2024年春七年級語文下冊 第四單元 14驛路梨花教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第四單元14驛路梨花教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級語文下冊第四單元第14課《驛路梨花》，主要內(nèi)容圍繞著雷鋒精神在當(dāng)代的傳承和發(fā)揚展開。文章通過講述作者在梨花盛開的時候，徒步在驛路上遇到的一系列感人至深的故事，揭示了雷鋒精神在人們心中的重要地位。文章語言優(yōu)美，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生對雷鋒精神的理解和敬仰，以及熱愛生活、助人為樂的美好品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，體會文章所傳達的思想感情，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用文中優(yōu)美的詞語和句式，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高對文本的理解和分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)雷鋒精神在當(dāng)代的傳承和發(fā)揚，學(xué)生能夠了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

4.價值觀念：通過感受課文中所傳遞的助人為樂、熱愛生活等美好品質(zhì)，學(xué)生能夠在實際生活中踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的價值觀念。學(xué)情分析本課是在人教版七年級語文下冊第四單元中進行教學(xué)，本單元的主題是傳承和發(fā)揚雷鋒精神。在單元導(dǎo)入階段，學(xué)生已經(jīng)對雷鋒精神有了初步的了解，知道雷鋒精神是我國偉大領(lǐng)袖毛澤東同志提出的，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。學(xué)生對雷鋒的事跡有一定的認識，但對雷鋒精神在當(dāng)代的傳承和發(fā)揚可能還不夠深入。因此，在教學(xué)本課時，需要幫助學(xué)生進一步理解雷鋒精神的時代價值。

我所面對的學(xué)生群體整體上是積極向上、富有學(xué)習(xí)熱情的。他們在知識和能力方面，大多數(shù)已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠獨立完成課文閱讀和簡單的寫作任務(wù)。但在深入分析和批判性思考方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們進行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有良好的道德品質(zhì)，樂于助人，尊敬師長，團結(jié)友愛。這種良好的行為習(xí)慣對于學(xué)習(xí)本課內(nèi)容具有積極的影響，因為他們能夠更容易地理解和接受雷鋒精神所傳達的價值觀念。然而，也有部分學(xué)生在面對困難時容易退縮，缺乏堅持不懈的精神。因此，在教學(xué)過程中，需要通過激勵和鼓勵，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于理解能力和表達能力較強的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們進行更深入的思考和分析，提高他們的批判性思維能力。對于理解能力和表達能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們逐步提高自己的學(xué)習(xí)水平。

針對學(xué)生們的行為習(xí)慣，我會注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。在課堂上，我會設(shè)置一些小組討論活動，讓學(xué)生們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。同時，我還會設(shè)置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們自主完成，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

首先，通過講授法，為學(xué)生提供準確、系統(tǒng)的知識。在講授過程中，我會重點解析課文中的關(guān)鍵詞匯、句式和修辭手法，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

其次，組織學(xué)生進行小組討論，促進他們之間的交流與合作。在討論過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

此外，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與課文主題相關(guān)的案例，進行深入研究，并提出自己的見解和解決方案。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，本節(jié)課將開展一系列豐富多樣的教學(xué)活動。

首先，運用角色扮演法，讓學(xué)生模擬課文中的角色，親身體驗故事情節(jié)，從而更好地理解人物形象和雷鋒精神。

其次，組織學(xué)生進行實驗，例如在進行課文朗讀時，讓學(xué)生嘗試運用不同的語氣和表情，以體會文章所傳達的情感。

此外，引入游戲元素，如“雷鋒精神傳遞”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗助人為樂的樂趣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用合適的教學(xué)媒體和資源。

首先，利用PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容，配合生動的圖片和動畫，為學(xué)生提供直觀、形象的學(xué)習(xí)資源。

其次，播放與課文相關(guān)的視頻資料，如雷鋒的事跡短片，幫助學(xué)生更直觀地了解雷鋒精神。

此外，引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進行自主學(xué)習(xí)，如在線翻譯、寫作輔助工具等，以拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《驛路梨花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雷鋒精神是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雷鋒和助人為樂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雷鋒精神的力量。

簡短介紹課文《驛路梨花》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《驛路梨花》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和故事發(fā)展。

詳細介紹課文中的人物形象，分析他們的性格特點和對雷鋒精神的表現(xiàn)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雷鋒精神的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如課文中的人物幫助他人、無私奉獻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解雷鋒精神的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雷鋒精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與雷鋒精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對雷鋒精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雷鋒精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物形象和案例分析等。

強調(diào)雷鋒精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用雷鋒精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《驛路梨花》是一篇講述雷鋒精神在當(dāng)代傳承和發(fā)揚的課文。通過閱讀這篇課文，學(xué)生能夠理解雷鋒精神的時代價值，培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解

-故事發(fā)生的時間、地點和背景

-主要人物及其性格特點

-故事情節(jié)的發(fā)展和高潮

-課文主題思想的內(nèi)涵

2.語言知識點

-生詞和難詞的解釋與運用

-重點句式和句型的講解與練習(xí)

-修辭手法的識別和運用

-文章結(jié)構(gòu)的分析與總結(jié)

3.語文能力培養(yǎng)

-閱讀理解能力的培養(yǎng)：通過課文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生準確理解文章內(nèi)容、分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

-寫作能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

-批判性思維能力的培養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提出自己的見解和觀點。

4.思想教育

-雷鋒精神的傳承和發(fā)揚：讓學(xué)生理解雷鋒精神的時代價值，培養(yǎng)熱愛生活、助人為樂的美好品質(zhì)。

-社會主義核心價值觀的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

-合作學(xué)習(xí)的技巧：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)的能力：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高自己的學(xué)習(xí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文情節(jié)梳理

-引子：描述作者徒步在驛路上，遇到梨花盛開的美麗景象。

-情節(jié)一：作者幫助一位老鄉(xiāng)修理房屋，展現(xiàn)出雷鋒精神。

-情節(jié)二：作者在梨花林中遇到小姑娘梨花，了解到她助人為樂的故事。

-情節(jié)三：作者繼續(xù)前行，遇到一群哈尼小姑娘，她們正在傳承雷鋒精神。

-結(jié)尾：作者感慨萬分，表達對雷鋒精神傳承的期望。

②關(guān)鍵詞匯解析

-雷鋒精神：無私奉獻、助人為樂、勤勞善良等品質(zhì)。

-驛路：古代傳遞軍事情報的道路，現(xiàn)指偏僻的山路。

-梨花：文中象征純潔和美好，代表著傳承雷鋒精神的人。

-哈尼族：中國南方的一個少數(shù)民族，此處代表傳承雷鋒精神的群體。

③重點句式和修辭手法

-句式：以敘事為主，運用描寫、議論等表達方式。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等，如“梨花如同一個個白色的精靈，舞動在枝頭?！?/p>

板書設(shè)計：

```

驛路梨花

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|雷鋒精神|

|梨花盛開|

|哈尼小姑娘|

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|情節(jié)一：修理房屋|

|情節(jié)二：梨花的故事|

|情節(jié)三：傳承精神|

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|雷鋒精神傳承|

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生能夠直觀地把握課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯，加深對課文內(nèi)容的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《雷鋒日記》、《雷鋒的故事》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等，讓學(xué)生深入了解雷鋒的事跡和精神。

-推薦視頻資源：雷鋒紀錄片、雷鋒電影、關(guān)于雷鋒精神的演講視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受雷鋒精神的魅力。

-推薦實踐活動：組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，如社區(qū)清潔、幫助老人等，讓學(xué)生在實踐中體驗雷鋒精神。

2.拓展要求

-要求學(xué)生利用課后時間進