nèi)容，分析詩人的情感態(tài)度。

3.請舉例說明如何正確朗讀詩歌《我為少男少女們歌唱》。

4.請簡要介紹詩人賀知章的生活背景和創(chuàng)作背景。

5.請運用所學詩歌鑒賞方法，分析詩歌《我為少男少女們歌唱》的主題和意境。

6.請創(chuàng)作一首以“青春”為主題的詩歌，展現(xiàn)青春的美好和力量。

7.請以角色扮演的形式，表現(xiàn)詩歌《我為少男少女們歌唱》中的少男少女形象。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出

①詩歌的主題和意境：青春贊美

②詩歌的語言特色：韻律感、形象生動

③詩歌的朗讀技巧和背誦方法：正確節(jié)奏、情感表達

④少男少女形象的理解：青春活力、純真美好

⑤詩歌的背景知識：詩