大學教案的標準格式范文

大學教案的標準格式范文第1篇大學教案的標準格式范文第1篇細胞中的糖類和脂質

一、教學目標

(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質的種類和作用。

(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。

二、教學重難點

理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架

教學重點:理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架

三、教學方法

討論法：利用導學案，讓學生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識和鞏固知識；

列表比較：利用分類比較，把握重點、突破難點；實例分析：讓學生認識到教材知識源于生活實際；

媒體展示：通過媒體展示，提高課堂容量、拓寬學生知識面。

四、教學課時1課時

五、教學過程引入：

師：1.同質量的這些食物含有的熱量一樣多嗎？（兩個學生回答）

不一樣多，根據(jù)我們生活中的常識很容易得出，油脂攝入過多的人通常都會較為肥胖，所以，圖中（PPT）的食物熱量不一樣多。

2.當你在學校參加運動會消耗了大量體力時，你認為圖中能盡快地為你補充能量的物質是什么？（喝杯牛奶？吃口紅燒肉？吃碗米飯？還是吃點蔬菜水果？）說明你的理由。（兩個學生回答）

吃碗米飯。（含糖量高的食物）為什么選擇吃碗米飯而不是別的呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容：細胞中的糖類和脂質。

師：在這節(jié)課堂中呢，我希望大家通過借助導學案能夠掌握以下的內容：(1)概述糖類的種類和作用。

(2)舉例說出脂質的種類和作用。(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。（PPT）

好，接下來的分鐘，大家就跟著自己手上的學案去自己的書本里去發(fā)現(xiàn)答案，如果有遇到困難，也可以小聲的與小組成員討論，希望大家合理安排好時間，完成自學任務。

師：好，同學們停下來了，經(jīng)過的自學，相信大部分同學對本節(jié)課所學習的內容有了相當多的了解，下面就讓我們先來看一看學案的標準答案，來讓同學們測評一下自己剛才的學習效果。

學案標準答案展示

師：當然，同學們對一些知識點還存在有疑惑，下面就請大家以小組為單位提出自己的疑問，讓其他小組的同學來解答這些疑問。（約三次，每次答疑最多兩名學生回答）

師：好了，今天的課就到這里了，同學們的發(fā)言都很積極，剩下的問題呢，可以課后同學之間相互交流，也可以來辦公室問老師，下課！

六、教學總結

七、教學反思

大學教案的標準格式范文第2篇小學語文教案簡案模板【篇1：大國小學簡案模板】

教案

（2014－2015學年度第1學期）

年級：科目：教者：

大國小學

課程教學進度

【篇2：小學語文教學設計模板】

《xxxxx》教學設計(黑體小二)

班級+姓名（黑體4號）

課型：xx課

課時：x課時，現(xiàn)為第x課時授課對象：小學x年級學生

【設計理念】（楷體四號，加粗）

新課標指出：“xxxxxxxxxxxxxx。”在我的教學設計中，我xxxxxxxxxxx,以達到新課標的要求，做創(chuàng)新之舉，努力達到教育到學生的效果。（小四）

【教材分析】

這篇課文xxxxxxxxxxx(課文主要內容)，其中xxxxx與xxxxx是教學的重點，我講抓住xxxxxxxxxx及xxxxxxxxxx，促進學生對課文的理解，同時也能更好地發(fā)揮以文章教育人的作用。

【學情分析】

對于x年級的學生來說，他們已經(jīng)能夠xxxxxxxxxx并且能xxxxxxxxxx，但是他們對于xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx還未能掌握。學生也可能會出現(xiàn)xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx等問題。這就需要老師來進行引導。

【教學目標】

一、知識和能力

1．能正確認讀課后的xx個生字，會寫xx個生字，理解“xx,xx,xx,xx”等詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，并xxxxxxxxxxxxxxx。

