九年級化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第1課時(shí) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）粵教版主備人備課成員教材分析《九年級化學(xué)下冊》的第六章“金屬”中的6.2節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，是學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬元素的關(guān)鍵章節(jié)，與實(shí)際生活緊密相連。本課時(shí)以金屬的化學(xué)性質(zhì)為核心，圍繞金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)展開，通過實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合的方式，深化學(xué)生對金屬活動(dòng)性序列的理解。新版粵教版教材內(nèi)容貼合課標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能，加強(qiáng)理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容難度適中，符合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，特別是反應(yīng)類型的識(shí)別及其化學(xué)方程式的書寫。

-金屬活動(dòng)性序列的理解和記憶，以及如何運(yùn)用活動(dòng)性序列解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-掌握金屬腐蝕的原理及其防護(hù)方法。

例如，在金屬與酸的反應(yīng)中，重點(diǎn)講解為何只有排在氫之前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，并通過實(shí)驗(yàn)觀察反應(yīng)過程，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件的控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬活動(dòng)性序列的應(yīng)用，如何根據(jù)序列預(yù)測反應(yīng)是否發(fā)生。

-化學(xué)方程式的平衡，學(xué)生往往在此處感到困惑，不理解質(zhì)量守恒和電荷守恒的原則。

-金屬腐蝕類型的區(qū)分，如化學(xué)腐蝕與電化學(xué)腐蝕的區(qū)別。

針對難點(diǎn)，如金屬活動(dòng)性序列的應(yīng)用，教師可以通過設(shè)計(jì)互動(dòng)問答和小組討論，幫助學(xué)生理解活動(dòng)性序列的規(guī)律，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深學(xué)生的直觀感受。在化學(xué)方程式的平衡方面，通過具體例子的講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握平衡方程式的技巧。對于金屬腐蝕的難點(diǎn)，通過對比實(shí)驗(yàn)和案例分析，使學(xué)生能夠明確不同類型腐蝕的特點(diǎn)和防護(hù)措施。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于引入金屬化學(xué)性質(zhì)的基本概念和理論，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)框架。

-討論法：針對金屬活動(dòng)性序列的理解和應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討解決方案。

-案例研究：通過分析具體的金屬應(yīng)用案例，如金屬腐蝕的防護(hù)措施，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)綜合性的項(xiàng)目任務(wù)，如制作金屬活動(dòng)性序列表，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬科學(xué)家探究金屬反應(yīng)的過程，學(xué)生扮演不同角色，提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過直觀觀察和數(shù)據(jù)分析，深化對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-游戲競賽：設(shè)計(jì)金屬活動(dòng)性序列的記憶游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含關(guān)鍵概念、反應(yīng)方程式、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放金屬腐蝕和防護(hù)的實(shí)際案例視頻，幫助學(xué)生形象地理解腐蝕過程及防護(hù)方法。

-在線工具：利用在線化學(xué)方程式平衡器等工具，幫助學(xué)生練習(xí)和掌握化學(xué)方程式的書寫。

-實(shí)物模型和教具：使用金屬樣品、實(shí)驗(yàn)儀器等實(shí)物，增加學(xué)生對金屬的直接感知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否注意過金屬生銹或者與酸反應(yīng)的現(xiàn)象？”（如鐵器生銹，硬幣在醋中變化等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬化學(xué)性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬化學(xué)性質(zhì)的基本概念。金屬化學(xué)性質(zhì)是指金屬在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的特性，如與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)等。這些性質(zhì)是金屬在工業(yè)、生活等領(lǐng)域應(yīng)用的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。例如，探討鐵為什么會(huì)生銹，以及如何通過涂層防護(hù)來延長鐵器的使用壽命。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性序列和化學(xué)方程式的書寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如活動(dòng)性序列的理解，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題，如金屬的腐蝕與防護(hù)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金屬活動(dòng)性序列中的反應(yīng)原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的基本概念和化學(xué)方程式的書寫。

