九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版》旨在幫助學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。本教材通過生動的實例和實驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和科學(xué)探究能力為目標(biāo)。教材中包含的實驗環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在實踐中探索和驗證氧氣的相關(guān)性質(zhì)，增強學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課題著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在科學(xué)探究、實驗技能和科學(xué)態(tài)度方面。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)與制備，學(xué)生將提高以下能力：一是科學(xué)探究能力，能夠設(shè)計簡單的實驗方案，觀察和分析實驗現(xiàn)象，歸納和總結(jié)氧氣的性質(zhì)；二是實驗操作技能，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行氧氣制備和性質(zhì)驗證實驗，掌握基本的實驗技巧；三是科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們探索自然規(guī)律的熱情，形成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度。通過本課題的學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定扎實的化學(xué)基礎(chǔ)，提升其科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-氧氣的物理性質(zhì)：理解氧氣無色、無味、不易溶于水的特性，并能夠描述其在常溫常壓下的狀態(tài)。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：掌握氧氣支持燃燒、促進(jìn)金屬氧化等性質(zhì)，并能夠解釋相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理。

-氧氣的制備方法：學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的原理，包括加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫等，并能夠書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。

-氧氣的應(yīng)用：了解氧氣在自然界、生物體以及工業(yè)中的應(yīng)用，認(rèn)識其在維持生命和促進(jìn)工業(yè)發(fā)展中的重要性。

舉例解釋：通過實驗室制取氧氣的實驗，讓學(xué)生親眼觀察氧氣的產(chǎn)生過程，強化對氧氣制備方法的理解，并能夠準(zhǔn)確地書寫化學(xué)方程式。

2.教學(xué)難點

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解：學(xué)生往往難以理解氧氣支持燃燒的原理，以及為何它能夠促進(jìn)金屬氧化。

-實驗操作技能：在實驗室制取氧氣時，學(xué)生可能對實驗步驟和操作要點掌握不牢，如加熱高錳酸鉀時的溫度控制、收集氧氣的方法等。

-氧氣與二氧化碳的區(qū)分：學(xué)生可能會混淆氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，需要明確兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

-氧氣的實際應(yīng)用：理解氧氣在生物體呼吸、醫(yī)療急救、金屬焊接等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，以及其作用機(jī)理。

舉例解釋：針對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解難點，教師可以通過對比實驗，如將帶火星的木條放入不同的氣體中，來直觀展示氧氣支持燃燒的性質(zhì)。對于實驗操作技能，教師應(yīng)提供詳細(xì)的步驟演示，并在學(xué)生操作時給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的實驗方法。在區(qū)分氧氣和二氧化碳時，可以通過實驗觀察它們對石灰水的影響，氧氣不會使石灰水變渾濁，而二氧化碳則會使之渾濁，以此加深學(xué)生的理解。至于氧氣的實際應(yīng)用，可以通過視頻資料、案例講解等方式，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與生活實際相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的實用性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了九年級化學(xué)上冊第二單元“我們周圍的空氣”的相關(guān)教材，包括課本、練習(xí)冊和實驗手冊。

-提供與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課后作業(yè)，以便學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，用于輔助講解和展示氧氣的特性及其在生活中的重要性。

-收集氧氣在不同環(huán)境下的實例，如在高海拔地區(qū)的應(yīng)用、急救場景中等，以增強學(xué)生對氧氣作用的認(rèn)識。

-設(shè)計教學(xué)PPT，整合課程內(nèi)容、實驗步驟和關(guān)鍵知識點，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備實驗室制取氧氣的器材，包括高錳酸鉀、過氧化氫、二氧化錳、酒精燈、試管、集氣瓶、帶火星的木條等。

-確保所有實驗器材的數(shù)量充足，能夠滿足學(xué)生分組實驗的需求。

-檢查實驗器材的安全性，確保無破損、無泄漏，并在使用前進(jìn)行消毒處理。

-提供實驗安全手冊和操作指南，指導(dǎo)學(xué)生正確、安全地進(jìn)行實驗。

4.教室布置：

-根據(jù)實驗和討論需要，將教室劃分為實驗操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)等，確保每個區(qū)域的功能明確，方便學(xué)生進(jìn)行實驗和小組合作。