二、過程和方法

3.重點理解xxxxxxxx，體會到xxxxxxxxxxxxxxxxx三、情感態(tài)度和價值觀

4.認識xxxxxxxxxx，會xxxxxxxxxxxxxxx

【教學重點】

重點理解xxxxxxxx，體會到xxxxxxxxxxxxxxxxx

【教學難點】

認識xxxxxxxxxx，會xxxxxxxxxxxxxxx

【教學方法】

教法：誦讀法、情境教學法、對話式教學法等

學法：預習法、評點閱讀法、自主合作探究法等

【教學手段】

幻燈片、小黑板、多媒體、實物展示臺等

【教學用具】

黑板、書本、多媒體用件等

【教學過程】

一、xxxxx導入1.開門見山

3.小學生感興趣的點導入二、認識字詞

（1）基礎字詞掌握

教師活動：默讀課文，自己找出覺得難的詞，再讀屏幕上的詞語預設反應：學生默讀、點讀、齊讀（2）朗讀指導

教師活動：選擇課文中的好詞好句進行指導朗讀

預設反應：自己想自己讀

二、全文感知

教師活動：請同學們自由大聲地朗讀課文，說說課文講了一件什么事？預設反應：

三、深入分析

（1）x—x自然段，xxxxxxx

教師活動：

預設反應：

（2）x—

x自然段，xxxxxxx教師活動：預設反應：

四、課內練習

教師活動：課堂作業(yè)本或者課堂小練筆

預設反應：

【作業(yè)布置】

朗讀、抄寫詞語、背誦等

【板書設計】

【篇3：語文教學設計模板】

附件：教學設計模板

教學設計模板

大學教案的標準格式范文第3篇教學目標：

2、能體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。

3、能理解本文獨特新穎的結構方式。

4、能感受到文學的美，學會怎樣欣賞抒情散文。

教學重點

教學難點

托物言志的手法和結構方式。

教學過程：

一、指導學習

(一)情境導入

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

大學教案的標準格式范文第4篇一、教學要求：

⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

⒉理解第1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。

⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

二、教學時間：

三課時

第一課時

一、揭示課題

⒈讀課題。

⒉誰知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟南為泉城呢？

二、聽讀課文，自學生字詞

⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。

⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。

⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

三、檢查自學效果

⒈出示生字詞。

⒉認讀生字詞。

⒊重點理解下列詞語。

匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

⒋指名分自然段讀課文。

師生評議

四、學習第一自然段

自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

這一段共有幾句話？（三句）

指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

出示：

這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音

洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。

回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

（有的……有的……）

誰能用有的……有的……說一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

濟南72泉，最著名是哪些？

讀第三句。

著名是什么意思？（有名）

五、練習

⒈朗讀課文

⒉觀察學校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……

第二課時

一、復習

⒈讀第一自然段。

⒉問：濟南72

泉，最著名的是哪些？

二、繼續(xù)講讀課文

⒈學習第2自然段。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

出示：

泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

這兩個句子那個好，為什么？

欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。

擰是什么意思？大家做做擰的動作。

指導朗讀。

小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

⒉自學第3，4自然段。

⑴出示學習要求。

①默讀3，4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？

⑵學生自學。

⑶檢查。

①看圖

②填表。

⑷學生練讀。

⒊學習第五自然段。

指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

七十二泉之首是什么意思？

差不多占了大半公園說明什么？（泉池大）

那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪

看圖理解。

指導朗讀。

小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

⒋齊讀最后一個自然段。

三、總結全文，朗讀全文

⒈總結。

⒉朗讀全文。

第三課時

一、朗讀課文

二、指導背誦

⒈分段指導背誦?；貞浢總€自然段共有幾句話，每句講什么。

⒉練習背誦全文。

三、識記生字字行，知道書寫

⒈指名讀生字。

⒉記住字形。

說說自己怎樣記住這些生字。

⒊指導書寫。

四、作業(yè)

1.抄寫生字

⒉抄寫詞語。

⒊組詞。

⒋背誦全文。

大學教案的標準格式范文第5篇Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

SectionA1(1a-2d)

一．Teachingaims:

Languagegoals

abouthowtostudy.

outyoursuitablelearningmethods.Abilitygoals

andphrases：aloudpronunciationworkwithfriendsasktheteacherforhelp,readaloud,lookup,practicepronunciationpatterns

HowdoyoustudyEnglish?