-理解并記住金屬活動(dòng)性序列，能夠運(yùn)用活動(dòng)性序列解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和預(yù)測反應(yīng)是否發(fā)生。

-學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作，如金屬與酸反應(yīng)的觀察和分析。

-能夠分析金屬在實(shí)際應(yīng)用中的腐蝕問題，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。

2.過程與方法：

-通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-在案例分析中，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

-通過教師引導(dǎo)和同伴互助，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用。

-培養(yǎng)安全意識(shí)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作規(guī)程和防護(hù)措施。

-形成環(huán)保意識(shí)，理解金屬腐蝕對環(huán)境的影響，以及采取防護(hù)措施的重要性。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施小型研究項(xiàng)目，如制作金屬活動(dòng)性序列表。

-在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，敢于嘗試新方法，勇于提出自己的見解。

5.評價(jià)與反思：

-能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中的知識(shí)掌握和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足并制定改進(jìn)措施。

-在小組討論和成果展示中，能夠接受同伴和教師的評價(jià)，積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中情況。評價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)提問、回答問題，以及在討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度，成果展示的邏輯性和深度。關(guān)注學(xué)生是否能夠有效利用所學(xué)知識(shí)分析問題，并提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，特別是金屬活動(dòng)性序列的理解和化學(xué)方程式的書寫。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果分析的理解和表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

教師在評價(jià)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-保持評價(jià)的公正性和客觀性，確保評價(jià)結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-重視形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-評價(jià)反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)指出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。課后作業(yè)1.請寫出鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑。鐵位于氫之前，能與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣。

2.解釋為什么銅不與稀硫酸反應(yīng)，而鋅可以與稀硫酸反應(yīng)。

答案：因?yàn)殂~位于氫之后，不與稀硫酸反應(yīng)；而鋅位于氫之前，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

3.列舉三種金屬腐蝕的防護(hù)方法，并簡要說明其原理。

答案：①電鍍：在金屬表面鍍上一層不易腐蝕的金屬，阻止原金屬與外界接觸。②涂層保護(hù)：在金屬表面涂上油漆、塑料等防護(hù)層，隔絕金屬與空氣、水接觸。③陰極保護(hù)：通過施加外部電流，使金屬表面形成保護(hù)膜，防止腐蝕。

4.寫出鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)條件。

答案：2Mg+O2→2MgO。反應(yīng)條件為點(diǎn)燃，鎂在點(diǎn)燃條件下與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證鐵與銅的金屬活動(dòng)性差異。

答案：將鐵片和銅片分別放入兩個(gè)試管中，加入等量的稀硫酸。觀察鐵片表面產(chǎn)生氣泡，而銅片無反應(yīng)。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鐵的金屬活動(dòng)性高于銅。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我深感在教學(xué)方法上取得了一些成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。尤其是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力得到了很好的鍛煉。同時(shí)，我也注意到，在講授過程中，適時(shí)地引入一些生活實(shí)例，能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時(shí)間的分配上還有待提高。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容受到影響。此外，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在關(guān)注和輔導(dǎo)上還不夠到位，需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)效果上，我對學(xué)生們在這節(jié)課的表現(xiàn)感到滿意。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了金屬化學(xué)性質(zhì)的基本概念，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生們在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中展現(xiàn)出的合作精神和探究精神也讓我感到欣慰。

然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，還存在一些問題。比如，部分學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫上還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。此外，一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識(shí)還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育。

針對教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助；二是優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性；三是加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.金屬與氧氣反應(yīng)

-反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)

-化學(xué)方程式：2Mg+O2→2MgO

-條件：點(diǎn)燃

2.金屬與酸反應(yīng)

-反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

-化學(xué)方程式：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

-條件：金屬活動(dòng)性序列中，金屬位于氫之前

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)

-反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

-化學(xué)方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-條件：金屬活動(dòng)性序列中，金屬位于鹽溶液中的金屬