10《紙的發(fā)明》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè).授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)，第10課《紙的發(fā)明》第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，掌握造紙術(shù)的發(fā)明過程。

3.了解我國(guó)古代人民的偉大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高對(duì)文本信息的提取和分析能力。

3.提升學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考造紙術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展。

5.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解紙的發(fā)明對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字新詞的學(xué)習(xí)：要求學(xué)生掌握課文中的生字新詞，能夠正確書寫和理解其含義。

-造紙術(shù)的發(fā)明過程：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解造紙術(shù)的發(fā)明過程，包括原料的選取、造紙工藝的步驟等。

-修辭手法的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：通過討論紙的發(fā)明對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字新詞的理解：對(duì)于一些較難的生字新詞，學(xué)生可能難以理解和記憶，需要教師通過多種教學(xué)手段進(jìn)行幫助。

-造紙術(shù)的發(fā)明過程的理解：對(duì)于造紙術(shù)的發(fā)明過程，學(xué)生可能難以理解和掌握，需要教師通過生動(dòng)的講解和演示進(jìn)行幫助。

-修辭手法的運(yùn)用：對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用，需要教師通過具體的例子進(jìn)行講解和練習(xí)。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生可能難以理解和接受，需要教師通過具體的例子和討論進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)，第10課《紙的發(fā)明》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括中國(guó)古代造紙術(shù)的圖片、造紙術(shù)發(fā)展歷程的圖表、紙的發(fā)明對(duì)世界文明影響的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但需要準(zhǔn)備一些紙張、剪刀、膠水等手工材料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生在討論時(shí)能夠舒適地進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便在課堂上查找相關(guān)信息和資源。同時(shí)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便他們能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)軟件：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)軟件，如文字處理軟件、演示軟件等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。同時(shí)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)軟件，以便他們能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行講解和演示。同時(shí)，為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、筆等，以便他們能夠記錄重要信息和筆記。

8.學(xué)生分組：將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組人數(shù)適中，以便在課堂上進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，為每個(gè)小組分配一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組成員的活動(dòng)。

9.教師指導(dǎo)：教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師需要及時(shí)回答學(xué)生的問題，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

10.教學(xué)反饋：教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出他們的不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)他們的合作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)造紙術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道紙是怎么來的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙的發(fā)明對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)短介紹紙的發(fā)明歷史和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.造紙術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解造紙術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的發(fā)明歷史，包括紙的原料和制作過程。

詳細(xì)介紹造紙術(shù)的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解造紙術(shù)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.造紙術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解造紙術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的造紙術(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解造紙術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用造紙術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論造紙術(shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與造紙術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)造紙術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)造紙術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括造紙術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)造紙術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用造紙術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于造紙術(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握造紙術(shù)的基本概念和原理，了解中國(guó)古代造紙術(shù)的發(fā)明過程，以及造紙術(shù)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

2.理解和運(yùn)用修辭手法，提高自己的語文素養(yǎng)，能夠在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

3.了解紙的發(fā)明對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在日常生活中更加注重節(jié)約用紙，減少對(duì)環(huán)境的影響。

4.通過小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的能力，能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

5.能夠運(yùn)用造紙術(shù)解決實(shí)際問題，如利用廢紙制作手工制品，減少浪費(fèi)，提高資源的利用率。

6.能夠通過撰寫關(guān)于造紙術(shù)的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力。

7.能夠理解造紙術(shù)的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，對(duì)中華民族的科技發(fā)明感到自豪。

8.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討造紙術(shù)的未來發(fā)展方向，提出創(chuàng)新性的想法或建議，推動(dòng)造紙術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了一些新的教學(xué)方法和策略，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們對(duì)造紙術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)也更加深入。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不如預(yù)期，有些學(xué)生在討論中并沒有積極參與，而是選擇了沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有給予足夠的引導(dǎo)和激勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與的積極性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)造紙術(shù)的基本概念和原理的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到足夠的清晰和詳細(xì)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解的清晰度和深度，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

此外，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律方面還存在一些問題，有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造紙術(shù)的定義、原料、制作過程。

詞：造紙術(shù)、原料、制作過程。

板書設(shè)計(jì)：

-造紙術(shù)：一種制作紙張的技術(shù)。

-原料：植物纖維、水。

-制作過程：制漿、抄紙、烘干。

2.中國(guó)古代造紙術(shù)的發(fā)明過程

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程、對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

詞：蔡倫、改進(jìn)、貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

-蔡倫：東漢時(shí)期宦官，改進(jìn)造紙術(shù)。

-改進(jìn)：使用樹皮、破漁網(wǎng)、麻頭等原料，提高紙張的質(zhì)量和產(chǎn)量。

-貢獻(xiàn)：為人類文明的傳播和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.修辭手法的運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

詞：比喻、擬人、排比。

板書設(shè)計(jì)：

-比喻：用相似的事物來比擬，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。

-擬人：把事物當(dāng)成人來描寫，增加表達(dá)的趣味性。

-排比：用相同的句式或結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)表達(dá)的力度和美感。

4.造紙術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造紙術(shù)對(duì)環(huán)境的影響、節(jié)約用紙的重要性。

詞：環(huán)保、節(jié)約、影響。

板書設(shè)計(jì)：

-環(huán)保：