Ilearnbyworkingwithagroup.

DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

Yes,Ihelpsmypronunciation.

HowcanIreadfaster?

Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.二．Emotionandattidute:Developingstudents’abilityoflearningEnglish

三．Keypointsanddifficulties

wordsandphrasesintrducedby“how”andthesentencepattern:“by+doing”

四．Teachingprocedures:Step1Warmingup

T:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)

T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.

byworkingwithfriends.

bymakingwordaskingtheteacherforreadingtheworkingwithalistening21aCheckthewaysyoustudyaddotherwaysyousometimesworkingwithmakingwordreadingthelisteningtotapes___askingtheteacherforhelp.…

Step3Listening

1)dothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1a)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GueShowsomepictures.

Gue:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…

HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork

1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudybyworkingwithagroup.

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudyby…Step6Listening

2aListenandcheckthequestionsyou____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?

Answers:1,2,4,52bListeneachanswerbelowwithaquestionabove.

,I’velearnedalotthatway.

,reallyimprovesmyspeakingdothatthinkit’stoohardtounderstandspokenEnglish.

Answers:d,b,c,aStep7PairworkMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b

A:Haveyoueverstudiedwithagroup?

B:Yes,I’velearnedalotthatway.

Showsome)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?

B:Yes,it’saveryinterestingway.

C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish.

2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?

B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotabout

America.

3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?

B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,

movies,andourparents.

Step8Summary

HowdoyoustudyEnglish?

workingwithfriendswatchingEnglishmovies.makingwordcards.

readingthelisteningtotapes.

askingtheteacherforhelp.readingHomeworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?Makealist.

大學教案的標準格式范文第6篇模板:

Inrecentyears,XXhascausedaheateddebateon.Thefactorsfor.Firstofall,.Then,therecomesacasethat.Moreover,.Especiallywhen.Indeed,theseuniquepointscanbecollectedtheremindpeoplethat.Inthisway,weshouldbehavejustlike.

范文:

TheimpactofTelevision

Inrecentyears,withthedevelopmentofscienceandtechnology,80percentofallhomesinChinahavesatelliteTV,offeringasmanyas50channels.Ithascausedaheateddebateon.Manyparentsareworriedabouttheimpactofsomuchtelevisiononchildren.Thefactorsfor.Firstofall,.Then,therecomesacasethat.Moreover,.Especiallywhen.Indeed,theseuniquepointscanbeconnectedtoremindparentsthat.Inthisway,childrenwillnotbeinfluencedtoodeeply.

大學教案的標準格式范文第7篇體育教學教案格式范例_初中體育教案_模板

體育教學教案

班級：初一年級日期：2009-03-02~03人數(shù)：50教師：黃大林謝民謝曉明

身體素質組合練習

教學目標

知識目標：使學生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。能力目標：90%以上的學生能懂得鍛煉身體的方法。情意目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。

教學過程教學內容

教師活動時間

學生活動練習次數(shù)

準備部分

一、常規(guī)

二、隊列

教師提前到場，準備好場地、器材，等候上課。

在集合地點觀察、檢查學生服裝，并接受體育委員匯報。

1、“同學們好！”

2、宣布本課的學習內容，揭示目標和要求。3、安排見習生。

教師講解隊列、隊形練習的內容和要求。1、成四列橫隊走—還原，原地四面轉法2、通過練習可以提高學生集體主義精神。3、口令或哨音組織指揮4、糾正錯誤，個別指導

體育委員帶領全班同學按約定地點集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報出勤情況。１、班成四列橫隊集合。組織如圖一：×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆

（圖一）２、“老師好?。?/p>

３、認真聽講，明確學習內容和要求。

４、見習生按要求隨堂聽課，做力所能及之事。

1、學生認真聽講，記住練習的方法和要求。2、根據(jù)口令進行集體練習。要求：精神飽滿，動作一致。3、組織：如圖二

教學過程教學內容

教師活動時間

學生活動練習次數(shù)

