小學(xué)青年教師的工作計(jì)劃范文（匯編8篇）

第第頁(yè)小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文（匯編8篇）時(shí)間過(guò)得很快,隨著時(shí)間的推移,新的工作也會(huì)連續(xù)開(kāi)啟,為什么不把工作計(jì)劃做得更好？好工作計(jì)劃有哪些特征？以下是我為大家收集整理的小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第1篇我校決議實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶工程，從班級(jí)管理、教材研討、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)等方面，對(duì)本身的幫扶對(duì)象進(jìn)行引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)老師的積極性。我有幸成為了一名光榮的引導(dǎo)老師，現(xiàn)在針對(duì)我的幫扶對(duì)象，特訂立以下的計(jì)劃。一、教學(xué)理論。新課標(biāo)無(wú)論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名老師，應(yīng)有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝本身的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將常常和譚老師一起研討教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì)把本身教學(xué)實(shí)踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和譚老師共享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校同學(xué)的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中顯現(xiàn)的不足等問(wèn)題進(jìn)行討論探討。二、備課上課。我們將在共同討論教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意引導(dǎo)譚老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；學(xué)問(wèn)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；本領(lǐng)培育上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。老師和同學(xué)搭配上要敬重同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的同學(xué)積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)的培育。三、相互聽(tīng)課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽(tīng)課。實(shí)在方式：（1）共同備課—我先講—譚老師聽(tīng)—共同討論討論—付老師講—小結(jié)。（2）共同備課—我和譚老師同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。（3）相互任意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節(jié)。四、教研方面。共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探究新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)捉住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，制造性的開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。五、課后反思。要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以應(yīng)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際啟程，努力探求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，側(cè)重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話也行；要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地討論出解決問(wèn)題的方法。六、課堂教學(xué)基本功。我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，他細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的揮霍了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助付譚老師訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還必需有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際啟程，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。七、理解教材和駕馭教材的本領(lǐng)。教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有學(xué)問(wèn)不等于能瀟灑自若、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度啟程，下大氣力去深入地研討教材，理解教材。討論教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到敘述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，聯(lián)系生活美妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思維；要擅長(zhǎng)捉住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)老師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年老師，要形成本身的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)和堅(jiān)固結(jié)實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自發(fā)的教學(xué)努力探求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。老師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)得，即個(gè)人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、喜好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合本身個(gè)性進(jìn)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使本身的教學(xué)風(fēng)格精益求精，漸漸提升。信任，通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱誠(chéng)地投入，將進(jìn)展得更快、更好。小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想為了青年老師快速穩(wěn)定的進(jìn)展，發(fā)揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年老師的教育教學(xué)本領(lǐng)和教育教學(xué)討論水平。切實(shí)為學(xué)校加快青年老師成長(zhǎng)盡一份本身的'氣力。我訂立了下列引導(dǎo)計(jì)劃，力求使徒弟的各方面都有所提高和進(jìn)展。二、基本職責(zé)師傅要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能──把握教育教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與技能；帶師德──育德之道，為人師表。1、引導(dǎo)備課、認(rèn)真分析教材，研討教法，細(xì)心備課。2、跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行課堂實(shí)錄的分析，提高課堂組織教學(xué)本領(lǐng)。