幼兒園聽課體會小結

篇一：幼兒園聽課體會小結幼兒園聽課體會小結1、幼兒園聽課體會小結在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目的貫徹到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充足表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新奇，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒結識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒尚有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、實驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充足進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目的達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的愛好，運用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的愛好很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思緒清楚，小結到位。整個教學活動環(huán)節(jié)清楚，每個段落，層次結束后，教師都清楚的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在此后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改善自己的局限性，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。2、幼兒園聽課體會小結4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛好很高。教師用風趣的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的局限性之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不僅要教師選材好，準備充足，使用教具合理。更重要的是教師一方面要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，此后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！3、幼兒園聽課體會小結11月25日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位杰出的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思緒清楚，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充足的發(fā)揮了幼兒的想象力和發(fā)明力。花瓶是幼兒非常熟悉的同樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感愛好的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作規(guī)定和方法介紹給了幼兒。4、幼兒園聽課體會小結幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提高，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要不久地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且愛好濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的愛好。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們天天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會到以下幾點：1、轉變教育觀念，貫徹綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會規(guī)定小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的反復。尚有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展導致了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷進一步，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。特別是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。規(guī)定教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都通過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都通過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,假如你準備的教具,孩子感愛好,樂意去了解它,結識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。5、幼兒園聽課體會小結10月31日我參與了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動重要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老到的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一，老師備課的精心和設計的新奇給了我很大的震撼。拿到教案的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。在聽課中時?？吹嚼蠋熅赖恼n件制作讓我心動!電子白板的運用活靈活現(xiàn)，讓我羨慕不已。第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內容，你認為接下會發(fā)生什么呢？談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見，充足調動了課堂的積極性！第三，注重故事細節(jié)的反復反復。好故事是用來讀的，但是對幼兒的孩子來說，不也許讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對于稍微難理解的內容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后反復2—3次的播放，幫助幼兒理解。加深了幼兒對于故事內容理解。篇二：幼兒教師聽課心得體會聽課心得體會在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動,通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分杰出，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。1．精心設計課堂教學，準備充足想給學生一滴水，教師就必須具有一桶水。這幾天幾位教師講的課就充足印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達成預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相稱充足的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目的、思想教育目的到能力目的，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的解決也都進行了精心的設計。2．注重教學導入為什么每位做課的老師都充足為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充足調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，并且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生愛好，覺得有趣，減少焦急和恐驚心理，重塑自信。3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。運用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達成在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。4．教學過程結構精密，時間分派恰當。從每一位授課教師的教學過程來看，都是通過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設立都恰到好處、多媒體設計也充足體現(xiàn)了知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上解決得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才干勝任教育這項工作。各位老師就充足表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清楚，語速適中，聲音洪亮，并且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松快樂的情景中學習?？梢院茼樌赝戤吔虒W任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的局限性。同時我對自己也提出了許多問題去思考，如何讓自己的教學方法更吸引學生？如何讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。篇三：幼兒園教師聽課心得體會幼兒園教師聽課心得體會在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目的貫徹到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充足表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新奇，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒結識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒尚有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、實驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充足進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目的達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的愛好，運用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的愛好很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思緒清楚，小結到位。整個教學活動環(huán)節(jié)清楚，每個段落，層次結束后，教師都清楚的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在此后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改善自己的局限性，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。篇四：幼兒園教師聽課評課心得體會幼兒園教師聽課評課心得體會5月17日，我有幸參與了山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動。本次活動采用了“同課異構”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術領域5節(jié)，健康領域5節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：一、教學智慧突出在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，運用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設活動情景，幼兒特別感愛好。二、教學方法多樣1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，運用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完畢韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，運用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充足讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達成神似的效果。鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創(chuàng)設了新奇多變的游戲情境。總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的平常教學中也應當像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步！篇五：幼兒園聽課心得體會幼兒園聽課心得體會幼兒園聽課心得體會聽課是幼兒園組織教研活動經(jīng)常采用的一種形式，通過互相觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學方法和經(jīng)驗。然而，在實際中，很多教師并不會聽課，大多只關注教學的形式和教學的氣氛，而對許多隱含的實質性內容沒有認真領悟，聽課的效果也就大打折扣。那么，如何才干使教師聽有所得呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改善工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評價一節(jié)課的標準，要在聽課前了解這節(jié)課的內容和教學目的，做到心中有數(shù)，之后再看教學全過程，做到有質量地聽、看和思考。聽，聽教師的話和幼兒的話。一方面聽教師語言的組織，導語和提問的方式。一節(jié)課的導語是引發(fā)幼兒愛好的關鍵點，導語用得好、用得巧，就會極大地調動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實行打下基礎，這也是聽課者需要關注的要點。此外，聽教師是如何提問的，這是教師設計課程的關鍵點，教師正是運用一個個提問，逐層進一步逐個實現(xiàn)教學目的的。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認知的狀態(tài)、學習的效果。假如教師的提問不恰當，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會出現(xiàn)混亂，原定的教學程序就會受到影響?？矗唇虒W準備、教師的教態(tài)和基本功、教學形式和效果。一看教學準備，即物質準備和精神準備兩方面。物質準備涉及教具、環(huán)境的情況，如上課過程中，教師教具、游戲材料準備是否充足，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學情境創(chuàng)設是不是幼兒熟悉和感愛好的，等等。精神準備涉及教師是否很了解孩子的學習特點和認知規(guī)律，能否預見到上課過程中也許碰到的問題。二看教師的教態(tài)和基本功