三、準備活動

1、引導學生選擇游戲

（1）丟手絹（2）小貓釣魚（3）開火車（4）夾球跳2、指導小組長帶隊組織練習3、教師來回巡視并指導4、簡單評價

5、準備操1~6節(jié)a上肢運動b下肢運動c踢腿運動d體側、體轉e腹背運動f跳躍運動

教師講解示范，并領做。

口令指揮學生集體練習。

1、學生積極討論選擇游戲

要求：各小組在做游戲時要注意安全×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆（圖二）

2、學生根據(jù)老師的要求，集體練習。要求：動作整齊，舒展。組織：如圖二

各4*8拍

基本部分

一、上肢二、下肢

1、教師講解示范上肢力量的練習方法和下肢力量的練習方法2、組織學生進行練習

3、分組輪換方法：統(tǒng)一時間練習、統(tǒng)一時間換4、口令或哨音組織指揮

５、糾正錯誤，個別指導

６、重點、難點：全面發(fā)展，保質保量。

1、學生成四列或六列橫隊聽講解。前滾翻

仰臥起坐10單足跳30米俯臥撐立定跳遠

2、學生練習隊形如下：1輪次換共3次

結束部分

1、組織學生進行放松。2、小結本堂課的學習情況。

3、布置課后作業(yè)，安排學生收器材。4、“同學們再見﹗”

1、學生能積極進行放松。

2、學生認真聽講，共同參與小結，明確存在的問題。3、值日生按要求回收器材。4、“老師再見！”實施情況記載班級

預計負荷

練習平均42%155次/分密度心率日期

場地器材10張墊子

體育游戲的教學方法

游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內容，它對全面發(fā)展學生身體素質、增強體質、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和作風。因此，在教學訓練中被廣泛應用。在體育教學和訓練中，選擇與運用游戲應注意以下幾個問題：

(一)游戲的選擇選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內容選擇上應考慮不同素質的提高，教材內容應多樣化。

大學教案的標準格式范文第8篇《小書簽》教學設計

馬頭小學朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時：1課時教學目標：

1、知識目標：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用與基本設計制作的方法。

2、能力目標：掌握“變形”，能在外形、材質和方法上尋求變化，創(chuàng)作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內涵，培養(yǎng)對閱讀的愛好。

教學重點和難點：

重點：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內涵和發(fā)展歷史，掌握書簽設計的方法。

難點：在書簽外形、材質、方法上尋找變化，探究趣味書簽設計與創(chuàng)作的方法。

教學準備：

教具準備：課件、打孔機、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、書等。學具準備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學過程:

一、激趣導入

師：老師這里有一本書，誰能以最快的速度翻開到第50頁。（學生上臺翻書）

師：誒呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對！昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁。今天只要順著小尾巴，很快就能翻到這一頁了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來學習《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創(chuàng)作引導

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學們，你們知道書簽是什么時候發(fā)明的嗎？告訴你們，最早的書簽出現(xiàn)在2000多年前，春秋戰(zhàn)國時期就有了?？矗@就是書簽，長長的，薄薄的。不過當時它可不叫書簽，因為是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用課件展示象牙書簽）

2、現(xiàn)代書簽的材料

師：那我們也用象牙來做書簽好嗎？為什么呀？生：不能。

師：對，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦，原來還可以用樹葉、竹子、塑料等材料來制作書簽?？?，老師給大家?guī)砹艘恍┚赖臅灐?/p>

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽(4)金屬書簽(5)木頭書簽(6)十字繡書簽師：怎么樣，現(xiàn)代的書簽和古代的象牙書簽相比，有了哪些變化？生：材料變了，書簽的外形變了，顏色更豐富多彩了。

師：同學們說得真好。其實除了剛才的書簽以外，還有很多種書簽呢。不過在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過紙書簽嗎？生：買過。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽啦。對！我們自己來做書簽。

三、實踐創(chuàng)作

師：老師和同學們一起加油，想創(chuàng)意，動腦筋，好不好？（好）

先給自己打打氣，

一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來做書簽，可以在上面畫什么呢？對畫自己喜歡的事物，如動物、植物、人物等等。

師：我來畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特別）

師：你們還看過哪些形狀的書簽呢？生：圓形，正方形，長方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個特別的外形吧？誰來試試？

