職業(yè)技術(shù)學?！稌ā氛n程標準

《書法》課程標準（一）課程性質(zhì)與任務(wù)

要求：本課程其性質(zhì)屬于藝術(shù)門類的知識課，同時，又有工具課的特點。作為知識課，其教學目的是通過該課的學習，使學生了解書法藝術(shù)的性質(zhì)、特點；了解書法歷史概況；了解主要書體的藝術(shù)特點和書寫技法；掌握書法美學的基礎(chǔ)理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法，以培養(yǎng)感受書法美的敏感，提高書法審美水平。作為工具課,為未來到幼兒園工作打好基礎(chǔ)。

（二）教學目標

1．知識目標：

通過對《書法》的學習，學生能夠了解書法發(fā)展簡史，以及對書法常識；熟悉各種字體的特點，撐握書法的學習方法。

2．能力目標：

通過對《書法》的學習，提高學生對書法學習的興趣，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書法的學習方法和楷書、行書的書寫技巧，書寫能力有一定的提高，達到寫出字好辨認、端正、美觀、快速、具有一定的藝術(shù)美的程度。使學生能在工作時，寫出一手規(guī)范、工整的字，從識認上上給他人帶來方便和美的享受，同時提高學生欣賞的和審美能力。

3．素質(zhì)目標：

對書法及中國傳統(tǒng)文化形成一定認識，使學生在傳統(tǒng)文化方面的涵養(yǎng)有所提升。

（三）參考學時：36學時

（四）課程學分

1學分。

（五）課程內(nèi)容和要求

根據(jù)《人才培養(yǎng)方案》的要求開設(shè)本課程，本著學前教育專業(yè)的實踐要求，結(jié)合學生的專業(yè)特點，激發(fā)學生的學習性趣，以使學生掌握書法的學習方法和提高實際書寫能力、提高學生的綜合人文素質(zhì)為目標，教學中以理論結(jié)合實踐而重實的原則進行，力求為學生以后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（六）教學建議

1.教學方法：

硬筆書法，一技巧性較強和實踐性很強的課程。在整個教學過程中堅持講授-練習-指導-總結(jié)這樣的循環(huán)方式進行。在這里講授是指講授書法學習的理論和技巧；練習指學生使用教材和配套字帖練習；指導，對學生練習的情況逐一進輔導糾正；總結(jié)指針對學生在練習過程中出現(xiàn)的共性問題和突出問題進行講解。在硬筆書法學習過程中，學生往往容易乎略學習方法的運用。在整個教學中強調(diào)學生運用正確的學習方法進行學習。在書法練習過程中堅持“研究-臨習-描摹-再臨習-記憶-總結(jié)”這樣的練習方法。研習指在練習前對要練習的字的書寫要領(lǐng)進行研究、揣摩；臨習，指研習后對照字帖上寫法在稿紙上進行臨摹練習，當臨習有了一定的效果后，基本撐握書寫要領(lǐng)后，便可以在字帖的透明紙上進行描摹，去感知書法的要領(lǐng)；下來后再在稿子上針對描摹的收獲進行實踐性練習，這個環(huán)節(jié)叫再臨習；記憶，對學習過的字的結(jié)構(gòu)、筆劃和整體形體上，要在大腦中形成在一定的記憶；最后一個階段是總結(jié)，對于不同階段的學習收獲要進行總結(jié)。對同一類字甚至是一類字和漢字的某一體寫法形成總結(jié)。在教學中不能只是進行書法練習教學，同時還要進行書法審美提高的教學，使學生的練習和審美提高同時進行。在整個教學過程中可安排一次，多媒體類型的書法作品欣賞和書法創(chuàng)作解析。

2.評價方法：

（1）、期未考核期未考核分為書法歷史、書法常識的理論考試和書法實踐考試。書法實踐考試分為楷書臨寫和自由創(chuàng)作兩項考試內(nèi)容。理論考試占期未考試成績的30%，書法實踐占期未成績的70%。期未考試成績占學期總評的60%。

（2）、平時考核采用作業(yè)和平時的練習做為平時考核的考核內(nèi)容。平時考核成績占學期總評的40%。

3.教學條件：

（1）專業(yè)教師要求：具備講師級以上職稱，具有書法方面的理論知識，掌握最新動態(tài)，配備書寫能力、動手能力較強或具有多年的書法教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗的指導教師。

（2）實訓設(shè)備要求：能滿足教學用的教學設(shè)備，如教學掛圖、教具、具有完整設(shè)備的書法實訓室等。

4.教材編選

（1）《書法教程》，華東師范大學出版社2000年9月出版

（2）《王羲之樂毅論楷書大字譜》，廣西美術(shù)出版社，1998年1月出版；

（3）《顏真卿勤禮碑楷書大字譜》，廣西美術(shù)出版社，1998年1月出版；

（4）《王羲之蘭亭序行書大字譜》，廣西美術(shù)出版社，1998年1月出版；

（5）《中國傳世書法墨跡》欣賞光盤，北京銀冠電子出版公