2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Public transport Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 牛津譯林版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版選修7科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版選修7教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教師用書）教案，牛津譯林版選修7。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確使用這兩種時(shí)態(tài)，以及它們?cè)诰渥又械淖饔煤蛥^(qū)別。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式：學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式的構(gòu)成，以及如何在句子中使用這種時(shí)態(tài)來表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.過去分詞的主動(dòng)式：學(xué)生將學(xué)習(xí)過去分詞的主動(dòng)式的構(gòu)成，以及如何在句子中使用這種時(shí)態(tài)來表示已經(jīng)完成的動(dòng)作。

3.練習(xí)：學(xué)生將通過練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)，包括填空題、選擇題和改錯(cuò)題等。

4.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述交通工具的使用和體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用這兩種時(shí)態(tài)來表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和完成，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將通過描述交通工具的使用和體驗(yàn)，提高他們的口頭表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于公共交通的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生將能夠更好地理解和描述不同的交通工具，提高他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的用法，學(xué)生將能夠提高他們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生將通過練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，提高他們的問題解決和學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的主要對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等基本語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于新的語(yǔ)法知識(shí)有一定的接受和理解能力。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，但對(duì)于現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的運(yùn)用還不夠熟練。他們需要通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來提高這方面的能力。此外，學(xué)生的詞匯量和對(duì)公共交通的了解有限，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際操作來增加詞匯量和了解不同交通工具的表達(dá)方式。

2.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，需要教師通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，部分學(xué)生對(duì)于新的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，害怕出錯(cuò)，需要教師給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的運(yùn)用還不夠熟練，教師需要通過例句、練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用等方式來進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這兩種時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于公共交通的了解有限，教師可以通過舉例和實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)交通工具的使用和體驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、交通工具模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、公共交通相關(guān)的視頻和音頻資料、手機(jī)應(yīng)用程序（如公交導(dǎo)航APP）等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、案例分析、實(shí)地考察等。

5.教輔材料：教師用書、學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法參考書、交通工具圖片集、公共交通宣傳冊(cè)等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂練習(xí)題、小組討論評(píng)估表、角色扮演評(píng)價(jià)表、自我評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞交通工具的使用和體驗(yàn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與公共交通相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公共交通內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式來表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和完成，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。他們也將能夠更好地理解和描述交通工具的使用和體驗(yàn)，提高他們的口頭表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于公共交通的詞匯和表達(dá)方式，將能夠更好地理解和描述不同的交通工具，提高他們的文化意識(shí)。他們將能夠意識(shí)到公共交通在日常生活中的重要性，并能夠表達(dá)對(duì)不同交通工具的看法和體驗(yàn)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的用法，將能夠提高他們的邏輯思維和分析能力。他們將能夠理解并運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)來描述和解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象和經(jīng)歷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并與同學(xué)一起討論和解決問題，提高他們的問題解決和學(xué)習(xí)策略的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)步煌óa(chǎn)生更深的理解和關(guān)注，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。他們將能夠分享自己對(duì)公共交通的使用和體驗(yàn)的感受，增進(jìn)與他人的交流和溝通。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.正確構(gòu)成現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式，并能夠運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)來表達(dá)真實(shí)的情景。

2.理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式來描述交通工具的使用和體驗(yàn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過分析實(shí)際例句和練習(xí)題，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的用法，提高他們的思維品質(zhì)和分析能力。

4.學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述交通工具的使用和體驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生將能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，提高他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解過去分詞的主動(dòng)式時(shí)有些困難。他們很容易將其與被動(dòng)式混淆。下次教學(xué)中，我計(jì)劃更詳細(xì)地解釋過去分詞的主動(dòng)式的用法，并通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這個(gè)概念。

其次，我在課堂上提出的問題有些過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生們難以回答。在未來的教學(xué)中，我會(huì)盡量簡(jiǎn)化問題，使其更易于理解，并且會(huì)給學(xué)生更多的思考時(shí)間，以便他們能夠更好地準(zhǔn)備和回答問題。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)有些害羞，不愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們更多地參與到討論中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間有些緊張，無法滿足所有學(xué)生的需求。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更有效地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)來提問和參與討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。檢查他們能否運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來描述交通工具的使用和體驗(yàn)，以及他們能否通過討論得出合理的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試題來檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式和過去分詞的主動(dòng)式的掌握情況。評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成