2024年高考化學(xué) 實(shí)驗(yàn)全突破 專題08 物質(zhì)的分離提純教案

2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題08物質(zhì)的分離提純教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題08物質(zhì)的分離提純》

1.教材章節(jié)：高中化學(xué)選修五第四章《物質(zhì)分離與提純》

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）掌握常見的物質(zhì)分離方法：過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液、離子交換等。

（2）了解各種分離方法的適用范圍、操作步驟及注意事項(xiàng)。

（3）學(xué)會運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，對混合物進(jìn)行分離與提純。

（4）掌握物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度。

（5）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，為高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握物質(zhì)分離與提純的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)觀察能力，使其具備安全、規(guī)范、準(zhǔn)確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)分離方法選擇和操作步驟的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析能力，使其能夠合理運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和論證。

5.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通與交流能力，為形成綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：掌握物質(zhì)分離與提純的基本原理及實(shí)驗(yàn)操作技能。

解決辦法：通過講解與演示相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地理解分離原理，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，解答學(xué)生疑問，鞏固知識。

2.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)與選擇，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。

突破策略：設(shè)計(jì)具有梯度性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜逐步掌握操作要領(lǐng)；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)討論，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

3.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作中的安全規(guī)范及實(shí)驗(yàn)技巧。

解決辦法：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全意識，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，糾正操作錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度。

4.難點(diǎn)：物質(zhì)分離方法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

突破策略：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析問題、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，講解物質(zhì)分離與提純的基本原理、操作步驟及注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示物質(zhì)分離與提純的動(dòng)畫、視頻等，使抽象的理論知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件模擬物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提前熟悉實(shí)驗(yàn)流程和操作要領(lǐng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施：

1.講授法：

-通過PPT、板書等形式，詳細(xì)講解各種物質(zhì)分離方法的原理、適用范圍、操作步驟等。

-結(jié)合生活實(shí)例，講解物質(zhì)分離與提純在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：

-將學(xué)生分成若干小組，針對特定問題進(jìn)行討論，如實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等。

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：

-在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，鞏固理論知識。

-教師現(xiàn)場指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度。

4.多媒體設(shè)備：

-使用多媒體設(shè)備播放物質(zhì)分離與提純的動(dòng)畫、視頻，幫助學(xué)生形象地理解抽象的理論知識。

-展示實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識。

5.教學(xué)軟件：

-利用教學(xué)軟件模擬物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中熟悉實(shí)驗(yàn)操作，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

-通過軟件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行針對性教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱與物質(zhì)分離相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)案例等，拓展知識視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通與交流能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)分離提純的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)分離提純是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)分離提純的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性和應(yīng)用。

簡短介紹物質(zhì)分離提純的基本概念和實(shí)際意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)分離提純基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)分離提純的基本概念、方法及其原理。

過程：

講解物質(zhì)分離提純的定義，包括常見的分離方法和原理。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹各種分離方法的組成部分和操作步驟。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)分離提純在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.物質(zhì)分離提純案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)分離提純的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)分離提純案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、分離方法、操作步驟及意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)分離提純解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物質(zhì)分離提純的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)分離提純相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對物質(zhì)分離提純的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)分離提純的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)分離提純的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)分離提純在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)分離提純的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻：收集與物質(zhì)分離提純相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，涵蓋不同的分離方法，如過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等，以便學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作流程。

（2）物質(zhì)分離提純的學(xué)術(shù)論文：挑選一些與物質(zhì)分離提純相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，涵蓋理論研究、實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)、新型分離技術(shù)等，以拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

（3）物質(zhì)分離提純在實(shí)際應(yīng)用中的案例：搜集一些典型的物質(zhì)分離提純在實(shí)際生產(chǎn)、生活、科研中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解分離提純技術(shù)的實(shí)際意義。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與物質(zhì)分離提純相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解分離提純領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）建議學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的物質(zhì)分離提純現(xiàn)象，如自來水處理、食品加工等，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和思考。

（3）組織學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，開展物質(zhì)分離提純的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單的物質(zhì)分離提純實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理、生物等學(xué)科的知識，探討物質(zhì)分離提純在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

此外，還可以為學(xué)生提供以下拓展資源：

（4）物質(zhì)分離提純的科普文章：挑選一些通俗易懂的科普文章，介紹物質(zhì)分離提純的基本原理、方法及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解分離提純技術(shù)。

（5）物質(zhì)分離提純的圖表資料：收集一些關(guān)于物質(zhì)分離提純的圖表資料，如流程圖、原理圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等，以便學(xué)生直觀地了解分離提純的過程和設(shè)備。

（6）物質(zhì)分離提純的教學(xué)課件：整理一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，涵蓋物質(zhì)分離提純的理論知識、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供參考。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的物質(zhì)分離實(shí)驗(yàn)方案，用于分離混合溶液中的兩種溶質(zhì)，并說明操作步驟及原理。

答案示例：將含有NaCl和KNO3的混合溶液進(jìn)行蒸發(fā)結(jié)晶分離。操作步驟：將混合溶液加熱至沸騰，不斷攪拌，待溶液體積減半時(shí)停止加熱，冷卻后過濾收集結(jié)晶。原理：NaCl和KNO3的溶解度隨溫度變化不同，通過控制溫度使其中一種溶質(zhì)先結(jié)晶析出。

2.描述蒸餾法分離水和酒精混合液的原理，并繪制實(shí)驗(yàn)流程圖。

答案示例：蒸餾法利用水和酒精的沸點(diǎn)差異進(jìn)行分離。實(shí)驗(yàn)流程圖：混合液→加熱→酒精蒸發(fā)→冷凝→收集酒精→水。

3.解釋萃取法分離碘和淀粉混合物的原理，并給出合適的萃取劑。

答案示例：萃取法利用碘在有機(jī)溶劑中的溶解度遠(yuǎn)大于在水中的溶解度進(jìn)行分離。合適的萃取劑：四氯化碳或苯。

4.針對含有CuSO4和FeSO4的混合溶液，設(shè)計(jì)一個(gè)過濾分離實(shí)驗(yàn)方案，并說明操作步驟。

答案示例：將混合溶液過濾，通過濾紙將CuSO4溶液和FeSO4溶液分離。操作步驟：準(zhǔn)備濾紙和漏斗，將混合溶液倒入漏斗中，過濾后收集濾液，濾液即為CuSO4溶液。

5.分析并說明為什么在實(shí)驗(yàn)中需要洗滌沉淀物，以及在洗滌過程中需要注意哪些問題。

答案示例：洗滌沉淀物是為了去除沉淀表面吸附的雜質(zhì)，提高沉淀的純度。注意事項(xiàng)：使用少量蒸餾水進(jìn)行洗滌，避免沉淀溶解；充分?jǐn)嚢枋闺s質(zhì)溶解；重復(fù)洗滌2-3次。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)分離提純的定義

②常見的物質(zhì)分離方法

③各種分離方法的原理及適用范圍

④實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動(dòng)的圖片或漫畫來展示各種分離方法的原理和操作步驟。

②使用圖表或流程圖來清晰地展示實(shí)驗(yàn)流程和關(guān)鍵步驟。

③在板書中穿插一些與物質(zhì)分離提純相關(guān)的趣味知識或小故事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.重點(diǎn)詳細(xì)的闡述：

①