3、上示范課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。4、積極引導(dǎo)教科研，引導(dǎo)徒弟合理布置工作計(jì)劃，有序地開(kāi)展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教學(xué)理論，共同研討，撰寫(xiě)論文。5、以良好的師表形象感染青年老師，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年老師，使徒弟學(xué)會(huì)教書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。三、實(shí)在內(nèi)容1、引導(dǎo)青年老師備詳案，每星期集中引導(dǎo)和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。2、力爭(zhēng)每個(gè)星期聽(tīng)徒弟至少一節(jié)課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討更好的教學(xué)方法。3、督促徒弟參加學(xué)校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說(shuō)課，評(píng)課，課件制作等比賽活動(dòng)，引導(dǎo)徒弟在磨練中成長(zhǎng)。4、激勵(lì)徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，適時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思。為教學(xué)論文案例積累材料。同時(shí)激勵(lì)徒弟積極參加課題討論。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我所帶的青年老師能夠得到各方面的提高，為優(yōu)秀老師提高儲(chǔ)備氣力。同時(shí)也使本身的教育教學(xué)水平能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短相互促進(jìn)的作用。小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第3篇一、引導(dǎo)思想高素養(yǎng)的教育以高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為基本條件，重視對(duì)青年老師的培育，可加快老師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校每年都有青年老師補(bǔ)充到老師隊(duì)伍中來(lái)。為此我校對(duì)每年進(jìn)入的青年老師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)固樹(shù)立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、青年老師現(xiàn)狀分析：我校青年老師較多，從整體情形看，年輕老師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：年輕老師學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新、定勢(shì)較少，接受新事物的本領(lǐng)強(qiáng)，熱誠(chéng)高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐磨練，閱歷少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)本領(lǐng)有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。三、確定培育目標(biāo)教學(xué)本領(lǐng)目標(biāo)1、分析教材的本領(lǐng)：能夠全面深入地分析、討論教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材。2、實(shí)施教學(xué)本領(lǐng)：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求知欲。教學(xué)基本功目標(biāo)1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔佑襄助教學(xué)。2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功。理論基礎(chǔ)目標(biāo)：把握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，引導(dǎo)本身的教學(xué)實(shí)踐。遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì)；2、廣博堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)；3、較強(qiáng)的教育教學(xué)本領(lǐng)了；4、富有創(chuàng)選性的思維本領(lǐng)；5、成熟穩(wěn)定的老師人格；6、健康的體魄。四、確立培育原則在訂立青年老師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。１、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要，以素養(yǎng)教育為核心。２、進(jìn)展性原則，即新老師通過(guò)培育獲得大幅度的提高，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，形成本身的教學(xué)風(fēng)格。３、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開(kāi)方，因材施教。４、持續(xù)性原則。按規(guī)定腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。堅(jiān)持長(zhǎng)期，強(qiáng)調(diào)自修，漸漸提高老師素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量。五、培育實(shí)施措施1、聘請(qǐng)一些有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)閱歷的骨干老師為年輕老師的引導(dǎo)老師。2、每學(xué)期聽(tīng)引導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)。3、接受引導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和引導(dǎo)。4、組織青年老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。5、每學(xué)期寫(xiě)好一篇拜師心得或體會(huì)。6、每學(xué)期寫(xiě)好教育隨筆、家訪記錄等。7、開(kāi)展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第4篇一、引導(dǎo)思想高素養(yǎng)的教育以高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為基本條件，培育歡樂(lè)新城文化，創(chuàng)建素養(yǎng)教育特色學(xué)校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年老師是學(xué)校的希望，學(xué)校的將來(lái)。因此加強(qiáng)青年老師和骨干老師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高這些老師教育教學(xué)水平，使他們成為學(xué)校進(jìn)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。二、青年老師現(xiàn)狀分析我校青年老師（1970年1月1日以后降生），總計(jì)35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀(jì)寶華、陳玉蘭、項(xiàng)芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體情形看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：老師學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的本領(lǐng)強(qiáng)，熱誠(chéng)高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐磨練，閱歷少，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機(jī)會(huì)不多，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)本領(lǐng)有待于提高。