《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2（第一課時(shí)）

8/10《古人談讀書》精品教案（第一課時(shí)）文本分析：本課由三篇文言文構(gòu)成。第一篇是孔子在《論語(yǔ)》中對(duì)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的有關(guān)論述，給人以警醒；第二篇是朱熹論說(shuō)的“讀書有三到”，重在強(qiáng)調(diào)心到，表現(xiàn)了朱熹獨(dú)到的見(jiàn)解，給人以啟迪。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言文接觸得并不多，所以在課堂上要以讀為本，通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生讀出古文特有的韻味。教師在教學(xué)中還要滲透學(xué)習(xí)文言文的基本方法，讓學(xué)生通過(guò)看注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解文章的意思，感受文言文精練、雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)。另外要注意的是，文言文的教學(xué)要注重學(xué)生自讀自悟，人文內(nèi)涵只要有所體會(huì)即可，不必強(qiáng)行灌輸。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“恥、識(shí)、寢、矣、豈”5個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會(huì)寫“誨、謂、誦”等5個(gè)生字。理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；掌握朗讀古文的方法。3.深入理解古人對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，從中獲得啟發(fā)。4.積累古代經(jīng)典文章，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書讀通讀懂課文，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古人對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際改進(jìn)自己的讀書方法。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“恥、識(shí)、寢、矣、豈”5個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會(huì)寫“誨、謂、誦”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文。3.深入理解古人對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷來(lái)談感受。要點(diǎn)把握1.借助注釋和工具書讀通讀懂課文，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.體會(huì)古人對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)和論述，結(jié)合實(shí)際改進(jìn)自己的讀書方法。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.以故事的形式導(dǎo)入課文。（教師播放“囊螢映雪”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時(shí)體會(huì)人物勤奮苦讀的精神。）導(dǎo)語(yǔ)：囊螢映雪的故事同學(xué)們肯定不陌生。晉代車胤小時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲(chóng)照明讀書；晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書。這兩個(gè)人物故事告訴我們讀書要勤奮，才能有所成。其實(shí)，關(guān)于讀書，古人還有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。2.板書課題，理解課題。明確：“談讀書”表明本文是論述讀書方法和讀書態(tài)度的文章。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自主朗讀課文，圈畫出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的字詞。2.教師檢測(cè)學(xué)生生字詞的掌握情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，幫助學(xué)生識(shí)記生字。不下問(wèn)默而EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(zhì),識(shí))之人不倦EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(wèi),謂)讀EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(qǐ),豈)（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫?！魰鴮懼笇?dǎo)：［恥］左右結(jié)構(gòu)。左部提畫偏下，右部底橫長(zhǎng)而有力。［誨］左右結(jié)構(gòu)，左窄、短，右寬、長(zhǎng)?！懊俊必Q折的豎段略向左斜。［謂］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平。右上部“田”上寬下窄。◆易錯(cuò)提示：［誨］右邊的“每”不要寫成“毎”。（3）學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫錯(cuò)誤等。3.教師引讀，學(xué)生跟讀，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的效果。三、再讀課文，品讀感知學(xué)習(xí)第一篇1.教師介紹出處，補(bǔ)充文學(xué)常識(shí)?！墩撜Z(yǔ)》儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，較為集中地反映了孔子的思想。