（請一個學生在實物投影上剪外形，教師指導）師：用剪刀時要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯，其實我們可以先用鉛筆在卡片上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來看看老師是怎么剪的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個同學都可以試試，請你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將卡片剪一個你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦！（課件出示基本圖形）誰愿意上臺幫老師做一個？

（學生上臺畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯，誒呀，老師發(fā)現(xiàn)他畫的太小了，扔掉重畫真可惜？誰有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個大一點的形狀。再添畫上其它的東西：太陽、白云、小鳥。

（學生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙上做成書簽。這幾個書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩、名言警句、也可寫一句你最想說的話。(出示課件：裝飾方法)

師：現(xiàn)在同學們知道書簽是怎么做了吧？我們再來復習一下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評激勵

1、小組合作動手創(chuàng)作精美的書簽。每組選一名同學到前面展示書簽，這些書簽哪個吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節(jié)課我們每個同學都用繪畫的形式制作了一個精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里DIY自己做！其實除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、樹葉粘貼、手指印等方法來制作書簽，大家可以課后嘗試。黑板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請小朋友快將自己的書簽取下來，送給今天來聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學們能做一個愛讀書、愛學習的好孩子！記住，看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標記哦！

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大學教案的標準格式范文第9篇教學目標：

1.讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面。

2.引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學生的

文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。

教學過程：

一、在“師生問候”中導入

1.師生上課互相問好

2.導入：同學們，剛才我們之間進行了簡短的問候，我們這么做體現(xiàn)了什么呢?(指名回答)學生回答后教師過渡：是的，這說明大家都很有禮貌，我國就素有禮儀之邦的美稱，講文明、講禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)課我們就來談論有關禮儀的話題。(板書課題：講文明講禮儀)

二、在“生活片段”中明理

同學扮演各種禮儀不端正的人：

1.服裝不整齊：拉鏈不拉，領子沒翻，正反穿錯，扣子扣錯

個人儀表：女同學(長發(fā))披頭散發(fā)、(短發(fā))不梳理、

亂糟糟，男同學留長發(fā)，手指甲較長又很臟，

嘴角邊留下食物的痕跡，耳朵后邊黑乎乎的'

2.學生看后，教師提問：

(1)你認為他們的做法對嗎?

(2)如何改正呢?

教師總結過渡：看來我們都知道了如何來做到文明禮儀，但生活中也有這樣的一些人，請大家接著討論“生活片段”(二)。

3.小組圍繞以下問題討論：

(一)在校內遇到下列情況該怎么做：

(1)參加升旗儀式時

(2)參加集會時

(3)在校著裝有什么要求

(4)應經(jīng)常使用哪些禮貌用語

(5)在校聽老師講課時怎么做

(二)在校外遇到下列情況該怎么做：

(1)放學回家見到家長時

(2)在家中吃飯時

(3)對待客人或外賓時

(4)遞送物品時

(5)乘車時

(6)在校外見到長輩或同學時

4.學生交流匯報

教師總結過渡：大家討論得較全面，實際上我們說的這些就是小學生禮儀規(guī)范。(板書：小學生禮儀規(guī)范)

三、在“禮儀規(guī)范”中知行

1.播放《儀表禮儀與儀式禮儀》的內容

2.看后各抒己見談談自己今后該怎么做呢?

3.學生齊讀一遍

總結

同學們，文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用呢?“千學萬學學做真人”，說的就是學習應先學會做人。學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會處處盛開。讓我們做一個文明人，爭當文明禮儀好少年。

大學教案的標準格式范文第10篇圍魏救趙（第一課時）

課時目標

1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡。

2、抓住重點，復述故事梗概。

3、積累課文中的成語。教學重點

1、學習生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、把握課文內容，弄清文章線索教學難點

把握課文內容，弄清文章線索。

教學流程

一、談話導入，激發(fā)興趣：（3分鐘）

1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學習一個與孫臏有關的故事，去進一步領路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。

2、讀題質疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計。看著題目，你有什么疑問？（根據(jù)質疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結果如何？）

二、初讀課文，檢查預習：（6分鐘）

1、孩子們讓我們帶著這些問題走進這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。

2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認識一下本課的生字詞語。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預習情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。