三、培育目標(biāo)：（一）總目標(biāo)：1、培養(yǎng)一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年老師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年老師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。2、制造條件，幫忙青年老師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)幾年的培育與磨練，使青年老師能脫穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)1、樂(lè)觀向上的拼搏精神2、廣博堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)3、較強(qiáng)的教育教學(xué)本領(lǐng)4、積極高尚的思想品質(zhì)（三）實(shí)在目標(biāo)：1、良好的職業(yè)道德：酷愛(ài)本職工作，具有猛烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的本領(lǐng)：能夠全面深入地研討教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿；針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，聯(lián)系生活美妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思維、；擅長(zhǎng)捉住教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。3、較強(qiáng)的組織教學(xué)本領(lǐng)以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引同學(xué)，用飽滿的熱誠(chéng)感染同學(xué)，利用多種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂本領(lǐng)強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)靈。4、較強(qiáng)的教學(xué)本領(lǐng)依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探究出適合本學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，快捷地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求知欲。5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功一般話準(zhǔn)、表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用本領(lǐng)強(qiáng)；練就一手好字，板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。6、較強(qiáng)的班級(jí)管理本領(lǐng)四、培育措施1、加強(qiáng)組織管理，成立培育領(lǐng)導(dǎo)小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。2、重視青年老師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年老師都要訂立本身的進(jìn)展規(guī)劃，使本身有攀登目標(biāo)、有進(jìn)展行動(dòng)。3、重視青年老師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們酷愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)得，以先進(jìn)老師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。4、組織開(kāi)展系列性專題培訓(xùn)，使他們把握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫(xiě)好感受最深的體會(huì)。5、每位青年老師每學(xué)期上一堂圍繞主題的討論課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年老師的教學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)專家引領(lǐng)，定向培育，激勵(lì)他們積極參加各級(jí)比賽。6、重視抓教學(xué)反思，要求青年老師常常性地對(duì)本身的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。激勵(lì)他們積極參加課題討論，在討論中學(xué)習(xí)，在討論中成長(zhǎng)。7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。8、連續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)本身認(rèn)師傅、本身確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年老師在引導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)負(fù)師傅的老師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年老師的思想情形，教育業(yè)務(wù)本領(lǐng)進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱掛鉤。10、各部門供給更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，快速提高教育教學(xué)本領(lǐng)。五、本學(xué)期實(shí)在布置：二、三月：1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)課改理念、青年老師成長(zhǎng)秘訣四月：1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益2、青年老師訂立09—20xx年個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。3、青年老師師徒結(jié)對(duì)：青年老師本身認(rèn)師傅，本身確定成長(zhǎng)需求。五月：1、培訓(xùn)三：主題：如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課和教學(xué)反思？主講者：史國(guó)華2、部分青年老師上討論課。3、迎接武漢市素養(yǎng)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建評(píng)估—人人爭(zhēng)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。六—八月：1、部分青年老師上討論課和復(fù)習(xí)課。2、部分青年老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課競(jìng)賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松3、青年老師座談會(huì)：如何打造歡樂(lè)課堂？總結(jié)本學(xué)期教學(xué)教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師4、部分青年老師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。九—十二月：1、組織老師參加各級(jí)賽課活動(dòng)；2、組織參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、組織參加課題討論活動(dòng)；4、中心備課組活動(dòng)；5、參加“雙創(chuàng)工作”活動(dòng)。小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第5篇一、引導(dǎo)思想為了加快幼兒園素養(yǎng)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素養(yǎng)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的老師隊(duì)伍，做好青年老師的培育工作，加快老師隊(duì)伍的建設(shè)步伐，我園對(duì)每年進(jìn)入的青年老師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，樹(shù)立堅(jiān)固的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育教學(xué)水平，成為我園教育教學(xué)骨干的后備氣力。