人音版七年級音樂上冊（簡譜）第五單元《哈腰掛》教學設計教案1000字

人音版七年級音樂上冊（簡譜）第五單元《哈腰掛》教學設計教案1000字科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級音樂上冊（簡譜）第五單元《哈腰掛》教學設計教案1000字教材分析本節(jié)課是針對人音版七年級音樂上冊第五單元《哈腰掛》進行教學設計的教案。本節(jié)課將通過對《哈腰掛》這首歌曲的學習，讓學生了解和感受我國的民間音樂文化，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌曲所表達的情感，并能用自己的聲音和動作表現(xiàn)出來。同時，本節(jié)課也將結(jié)合音樂理論知識，幫助學生理解和掌握音樂的基本概念和技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂鑒賞和音樂創(chuàng)造四個方面。通過學習《哈腰掛》這首歌曲，學生將能夠提高音樂感知能力，理解歌曲的旋律和節(jié)奏，感受歌曲所表達的情感。同時，學生將學會用聲音和動作表現(xiàn)歌曲，提高音樂表現(xiàn)能力。在鑒賞方面，學生將了解我國的民間音樂文化，培養(yǎng)對音樂的審美能力和鑒賞能力。此外，本節(jié)課還將激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造潛能，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律和節(jié)奏，提高音樂創(chuàng)造能力?？傊?，本節(jié)課將全面提高學生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)對音樂的基本知識有了初步的了解，包括音的高低、長短、強弱和節(jié)奏等。同時，他們也學習了一些簡單的旋律和節(jié)奏，能夠用聲音和動作表現(xiàn)出來。此外，學生對我國的民間音樂文化也有一定的了解，能夠欣賞和鑒賞一些簡單的民間音樂作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂來表達自己的情感和感受。在學習中，他們能夠積極參與，用聲音和動作表現(xiàn)出來。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過模仿來學習，有的喜歡通過探索和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《哈腰掛》這首歌曲時，學生可能會遇到一些困難，比如對歌曲的旋律和節(jié)奏把握不準，對歌曲所表達的情感理解不深。此外，學生可能會對民間音樂文化的深入了解感到困難，不知道如何欣賞和鑒賞民間音樂作品。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學中給予關注和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）演示法：教師通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀地感受《哈腰掛》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，以及如何用聲音和動作表現(xiàn)出來。

（2）互動教學法：教師組織學生進行小組討論和合作學習，讓學生在交流中理解和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

（3）情境教學法：教師創(chuàng)設音樂情境，讓學生在真實的音樂氛圍中感受和體驗《哈腰掛》這首歌曲所表達的情感，提高學生的音樂感知能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師利用多媒體設備播放《哈腰掛》這首歌曲的音頻和視頻，讓學生在聆聽和觀看的過程中，更好地理解和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

（2）教學軟件：教師運用音樂教學軟件，讓學生通過軟件學習歌曲的旋律、節(jié)奏和音樂理論知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。

（3）實物教具：教師準備一些實物教具，如打擊樂器、手偶等，讓學生在實際操作中感受和體驗音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找有關《哈腰掛》這首歌曲的背景知識和民間音樂文化的資料，拓寬學生的知識面，提高他們的音樂鑒賞能力。

（5）小組合作學習：教師組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流和合作中共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《哈腰掛》這首歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《哈腰掛》這首歌曲的背景知識和旋律特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《哈腰掛》這首歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《哈腰掛》這首歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《哈腰掛》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的表現(xiàn)技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《哈腰掛》這首歌曲的表現(xiàn)技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《哈腰掛》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的表現(xiàn)技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《哈腰掛》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，掌握歌曲的表現(xiàn)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《哈腰掛》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《哈腰掛》這首歌曲相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《哈腰掛》這首歌曲的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《哈腰掛》的背景知識

-歌曲來源：《哈腰掛》是一首來自我國的民間歌曲，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。

-歌曲特點：《哈腰掛》具有鮮明的民族特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，充滿了勞動人民的智慧和情感。