三、再讀釋疑，理清脈絡：（分鐘）

1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進?！弊屛覀儙е鴦偛诺囊蓡栕约涸俅巫x一讀課文。）

（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴嚴實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領了趙國，那魏國下一個攻打的目標可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標記。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應的空白處。（5分鐘）

（2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內容要怎樣描寫？（詳細）現(xiàn)在請孩子們小組合作學習這部分內容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序寫的，完成課后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。(田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁3---8）（9----12佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）

A、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏是怎樣說服田忌的？哪些段落在講這部分內容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內容。（田、孫商議，直取大梁）

B、第三部分，這部分的主要內容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）

(3)故事結果：圍魏救趙的結果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內容。（魏軍感到桂凌時，進入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設伏，齊軍大勝。

根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。

2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴嚴實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設伏，齊軍大勝。

四、抓住重點，復述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復述這個故事）

1、回憶復述故事的方法：（1）分清故事主次。

（2）抓住每一部分的重點詞語。

（3）主要內容復述略詳，次要內容簡單帶過。

2、請生復述。

五、積累詞語，結束新課：

（孩子們：通過復述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學習圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設計：（4分鐘）

摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）

大學教案的標準格式范文第11篇1、抬頭：對方部門或個人的名稱;

2、被介紹者的姓名、年齡、職務、政治面貌。其中，年齡、政治面貌等亦可不寫。如被介紹者不只一人時，還要注明人數(shù);

3、需要商洽、聯(lián)系的事項及希望與要求;

4、法介紹信的單位名稱(加蓋公章)，以及發(fā)信日期;

5、介紹信的有效時限。有時專門為某項工作或某次會議而寫的介紹信也可不寫有效期。

注意事項：

1、書寫工整、清晰，不許任意涂改。如有涂改，必須在涂改處加蓋公章。

2、填寫持介紹信人的真實姓名、身份，不得冒名頂替。

3、對方單位及署名要填寫全稱，不能簡寫。

4、商洽事項要寫得簡練明確，使對方一目了然。

5、要經(jīng)領導過目。

___________________：

___________________同志（男/女），_____歲，______________族，系^v^（預備/正式）黨員，身份證號碼___________________，由___________________去________________________，請轉接構造干系。

該同志黨費已交到__________年_____月。

（有效期xx天）

（蓋?。?/p>

20___年__月__日

人力資源開發(fā)中心：

因工作需要，xx同志已調入我單位工作，并簽訂了《勞動合同》。該同志身份證號碼是：______，人事檔案現(xiàn)存放單位為。我單位同意從20___年__月接收該同志人事檔案，請辦理相關手續(xù)。

(單位公章)

20___年__月__日

茲有我單位（同志）（身份證號：_____________________）在___________________部門，從事____________________工作已有___________年，特此證明。

單位名稱：_____________

日期：______________

（加蓋單位公章）

__________團委：

茲有我校__________同學，因_________到貴校（單位），現(xiàn)將該同學的團組織關系轉到貴校（單位），請給予接納為盼。該同學團費交至_________________。

xxx中學團委

20___年__月__日

__________黨委：

______同志（男），____歲，____族，系^v^（正式或預備）黨員，身份證號碼_______________，由____________學校黨委（或總支、支部）去^v^______黨支部（也有可能是黨委或總支），請轉接組織關系。

該同志黨費交到______年____月。

（有效期____天）

20___年__月__日

大學教案的標準格式范文第12篇教學目標：

1、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受雕刻藝術的獨特魅力，提高學生的審美能力；

2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；

3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力；

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

教學重點：

初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

教學難點：

能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進行創(chuàng)編活動。

教具準備：

多媒體課件，實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。

欣賞、激趣導入

1、導入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。

2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？

3、教師板畫蘿卜。

4、揭示課題，板書“雕”。

今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術品展現(xiàn)在我們的眼前。

1、師生問好。

2、欣賞“蘿卜王國”。

3、仔細觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。

4、確立本課學習研究的主題。

本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學習，小組協(xié)作學習等方法，促進學生自主發(fā)展。整個教學過程分為四個階段進行。