二、情況分析：我園是一所省級(jí)示范幼兒園，自20xx年9月至今，每年都有青年老師充實(shí)到幼兒老師隊(duì)伍中來(lái)，新生氣力的加入，給我們幼兒園帶來(lái)了新的活力，也帶來(lái)了一系列所面臨的問(wèn)題。新老師的素養(yǎng)將直接關(guān)系到我園的教育質(zhì)量，因此對(duì)新老師的培育迫在眉睫。優(yōu)勢(shì)分析：1、具有較高的工作熱誠(chéng)，擅長(zhǎng)接受新事物，有較強(qiáng)的可塑性。2、學(xué)歷程度80%達(dá)到大專或以上學(xué)歷，20%正參加學(xué)前教育大專的函授學(xué)習(xí)。部分老師有了肯定的實(shí)踐閱歷，通過(guò)園內(nèi)組織的理論學(xué)習(xí)，有了較好的兒童觀和教育觀。3、工作比較認(rèn)真踏實(shí)，有愛(ài)心，積極上進(jìn)，是一支充分朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。弱勢(shì)分析：1、技能技巧等基本功不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，雖有肯定的理論專業(yè)學(xué)問(wèn)，但與實(shí)踐的運(yùn)用還有肯定的差距。2、由于新老師大多為20—30歲的青年，生活中的優(yōu)勢(shì)使她們的倚靠性比較強(qiáng)，在工作中獨(dú)立思考的本領(lǐng)比較欠缺。3、新老師之間的本領(lǐng)差異比較明顯，自身素養(yǎng)具有較大的差異，需要因人而異地進(jìn)行培育。三、確定培育目標(biāo)（一）教學(xué)本領(lǐng)目標(biāo)1、分析教材的本領(lǐng)：能夠全面深入地分析、討論教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材。2、實(shí)施教學(xué)本領(lǐng)：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，快捷地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求知欲。（二）教學(xué)基本功目標(biāo)1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔佑襄助教學(xué)2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：把握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，引導(dǎo)本身的教學(xué)實(shí)踐。（四）教育討論本領(lǐng)目標(biāo)：選擇恰當(dāng)實(shí)在的教育討論課題（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)3、較強(qiáng)的教育教學(xué)本領(lǐng)4、富有制造性的思維本領(lǐng)5、成熟穩(wěn)定的老師人格三、實(shí)在培育措施：1、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，加強(qiáng)新老師的事業(yè)心和責(zé)任感。（1）重視學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，每月學(xué)習(xí)一篇師德文章或優(yōu)秀老師的事例，每學(xué)期完成一篇師德心得體會(huì)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，諳習(xí)幼兒園的一日規(guī)范及老師行為規(guī)范，酷愛(ài)幼兒，酷愛(ài)幼教工作，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。2、建立老師成長(zhǎng)檔案，記錄新老師的成長(zhǎng)軌跡。（1）幫忙老師分析本身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地確立成長(zhǎng)目標(biāo)，并形成縱向比較的良好循環(huán)方式。確立新老師成長(zhǎng)檔案內(nèi)容，包括個(gè)人情況分析、成長(zhǎng)計(jì)劃、每月案頭資料集、科研文章、獲獎(jiǎng)情況等。（2）定期檢查檔案情況，依據(jù)幼兒園進(jìn)展規(guī)劃及自身情況隨時(shí)調(diào)整，形成有效、易于操作的`檔案體系。（3）每學(xué)期結(jié)束，每位老師對(duì)本身檔案進(jìn)行整理，并對(duì)本身的工作作出反思，并對(duì)下一階段的工作進(jìn)行規(guī)劃。3、通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。師徒結(jié)對(duì)子是青年老師職初崗位培訓(xùn)的有效模式，它可以大大縮短青年老師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)過(guò)程的諳習(xí)與適應(yīng)期，幫忙其盡快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識(shí)、責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到老老師的積極影響，同時(shí)也促進(jìn)新老老師雙方對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的思考和討論。本學(xué)期將實(shí)施以下的措施：（1）工作1——3年的新老師，連續(xù)進(jìn)行班級(jí)常規(guī)及教育教學(xué)兩方面的跟班學(xué)習(xí)，在一學(xué)期內(nèi)聽(tīng)老老師的課不少于20節(jié)，并完成相關(guān)的觀摩評(píng)析，學(xué)期末以匯報(bào)課的形式向老老師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)期末寫(xiě)好一篇拜師心得或體會(huì)，使其較快地?fù)碛歇?dú)立帶班的本領(lǐng)。（2）工作3——6年的老師，漸漸放手，獨(dú)立承當(dāng)班級(jí)工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的跟班學(xué)習(xí)，通過(guò)園本教研、外出學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。4、加添實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。（1）工作2——3年的老師每學(xué)期三次成長(zhǎng)呈現(xiàn)課，工作3——6年的老師每學(xué)期兩次成長(zhǎng)呈現(xiàn)課，然后進(jìn)行評(píng)析、反饋，使自身的教育觀念、教育行為得到適時(shí)的反饋和調(diào)整，漸漸做到將他人評(píng)析進(jìn)行內(nèi)化，提高新老師的教育意識(shí)和本領(lǐng)。（2）積極參加各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，提高設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的本領(lǐng)，提高本身在區(qū)內(nèi)的知名度。5、加強(qiáng)教育科研的討論力度，提高科研水平。（1）制造機(jī)會(huì)讓新老師參加科研培訓(xùn)，加強(qiáng)科研的理論學(xué)習(xí)，提高科研意識(shí)和本領(lǐng)。（2）每學(xué)期完成一篇有質(zhì)量的論文，積極參加課題討論。6、加添進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立本身的教學(xué)特色。（1）申報(bào)并確立本身的教學(xué)特色及進(jìn)展方向，積極爭(zhēng)取各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。（2）采納請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法，傾聽(tīng)專家的講座，加添外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩者結(jié)合，提高本身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐本領(lǐng)。（3）激勵(lì)支持老師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，四年內(nèi)爭(zhēng)取達(dá)到100%的本科學(xué)歷。