2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第12課 遼宋夏金元的文化教案3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第12課遼宋夏金元的文化教案3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生的歷史思維能力。同時(shí)，通過對比分析不同民族政權(quán)的文化特點(diǎn)，使學(xué)生樹立民族平等、民族團(tuán)結(jié)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響。

（2）遼宋夏金元時(shí)期各政權(quán)的文化特點(diǎn)及其對后世的影響。

（3）民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合的歷程。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提高歷史思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的復(fù)雜性，難于理解其背后的歷史原因和過程。

（2）各政權(quán)的文化特點(diǎn)及其對后世的影響，尤其是遼、西夏、金等政權(quán)的歷史文化成就。

（3）民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合的歷程，尤其是各民族之間的互動(dòng)和交流。

（4）學(xué)生對于歷史事件的時(shí)空觀念，難于把握遼宋夏金元時(shí)期的歷史時(shí)空背景。

（5）學(xué)生對于歷史解釋的能力，難于理解歷史事件的背后原因和意義。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體課件、歷史地圖、文物圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件和政權(quán)更迭；通過對比分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史問題，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，注重史料實(shí)證的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用史料解決問題，提高歷史解釋能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：在講解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握歷史事實(shí)和概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對遼宋夏金元時(shí)期文化特點(diǎn)的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件或政權(quán)，讓學(xué)生分析其背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史分析和解決問題的能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件、歷史地圖、文物圖片等資源，生動(dòng)形象地展示遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如歷史事件模擬、政權(quán)更迭游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問歷史網(wǎng)站、觀看歷史紀(jì)錄片等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.紙質(zhì)材料：提供相關(guān)的歷史書籍、論文等紙質(zhì)材料，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行摘錄、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和歸納能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史感悟。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)歷史事件的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史事件對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響，能夠清晰地描述各個(gè)政權(quán)的基本情況以及它們之間的互動(dòng)關(guān)系。

2.理解遼宋夏金元時(shí)期各政權(quán)的文化特點(diǎn)，例如遼的契丹文化、宋的漢族文化、夏的金字塔建筑文化等，并能夠分析這些文化特點(diǎn)對后世的影響。

3.認(rèn)識到民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合的歷程，理解各民族之間的交流與互動(dòng)對于國家統(tǒng)一和文化交流的重要性。

4.培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，學(xué)會運(yùn)用史料來分析歷史問題，提高歷史解釋的能力。

5.提高批判性思維和表達(dá)能力，通過小組討論和課堂展示，學(xué)會分析歷史事件，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

7.增強(qiáng)歷史意識和家國情懷，通過學(xué)習(xí)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史，理解國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)對國家的熱愛和責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：請?zhí)顚懴铝袣v史事件的年代：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一。

答案：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一發(fā)生在_____世紀(jì)。

（2）填空題2：請?zhí)顚懴铝袣v史事件的地理位置：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一。

答案：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一主要發(fā)生在中國的_____地區(qū)。

2.選擇題

（1）選擇題1：請選擇下列哪個(gè)選項(xiàng)是遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的特點(diǎn)？

A.漢族政權(quán)的統(tǒng)一

B.多個(gè)民族政權(quán)的并立

C.中央集權(quán)的強(qiáng)化

D.封建制度的崩潰

答案：B.多個(gè)民族政權(quán)的并立

（2）選擇題2：請選擇下列哪個(gè)選項(xiàng)是遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)？

A.契丹文化的繁榮

B.漢族文化的衰退

C.金字塔建筑的興起

D.伊斯蘭教文化的傳入

答案：A.契丹文化的繁榮

3.簡答題

（1）簡答題1：請簡述遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景。

答案：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一發(fā)生在中國的中古時(shí)期，這一時(shí)期，中國境內(nèi)出現(xiàn)了多個(gè)民族政權(quán)并立的局面，包括遼、宋、夏、金等政權(quán)。這些政權(quán)之間進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭和外交斗爭，最終導(dǎo)致了元朝的統(tǒng)一。

（2）簡答題2：請簡述遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)及其對后世的影響。

答案：遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)是多元文化的交融和繁榮。遼朝的契丹文化、宋朝的漢族文化、西夏的金字塔建筑文化以及元朝的蒙古族文化等都得到了發(fā)展。這些文化特點(diǎn)對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，例如元朝的蒙古族文化對中國的政治制度和文化產(chǎn)生了重要影響，促進(jìn)了中西文化的交流。

4.論述題

（1）論述題1：請論述遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一對中國的歷史發(fā)展的影響。

答案：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這一時(shí)期，中國境內(nèi)出現(xiàn)了多個(gè)民族政權(quán)并立的局面，這些政權(quán)之間的戰(zhàn)爭和外交斗爭促進(jìn)了民族融合和文化的交流。元朝的統(tǒng)一結(jié)束了長期的分裂局面，促進(jìn)了政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對中國的歷史產(chǎn)生了重要的影響。

（2）論述題2：請論述遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)對后世的影響。

答案：遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)是多元文化的交融和繁榮。遼朝的契丹文化、宋朝的漢族文化、西夏的金字塔建筑文化以及元朝的蒙古族文化等都得到了發(fā)展。這些文化特點(diǎn)對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，例如元朝的蒙古族文化對中國的政治制度和文化產(chǎn)生了重要影響，促進(jìn)了中西文化的交流。遼宋夏金元時(shí)期的文化成就對后世的文化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。作業(yè)布置與反饋八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響的相關(guān)知識。

（2）請學(xué)生分析遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)及其對后世的影響，并撰寫一篇短文。

（3）請學(xué)生總結(jié)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史意義，并制作一份歷史手抄報(bào)。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對課后習(xí)題的完成情況，教師將對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并針對錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，加深對知識點(diǎn)的理解。

（2）對于學(xué)生撰寫的短文，教師將認(rèn)真閱讀，并對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（3）對于學(xué)生制作的歷史手抄報(bào)，教師將進(jìn)行評價(jià)，指出手抄報(bào)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高制作手抄報(bào)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史背景

重點(diǎn)知識點(diǎn)：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立、元朝的統(tǒng)一、歷史背景

2.遼宋夏金