《春酒》(人教版必修)

《春酒》（人教版必修）

《春酒》教案

吉安縣澧田中學(xué)初二語文備課組

肖世富李艷英余玲娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：積累詞語，并學(xué)會運(yùn)用；了解作者及其

創(chuàng)作概況；領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文

章的情致，感受作品的意蘊(yùn)；品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,

感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生

活的詩意。

教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我把感受本文詩一般的語言、詩一般的生活、

詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。難

點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體播放《新年到》flash,為課堂營造歡快的節(jié)日

氛圍，挑起學(xué)生對過年的懷念。讓學(xué)生在歡快的氛圍中漫談

自己過年的故事、體會。教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵

的情感。借此來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、朗讀課文、整體感知課文內(nèi)容（教師指導(dǎo)學(xué)生有

感情朗讀課文，初步感知文中深情。）

1、借肋工具書掃清文字障礙。

教師強(qiáng)調(diào)需要積累的生字詞。（多媒體顯示）

家酷：自家釀的酒。醋，這里泛指酒。一馬當(dāng)先：作

戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。如法炮制:

依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。落幕：閉幕。過癮：

滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

2、整體感知課文內(nèi)容（多媒體顯示）

文章主要記敘了哪幾件事？作者回憶這幾件事，主要

想表達(dá)些什么？

1—4喝春酒5—8喝會酒9—10現(xiàn)在泡不出八寶酒的

遺憾

民風(fēng)之美：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節(jié)后，

換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們的興奮、快樂，家長

的緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉

人歸”之景象；村子里有人需錢急用，要起個(gè)會……正月里,

會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客”，

并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火明亮，人人興

高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母

親，本本分分的村民，令人難忘。

本文中描繪的春節(jié)的氣氛同學(xué)們熟悉嗎？

春節(jié)時(shí)大人的忙碌，孩子們的喜悅，這樣的場景是我

們自己也經(jīng)歷的，供佛，祭祖，要講吉利話等等，這是有中

國民俗特色的新年。

三、品讀課文賞讀細(xì)節(jié)，體會蘊(yùn)涵在春酒中的美好情

感

提示：分別從“我”“母親”“鄉(xiāng)鄰”的角度來品讀細(xì)節(jié)。

以“這是一個(gè)的‘我'，你看”“這是一位

的母親，你看”“這是一群的鄉(xiāng)親，你

看”形式品讀。

比如：“這是一個(gè)充滿孩子氣的天真可愛的‘我'，你

看母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。”“這

是一位熱情好客的溫柔慈愛的母親，你看到了喝春酒時(shí)，就

開出來請大家嘗嘗……，她又向轉(zhuǎn)向我說，'但是你呀，就

只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了”“這是

善良淳樸熱情的鄉(xiāng)親，你看‘花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦

得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒

時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。'”

（學(xué)生自由品讀）

教師小結(jié)：你品出了春酒的真正的味道嗎？

故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒,

散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的

情意。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

四、品讀最后兩段。

教師導(dǎo)學(xué)：了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她

12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年

再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒

有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7

日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，

她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，

樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學(xué)生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感

傷，齊讀結(jié)尾。

教師小結(jié)：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者

心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨

的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

五、遷移拓展

古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)、思親之

情的詩句。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。'‘教師引導(dǎo)

學(xué)生回憶所知道的思親、思鄉(xiāng)的名詩古句，全