南宋理學(xué)家朱熹把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”。2.教師指導(dǎo)點(diǎn)撥文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。［敏］聰敏。［好（ｈàｏ）］喜好。［恥］以……為恥。［下問(wèn)］向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。［是知也］這就是智慧。知，同“智”，智慧。［厭］滿足。［默而識(shí)之］默默地記住（所學(xué)的知識(shí)）。識(shí)，記住。［誨］教誨。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋理解大意。（1）小組自由學(xué)習(xí)，合作探究。預(yù)設(shè)：學(xué)生先自讀課文，結(jié)合課文注釋理解句意，在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)；然后在小組內(nèi)展開(kāi)討論，解決自己不明白的地方；還有無(wú)法解決的疑問(wèn)記下來(lái)，留待下一步的學(xué)習(xí)。（2）課堂討論，解決疑難。預(yù)設(shè)：采用小組代表發(fā)言的形式。由代表提出疑問(wèn)，學(xué)生先自行解決，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。各小組有相同或相似的問(wèn)題可以歸納整合，一起處理。（3）復(fù)述原文意思，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：在解決所有詞句理解上的問(wèn)題后，教師點(diǎn)名一位學(xué)生讀句子，另一位學(xué)生翻譯句子。有讀的不到位或翻譯不準(zhǔn)確的地方，教師進(jìn)行引導(dǎo)糾正，注意將文中省略的部分補(bǔ)充完整。譯文：①知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧啊。（點(diǎn)撥：對(duì)于知識(shí)，人們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，盡可能多地加以掌握。但一個(gè)人的知識(shí)再豐富，總有不懂的問(wèn)題，那么就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學(xué)到更多的知識(shí)。）②聰敏而又愛(ài)好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。（點(diǎn)撥：孔子在這里教育弟子要勤奮好學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎。）③默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識(shí)），學(xué)習(xí)不覺(jué)得滿足，教誨人不知道疲倦。（點(diǎn)撥：這一則孔子講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法?！澳R(shí)之”講的是要把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里，不斷積累知識(shí)。“學(xué)而不厭”講的是好學(xué)精神，學(xué)無(wú)止境，從不感到滿足。“誨人不倦”講的是要熱情地把知識(shí)傳給向你請(qǐng)教的人。）④我并不是生下來(lái)就有知識(shí)的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。（點(diǎn)撥：孔子申明自己只是個(gè)普通人，告訴我們?nèi)瞬⒎巧聛?lái)就可以知道一切，要靠勤奮與努力去掌握那些知識(shí)）⑤學(xué)習(xí)（就像追趕什么似的）生怕趕不上，學(xué)到了還唯恐會(huì)丟失了。（點(diǎn)撥：這句話告訴了我們一個(gè)人要勤奮學(xué)習(xí)，而且要有上進(jìn)心，要不停地對(duì)自己有更高的要求。）⑥我曾經(jīng)整天不吃飯，徹夜不睡覺(jué)，去左思右想，結(jié)果沒(méi)有什么好處，還不如去學(xué)習(xí)為好。（點(diǎn)撥：孔子的這句話是在說(shuō)明學(xué)與思的辯證關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)的重要性。思考是要以學(xué)習(xí)和實(shí)踐作為基礎(chǔ)的，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)和實(shí)踐就去思考，只能徒勞無(wú)益。）4.教師出示“閱讀探究卡”，學(xué)生交流討論，解決問(wèn)題。（1）教師出示“閱讀探究卡”。①理一理：這六句話分別寫了什么內(nèi)容？②說(shuō)一說(shuō)：你能分別用三個(gè)四字詞語(yǔ)概括這六句話的內(nèi)容嗎？③議一議：你從中體會(huì)到了什么道理？（2）學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀，與同桌討論交流。（3）匯報(bào)展示，品讀經(jīng)典。①理一理：這六句話分別寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉?！墩撜Z(yǔ)》中有很多有關(guān)學(xué)習(xí)的名句，本文所選的六句話就從不同方面論述了學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法。學(xué)生要能進(jìn)行辨別，分條陳述。明確：第一句話講學(xué)習(xí)態(tài)度；第二句話講對(duì)待知識(shí)的態(tài)度；第六句話既講了學(xué)習(xí)態(tài)度，也講了學(xué)習(xí)方法。②說(shuō)一說(shuō)：你能分別用三個(gè)四字詞語(yǔ)概括這六句話的內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生自由發(fā)言，教師做好引導(dǎo)工作，只要概括合理即可。示例：勤奮好學(xué)、謙虛誠(chéng)實(shí)、持之以恒。③議一議：你從中體會(huì)到了什么道理？預(yù)設(shè)：教師做好引導(dǎo)工作，只要學(xué)生講得有一定的道理，就應(yīng)該予以肯定?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。示例：學(xué)習(xí)要不恥下問(wèn)，持