力的合成教案

力的合成教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能1、知道共點力，能從力的作用效果理解合力、力的合成的概念。2、能通過實驗掌握力的平行四邊形定則，知道它是矢量運算的普遍法則。3、會用作圖法求共點力的合力，會用直角三角形知識計算共點力的合力。4、知道合力的大小與原來兩個共點力夾角間的關(guān)系，2、過程與方法1、通過學(xué)習(xí)合力和分力的概念，了解物理學(xué)常用的方法——等效替代法。2、通過實驗探究，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過程，并培養(yǎng)實驗動手能力及用數(shù)學(xué)方法處理實驗數(shù)據(jù)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀體會實驗探究過程，養(yǎng)成科學(xué)的實驗態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生善于交流的合作精神，提高物理科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：通過實驗探究認識力的平行四邊形定則，并能夠運用用平行四邊形定則求共點力的合力．教學(xué)難點：1、合力與分力等效代替的關(guān)系2、用實驗方法探究平行四邊形定則．教學(xué)方法：講授、啟發(fā)、探究、討論教學(xué)用具：學(xué)生分組實驗器材：木板、白紙、圖釘(若干)、橡皮筋、細繩套(兩根)、彈簧秤(兩只)、三角板、鉛筆．課型：新授課課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注新課導(dǎo)入用多媒體展示三幅圖片“唐功紅奧運會上力舉千斤”使學(xué)生感受到力之大古希臘雕像“擲鐵餅者”使學(xué)生感受到肌體的力量之美“貴州梵凈山蘑菇石”使學(xué)生感受到大自然中力的神奇通過圖片引起學(xué)生興趣，使學(xué)生感受到力的存在并滲透美學(xué)教育?；靖拍顒赢嬕觯汗颤c力，合力，力的合成三個概念。提出問題：共點力一定作用在同一點上嗎？強調(diào)總結(jié)合力與分力的等效代替關(guān)系歸納總結(jié)：如果幾個力同時作用在物體上的同一點，或者它們的作用線交于同一點，這幾個力叫做共點力。舉出身邊相似的例子，理解合力與分力等效代替的關(guān)系動畫增加教學(xué)的趣味性物理是一門理科性質(zhì)特別強的學(xué)科，難度大，內(nèi)容相對較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，這就要求老師必須充分調(diào)動各種手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率強調(diào)等效，通過舉例加深理解力的合成同一直線上的二力合成同向：反向：提出問題當(dāng)兩個力不在同一直線上時，如何求二力的合成？通過一系列連續(xù)的動畫，使學(xué)生復(fù)習(xí)回顧同一直線上的二力合成問題。提出“不在同一直線上的二力合成”問題，學(xué)生思考?！叭齻€小和尚”的故事學(xué)生耳熟能詳，以這樣一組連續(xù)動畫展開新課教學(xué)，活潑自然，使舊知識的學(xué)習(xí)擺脫了沉悶枯燥，使整個課堂教學(xué)生動活潑，親切自然。從簡單的同一直線上的二力合成入手，順理成章的提出問題，過度自然。由特殊到一般，激發(fā)探索欲望實驗提出問題分析引導(dǎo)：如何確定合力、分力？力是矢量還是標(biāo)量？如何去描述合力與分力？分力與合力滿足什么幾何關(guān)系？思考：如何利用手中的器材設(shè)計實驗層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用手中的器材設(shè)計實驗設(shè)計實驗學(xué)生分組設(shè)計實驗方案；組間討論各方案的優(yōu)點及不足，并進行改正；學(xué)生利用“立體演示儀”上臺演示，教師進行提示、點撥、總結(jié)；學(xué)生設(shè)計了不同的方案，創(chuàng)意很好，但有的可行性差，因此需要進行討論修正同組同學(xué)相互配合，上臺演示，邊操作邊講解，其他同學(xué)進行補充培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，團結(jié)協(xié)作及歸納表達能力自制的實驗演示儀器使平面實驗立體嚴(yán)實，可以有效提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的能力分組實驗注意事項：實驗前調(diào)整彈簧測力計；細繩套不要太短；彈簧測力計與木板平行；4．同一次實驗中必須保證合力與分力的效果相同。分組實驗，一人操作，一人記錄培養(yǎng)分工合作能力數(shù)據(jù)處理提示學(xué)生觀察三條有向線段之間的幾何關(guān)系，并鼓勵學(xué)生做出猜想用直尺規(guī)范做出力的圖示，連接，并做出猜想猜想是實驗探究的一種能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法，處理物理問題的能力再次驗證為了驗證猜想是否正確，再次通過分組實驗，驗證猜想改變兩彈簧稱夾角及示數(shù)，驗證結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度得出結(jié)論請同學(xué)用自己的語言表述平行四邊形定則的內(nèi)容（用多媒體顯示內(nèi)容，并用動畫來形象展示）歸納總結(jié)進行文字描述理解記憶變直接給出為自主歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力規(guī)律應(yīng)用多媒體展示：應(yīng)用：兩個小和尚分別對水桶施加100N的力，夾角為120度，求合力的大??？（用兩種方法求解）觀察指導(dǎo)投影學(xué)生答案并進行點評引導(dǎo)：兩種方法有何優(yōu)點、缺點又是什么？閱讀思考做題學(xué)生點評運用規(guī)律解決問題，并且一題多解，總結(jié)方法，在不同的方法中比較出優(yōu)劣，找到常用的解題方法拓展一步多媒體展示例題練習(xí)：兩個力的合力與這兩個力的關(guān)系，下列說法中正確的是：合力比這兩個力都大；合力至少比兩個力中較小的力要大；合力可能比這兩個力都要??；合力可能比這兩個力都要大。提出問題：合力與分力的大小關(guān)系如何？問題的提出可以充分暴露學(xué)生知識上的誤區(qū)利用自制教具思考討論得出結(jié)論“不憤不啟，不悱不發(fā)”激發(fā)學(xué)生的探求欲通過自制教具，形象直觀小結(jié)提示學(xué)生回顧本節(jié)，結(jié)束本節(jié)內(nèi)容思考小結(jié)作業(yè)利用本節(jié)知識想一想問題：采取什么措施，可以更省力？提出問題：采取什么措施可以更加省力？課下完成使課堂所學(xué)知識學(xué)以至用，并使課堂教學(xué)善始善終，渾然一體。點評：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完三個常見力之后，第一次接觸解決矢量運算的基本方法。內(nèi)容難度大不易理解而且學(xué)生剛接觸容易產(chǎn)生厭煩心理，因此整節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生熟知的“三個和尚”的故事為內(nèi)在線索展開，形象生動而又妙趣橫生，使課堂充滿了笑聲，學(xué)習(xí)變得快樂。利用自制演示儀有效的提高了課堂效率。平行四邊形定則實驗本是驗證演示實驗，在這里變?yōu)閷W(xué)生分組探究驗證實驗，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。一個教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是個完整的整體，系統(tǒng)的知識，順理成章的引入，水到渠成的得出結(jié)論，過度自然，渾然一體。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，就象流水一樣自然。在這節(jié)課中，整個教學(xué)過程以“三個和尚”的動畫為內(nèi)在線索展開，既引起了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生感覺不到突兀。