附：師徒結(jié)對(duì)表師傅徒弟張艷偉——————包婷婷吳丹青——————王晶朱春華——————李靜夏梅蘭——————朱煥孔美麗——————周念小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第6篇一、引導(dǎo)思想：為了加速青年老師教材入門、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨(dú)立駕馭教材的本領(lǐng)，并能夠快捷依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施素養(yǎng)教育，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高新任青年老師的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力為學(xué)校建筑一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合、的老師隊(duì)伍。二、培育對(duì)象35周歲以下（含35周歲）的在職青年老師；正式進(jìn)入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿三年的老師。三、任務(wù)及目標(biāo)：（一）、政治素養(yǎng)要求：1、青年老師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做同學(xué)良師益友，塑造老師高尚人格。2、青年老師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政整治論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。3、青年老師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。4、黨員青年老師要發(fā)揮好模范作用，自發(fā)與非黨員青年老師交伙伴，幫助支部共同做好青年老師的培育工作。（二）、專業(yè)素養(yǎng)要求：（1）班主任工作：第一階段：新任班主任的青年老師，要在有閱歷老師（另行布置）的實(shí)在引導(dǎo)下，漸漸諳習(xí)班主任常規(guī)工作及要求，較快把握本班同學(xué)及其家庭情形，了解本班的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)，處理班內(nèi)一般問(wèn)題，開(kāi)展同學(xué)思想工作。第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律引導(dǎo)工作，能較順當(dāng)?shù)貥?shù)立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自發(fā)地開(kāi)展同學(xué)思想工作，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題，所帶的班級(jí)體秩序穩(wěn)定。（2）教學(xué)工作：第一階段：新?lián)?fù)教學(xué)任務(wù)的老師要漸漸了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）的一般分析，初步把握教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)，能寫(xiě)出合格教案，做一般的公開(kāi)課。第二階段：要較諳習(xí)所教科目的教學(xué)大綱、教材，精準(zhǔn)表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本把握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，諳習(xí)課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）分析，會(huì)“說(shuō)課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的分析處理等），能較順當(dāng)?shù)嘏e辦公開(kāi)課。四、培育途徑和方法：1、進(jìn)展規(guī)劃：每人寫(xiě)出本身實(shí)在的“進(jìn)展規(guī)劃”。2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本學(xué)問(wèn)、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與老師心理素養(yǎng)提高等內(nèi)容。3、理論學(xué)習(xí)：培育良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，要做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得；每學(xué)期至少要到圖書(shū)館借閱五冊(cè)以上的圖書(shū)。4、教學(xué)反思：每周在教案中寫(xiě)好教學(xué)反思。反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。5、師徒結(jié)對(duì)：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟予以嘉獎(jiǎng)。6、參加管理：青年老師任班主任者，接受被指定的有閱歷的班主任幫帶引導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)負(fù)一個(gè)有閱歷的班主任的助手，見(jiàn)習(xí)班主任工作。7、教學(xué)呈現(xiàn)：積極參加縣市舉辦的各種活動(dòng)，每學(xué)年組織一次青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。激勵(lì)青年老師參加各級(jí)、各類教學(xué)比武活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的老師，學(xué)校予以嘉獎(jiǎng)。激勵(lì)青年老師自動(dòng)請(qǐng)纓，向?qū)W校提出申請(qǐng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。8、交流提高：組織青年老師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、討論解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)；或就某個(gè)專題開(kāi)展討論，發(fā)表本身的見(jiàn)解，學(xué)校給他們制造學(xué)習(xí)和呈現(xiàn)本身才華的機(jī)會(huì)。9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年老師外出學(xué)習(xí)交流，特別是充分利用白洋學(xué)區(qū)的教學(xué)教研活動(dòng)資源。10、學(xué)歷進(jìn)修：督促新任青年老師認(rèn)真參加上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“連續(xù)教育”等活動(dòng)。11、召開(kāi)座談：⑴召開(kāi)青年老師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活的方面看法，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；⑵引導(dǎo)老師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年老師培育工作專題進(jìn)行看法交流，總結(jié)閱歷，完善培育措施。12、建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：（1）青年老師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；（2）匯報(bào)課、考核課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽的內(nèi)容；（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；（4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；（5）每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī)；（6）青年老師本人的進(jìn)展規(guī)劃、總結(jié)；（7）同學(xué)調(diào)查結(jié)果；（8）青年老師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況的和成績(jī)等；（9）班主任工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等。五、考核：每學(xué)年考核一次，考核起止時(shí)間為7月1日至次年的6月30日。