-在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺，并配備必要的實驗防護(hù)設(shè)施，如安全眼鏡、手套等。

-在討論區(qū)配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。

-確保教室內(nèi)的光線充足，通風(fēng)良好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供舒適的環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“氧氣在我們的生活中有哪些作用？”和“你知道哪些制備氧氣的方法？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧氣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“為什么木條在氧氣中能復(fù)燃？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣成分和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對空氣組成和性質(zhì)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出氧氣支持燃燒、促進(jìn)金屬氧化等重點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧氣的制備和應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗氧氣知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對氧氣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹氧氣在生物體呼吸、登山運動等領(lǐng)域的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧氣知識，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)、制備和應(yīng)用內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《氧氣的神奇世界》、《化學(xué)元素的故事》等科普書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程、性質(zhì)特點以及在日常生活中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更深入地理解氧氣相關(guān)知識。

-視頻資料：收集和播放與氧氣相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片片段，如氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生對氧氣重要性的認(rèn)識。

-實驗手冊：提供額外的實驗手冊或指導(dǎo)書，其中包含不同方法制備氧氣的實驗步驟，以及氧氣性質(zhì)驗證的多樣化實驗設(shè)計，豐富學(xué)生的實驗操作經(jīng)驗。

-知識卡片：設(shè)計關(guān)于氧氣知識點的小卡片，包含氧氣的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用案例等，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找氧氣在醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)、深海潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，通過實際例子加深對氧氣作用的理解。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如利用簡單的材料制取氧氣，或觀察氧氣對食物保鮮的影響等，將理論知識與生活實踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-組織學(xué)生參與科學(xué)小組或興趣小組，針對氧氣的某個特定方面進(jìn)行深入研究，如氧氣的環(huán)境保護(hù)作用、氧氣的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊合作能力。

-提供一些思考題或研究性問題，如“氧氣對地球生物的重要性”、“氧氣在未來的潛在應(yīng)用”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)講座和展覽，了解氧氣的最新科研動態(tài)和科研成果，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。教學(xué)反思在本次“氧氣”的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的重要性。為了讓學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和制備，我深入研究了教材，明確了教學(xué)重點和難點。同時，我也準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻和實驗器材，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提出問題引發(fā)學(xué)生的好奇心，并通過回顧舊知幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。在知識講解環(huán)節(jié)，我注重突出重點和難點，并通過互動探究和技能訓(xùn)練讓學(xué)生在實踐中加深對氧氣的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)和錯題訂正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過知識拓展和情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了適量的課后作業(yè)。

在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過提問和互動探究培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時，我也注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，通過技能訓(xùn)練和實踐活動讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)和錯題訂正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過知識拓展和情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了適量的課后作業(yè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧氣的奇妙之旅》：這篇文章詳細(xì)介紹了氧氣在自然界中的循環(huán)過程，以及氧氣對生物體的重要作用。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，更深入地了解氧氣的來源、分布和功能。

-視頻資源：《氧氣的實驗室制備》：這個視頻展示了實驗室中制備氧氣的不同方法，包括加熱高錳酸鉀和分解過氧化氫等。學(xué)生可以通過觀看這個視頻，直觀地了解氧氣制備的實驗過程和操作技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供關(guān)于氧氣在醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)、深海潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解氧氣在不同領(lǐng)域的重要作用。

-拓展實驗：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如利用簡單的材料制取氧氣，或觀察氧氣對食物保鮮的影響等，將理論知識與生活實踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與科學(xué)小組或興趣小組，針對氧氣的某個特定方面進(jìn)行深入研究，如氧氣的環(huán)境保護(hù)作用、氧氣的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊合作能力。

-思考性問題：提供一些思考題或研究性問題，如“氧氣對地球生物的重要性”、“氧氣在未來的潛在應(yīng)用”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展