-歌曲文化：《哈腰掛》體現(xiàn)了我國民間音樂文化的豐富多樣性和獨特魅力，是研究民間音樂文化的重要素材。

2.《哈腰掛》的旋律和節(jié)奏

-旋律：歌曲《哈腰掛》的旋律優(yōu)美，起伏有致，通過音符的高低變化來表達情感。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏明快，富有動感，與旋律相得益彰，增強了歌曲的表現(xiàn)力和感染力。

3.《哈腰掛》的情感表達

-歌曲情感：《哈腰掛》通過旋律和節(jié)奏的變化，表達了勞動人民對美好生活的向往和對大自然的贊美。

-情感理解：學生需要通過聆聽和演唱《哈腰掛》，深入理解歌曲所表達的情感，用聲音和動作來表現(xiàn)出來。

4.《哈腰掛》的演唱技巧

-聲音控制：學生在演唱《哈腰掛》時，需要注意控制聲音的力度和音色，以更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

-動作表現(xiàn)：學生可以通過身體語言和動作來表達歌曲的情感，增強歌曲的表現(xiàn)力和感染力。

5.《哈腰掛》的音樂理論

-音高：學生需要了解歌曲中音符的高低變化，以及它們在音樂中的作用。

-節(jié)奏：學生需要掌握歌曲的節(jié)奏，理解節(jié)奏在音樂中的重要性。

-調(diào)式：學生需要了解歌曲的調(diào)式，理解調(diào)式在音樂中的作用。

6.《哈腰掛》的民間音樂文化

-民間音樂的特點：民間音樂具有鮮明的民族特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，充滿了勞動人民的智慧和情感。

-民間音樂的價值：民間音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于研究我國的歷史、文化和藝術具有重要意義。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學習了《哈腰掛》這首來自民間的歌曲，了解了它的背景知識、旋律和節(jié)奏、情感表達以及演唱技巧。同時，我們還學習了與《哈腰掛》相關的音樂理論，如音高、節(jié)奏和調(diào)式，以及民間音樂文化的特點和價值。通過本節(jié)課的學習，我們不僅提高了對音樂的感知能力，還加深了對民間音樂文化的理解。

2.當堂檢測

為了檢測本節(jié)課的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

（1）請簡要描述《哈腰掛》這首歌曲的背景知識。

（2）請談談《哈腰掛》的旋律和節(jié)奏特點。

（3）請說明《哈腰掛》的情感表達方式。

（4）請簡述《哈腰掛》的演唱技巧。

（5）請回答與《哈腰掛》相關的音樂理論問題，如音高、節(jié)奏和調(diào)式。

（6）請談談你對《哈腰掛》所代表的民間音樂文化的理解。

總結(jié)來說，本節(jié)課通過學習《哈腰掛》這首歌曲，我們不僅提高了對音樂的感知能力，還加深了對民間音樂文化的理解。通過當堂檢測，我們可以更好地鞏固所學內(nèi)容，提高對音樂的感知能力和審美能力。讓我們一起繼續(xù)學習和探索音樂的奇妙世界，感受音樂帶給我們的快樂和感動。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我注意到學生在學習《哈腰掛》這首歌曲時，對于旋律和節(jié)奏的理解存在一定的困難。部分學生無法準確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，影響了他們的演唱效果。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的節(jié)奏和旋律練習，幫助學生更好地理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和表達《哈腰掛》的情感時，也存在一定的困難。部分學生無法準確地理解歌曲所表達的情感，導致他們的演唱缺乏感染力。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的情感表達練習，幫助學生更好地理解和表達歌曲的情感。

此外，我還注意到學生在學習音樂理論知識時，也存在一定的困難。部分學生無法理解音高、節(jié)奏和調(diào)式等音樂理論概念，影響了他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的音樂理論知識講解，幫助學生更好地理解和掌握音樂理論知識。

最后，我還注意到學生在課堂參與度方面也存在一定的不足。部分學生在課堂中不夠活躍，缺乏參與課堂討論和活動的積極性。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的課堂參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

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