2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Public transport Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 牛津譯林版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版選修7科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版選修7教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教師用書）教案，牛津譯林版選修7。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確使用這兩種時態(tài)，以及它們在句子中的作用和區(qū)別。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在分詞的被動式：學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動式的構(gòu)成，以及如何在句子中使用這種時態(tài)來表示正在進行的動作。

2.過去分詞的主動式：學(xué)生將學(xué)習(xí)過去分詞的主動式的構(gòu)成，以及如何在句子中使用這種時態(tài)來表示已經(jīng)完成的動作。

3.練習(xí)：學(xué)生將通過練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識，包括填空題、選擇題和改錯題等。

4.實際應(yīng)用：學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如描述交通工具的使用和體驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用這兩種時態(tài)來表達動作的進行和完成，提高他們的語法運用能力。同時，學(xué)生將通過描述交通工具的使用和體驗，提高他們的口頭表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于公共交通的詞匯和表達方式，學(xué)生將能夠更好地理解和描述不同的交通工具，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，學(xué)生將能夠提高他們的邏輯思維和分析能力。同時，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。同時，學(xué)生將通過練習(xí)題和實際應(yīng)用等活動，提高他們的問題解決和學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的主要對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等基本語法知識，對于新的語法知識有一定的接受和理解能力。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地運用過去時和現(xiàn)在時，但對于現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的運用還不夠熟練。他們需要通過練習(xí)和實際應(yīng)用來提高這方面的能力。此外，學(xué)生的詞匯量和對公共交通的了解有限，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實際操作來增加詞匯量和了解不同交通工具的表達方式。

2.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，需要教師通過多種教學(xué)方法和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，部分學(xué)生對于新的語法知識學(xué)習(xí)存在恐懼心理，害怕出錯，需要教師給予鼓勵和支持，增強他們的自信心。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的運用還不夠熟練，教師需要通過例句、練習(xí)和實際應(yīng)用等方式來進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這兩種時態(tài)的用法。同時，學(xué)生對于公共交通的了解有限，教師可以通過舉例和實際操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和表達交通工具的使用和體驗。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、交通工具模型等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、公共交通相關(guān)的視頻和音頻資料、手機應(yīng)用程序（如公交導(dǎo)航APP）等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、案例分析、實地考察等。

5.教輔材料：教師用書、學(xué)生用書、練習(xí)冊、語法參考書、交通工具圖片集、公共交通宣傳冊等。

6.評價工具：課堂練習(xí)題、小組討論評估表、角色扮演評價表、自我評價表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語語法知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的語法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞交通工具的使用和體驗展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗英語語法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與公共交通相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公共交通內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式來表達動作的進行和完成，提高他們的語法運用能力。他們也將能夠更好地理解和描述交通工具的使用和體驗，提高他們的口頭表達和寫作能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于公共交通的詞匯和表達方式，將能夠更好地理解和描述不同的交通工具，提高他們的文化意識。他們將能夠意識到公共交通在日常生活中的重要性，并能夠表達對不同交通工具的看法和體驗。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，將能夠提高他們的邏輯思維和分析能力。他們將能夠理解并運用這些語法知識來描述和解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象和經(jīng)歷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。他們將能夠獨立完成練習(xí)題，并與同學(xué)一起討論和解決問題，提高他們的問題解決和學(xué)習(xí)策略的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)步煌óa(chǎn)生更深的理解和關(guān)注，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。他們將能夠分享自己對公共交通的使用和體驗的感受，增進與他人的交流和溝通。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.正確構(gòu)成現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式，并能夠運用這些語法知識來表達真實的情景。

2.理解和運用現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式來描述交通工具的使用和體驗，提高他們的語言表達能力。

3.通過分析實際例句和練習(xí)題，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的用法，提高他們的思維品質(zhì)和分析能力。

4.學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如描述交通工具的使用和體驗，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生將能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實際操作，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解過去分詞的主動式時有些困難。他們很容易將其與被動式混淆。下次教學(xué)中，我計劃更詳細地解釋過去分詞的主動式的用法，并通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這個概念。

其次，我在課堂上提出的問題有些過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生們難以回答。在未來的教學(xué)中，我會盡量簡化問題，使其更易于理解，并且會給學(xué)生更多的思考時間，以便他們能夠更好地準(zhǔn)備和回答問題。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時有些害羞，不愿意發(fā)言。為了鼓勵他們更多地參與到討論中，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動游戲和小組活動，以提高他們的口語表達能力和自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)課堂時間有些緊張，無法滿足所有學(xué)生的需求。在未來的教學(xué)中，我會更有效地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機會來提問和參與討論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。評價學(xué)生對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。檢查他們能否運用所學(xué)的語法知識來描述交通工具的使用和體驗，以及他們能否通過討論得出合理的結(jié)論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題來檢查學(xué)生對現(xiàn)在分詞的被動式和過去分詞的主動式的掌握情況。評價他們的語法運用能力和對知識點的記憶程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成