實(shí)在分值如下：（1）參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過(guò)考核，取得合格證書(shū)的得10分。（2）一般話等級(jí)：達(dá)標(biāo)得5分。（3）電腦等級(jí)考試：達(dá)中級(jí)以上得10分。（4）論文：教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級(jí)每篇得10分、縣級(jí)每篇15分、市級(jí)每篇20分、國(guó)家級(jí)的每篇得30分。（5）課件評(píng)比：縣級(jí)：一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)6分、三等獎(jiǎng)4分；市級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)12分、三等獎(jiǎng)10分。（6）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：縣級(jí)：一等獎(jiǎng)20分、二等15分、三等獎(jiǎng)10分；市級(jí)：一等獎(jiǎng)30分、二等獎(jiǎng)25分、三等獎(jiǎng)20分。（7）縣級(jí)統(tǒng)一命題的考試（包括期中、期末和升學(xué)考試）：①A率及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。（8）教學(xué)六要素：以下各項(xiàng)5分，總分為30分。按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項(xiàng)扣分以5分為限。備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后，須自動(dòng)將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫(xiě)教案的扣5分；備課不認(rèn)真的扣3分。上課：隨機(jī)檢查中，課堂組織本領(lǐng)差扣5分；同學(xué)調(diào)查問(wèn)卷反映較差的扣5分，發(fā)覺(jué)上課遲到早退的扣3分，缺課（不經(jīng)教務(wù)處任意調(diào)課）的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。反思：期末檢查發(fā)覺(jué)未寫(xiě)反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。批改：一般作業(yè)在2個(gè)工作日內(nèi)、作文在5個(gè)工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；顯現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)的扣5分。輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級(jí)紀(jì)律的，一次扣2分。（10）教學(xué)案例或課件評(píng)比：校級(jí)：一等獎(jiǎng)6分、二等獎(jiǎng)4分；三等獎(jiǎng)2分；縣級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)10分、三等獎(jiǎng)6分；（12）課題申報(bào)和獲獎(jiǎng)：課題立項(xiàng)或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進(jìn)行的：縣級(jí)10分、市級(jí)20分。獲獎(jiǎng)：校級(jí)：一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)7分、三等獎(jiǎng)5分。縣級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)10分、三等獎(jiǎng)8分；（13）同學(xué)成果：學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽：校級(jí)：一等獎(jiǎng)10分/生、二等獎(jiǎng)7分/生、三等獎(jiǎng)5分/生；縣級(jí)：一等獎(jiǎng)20分/生、二等獎(jiǎng)15分/生、三等獎(jiǎng)10分/生；（14）班主任工作：擔(dān)負(fù)班主任得10分。學(xué)期班主任評(píng)比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。六、評(píng)比與獎(jiǎng)懲：（1）考核評(píng)比，評(píng)比“優(yōu)秀青年老師”“創(chuàng)五好青年老師”、年度考核評(píng)優(yōu)。時(shí)間：每年一次；評(píng)比方法：按分?jǐn)?shù)高處與低處與評(píng)委打分相結(jié)合。（2）師德方面有嚴(yán)重問(wèn)題者，視為考核不合格。小學(xué)青年老師的工作計(jì)劃范文第7篇一、職導(dǎo)思想高素養(yǎng)的教育以高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為基本條件，重視對(duì)青年老師的培育，可加快老師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校每年都有青年老師補(bǔ)充到老師隊(duì)伍中來(lái)。為此我校對(duì)每年進(jìn)入的青年老師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)固樹(shù)立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、青年老師現(xiàn)狀分析：我校青年老師較多，從整體情形看，年輕老師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：年輕老師學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新、定勢(shì)較少，接受新事物的本領(lǐng)強(qiáng)，熱誠(chéng)高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐磨練，閱歷少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)本領(lǐng)有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。三、確定培育目標(biāo)教學(xué)本領(lǐng)目標(biāo)1、分析教材的本領(lǐng)：能夠全面深入地分析、討論教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材2、實(shí)施教學(xué)本領(lǐng)：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)求知欲。教學(xué)基本功目標(biāo)1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔佑襄助教學(xué)2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功理論基礎(chǔ)目標(biāo)：把握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，引導(dǎo)本身的教學(xué)實(shí)踐。遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì)；2、廣博堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)；3、較強(qiáng)的教育教學(xué)本領(lǐng)了；4、富有創(chuàng)選性的思維本領(lǐng)；5、成熟穩(wěn)定的老師人格；6、健康的體魄。四、確立培育原則在訂立青年老師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。１、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要，以素養(yǎng)教育為核心。２、進(jìn)展性原則，即新老師通過(guò)培育獲得大幅度的提高，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，形成本身的教學(xué)風(fēng)格。３、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開(kāi)方，因材施教。４、持續(xù)性原則。按規(guī)定腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。堅(jiān)持長(zhǎng)期，強(qiáng)調(diào)自修，漸漸提高老師素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量。五、培育實(shí)施