一、這一階段的教學目標有：

1、學生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學生的想作鋪墊。

2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學生強烈的求知欲。

3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。

二、主體參與，實踐探索

1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導學生進行想象。

（根據(jù)這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）

2、小結。

根據(jù)蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。

3、指導學生運用這種方法進行想象練習：

請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？

4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。

5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦？

6、出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。

a、發(fā)揮想象，大膽構思。

b、分組合作，創(chuàng)編木偶劇。

c、細心雕刻，注意安全。

7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。

1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。

2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。

3、學生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。

4、回答問題。

（根據(jù)已有的學習、生活經(jīng)驗提出自己的方法）

5、明確制作要求，小組合作。

①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作，并創(chuàng)編木偶劇。

②向老師、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。

這一階段是本節(jié)課的重要組成部分，是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是：

1、培養(yǎng)學生的自主研究學習的能力；2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點進行大膽想象、創(chuàng)造；4、讓學生體驗到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學生的合作精神。

這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學生學習的自主性。制作中的問題，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，方法讓學生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。

這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解，使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的。

三、作品交流、欣賞評價

1、出示蘿卜城化妝舞會場景，

2、拉出幕布，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。

3、評價作品。

小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。

四、這一階段的教學目標是：

1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學生的創(chuàng)新思維。

2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。

3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。

五、拓展延伸

1、總結本課的學習情況。

2、提問：根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。

3、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。

1、學生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。

2、欣賞根雕、玉雕等藝術品，感受美，拓寬視野。

六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。

由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外，讓學生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。

大學教案的標準格式范文第13篇人教版新目標七年下英語

SectionA(1a-2c)教案

Unit7It’sraining.

一、教材分析

本單元我們主要學習如何描述天氣和談論正在發(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學生將在教師的啟發(fā)誘導下，結合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學習。要求同學們能夠掌握有關天氣的詞匯（raining,windy,cloudy,sunny,snowing,）及相關句型（How’stheweatherin…?What’stheweatherlike?It’s…），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學情分析

學生在第一單元已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談論正在發(fā)生的事是對上單元內容的鞏固及提高，并且與天氣相結合。學生有了一定的基礎，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學目標

1.讓學生通過預習、看圖片、聽錄音、口語練習掌握表示天氣的詞匯：weather,cloudy,windy,sunnyraining,snowing.及句型：1)---What’she/shedoing?---He/Sheiscooking.2)---How’stheweatherinBeijing?---It’ssunny/raining…

2.讓學生通過復習及聽力學會使用現(xiàn)在進行時的相關問句及答語。

3.讓學生通過聽、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學重點難點

1、讓學生學習并掌握記匯：weather，raining,sunny,cloudy,snowing,windy,

2、讓學生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。

3、讓學生學會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學生學會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學步驟

模塊一觀看視頻，導入新課

學生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設輕松地英語環(huán)境，是學生進入課堂學習。）模塊二預習檢測，出示目標模塊三目標語一教學

1、通過PPT向學生展示圖片，復習并呈現(xiàn)第一個目標語What’she/shedoing?What’retheydoing?及兩個新單詞study,cook.

2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習2a,2b。

4、句型操練（pairwork和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調整了課本順序，通過復習上單元所學現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學生參與句型練習提供了更多的機會。)模塊四目標語二教學

1、聽英語歌曲，令學生放松并導入目標語二的教學。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導、1a的圖片搭配、1b聽力練習。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學生的興趣進入新語言的學習。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學生的感官幫助他們學習、識記新的單詞句型。）

模塊四綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內容，你能幫她補充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。）模塊五當堂達標模塊六總結提升

1、讓學生總結出本節(jié)課所學的單詞，師生共同總結構詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學生總結本課時的目標語句型。教師引導天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny,cloud---cloudy,wind---windy,rain---rainy,snow---snowy.

4、背誦GrammarFocus中的句子。

大學教案的標準格式范文第14篇北京喜訊到邊寨

鄭東新區(qū)龍子湖小學執(zhí)教教師:胡亞鋒

《北京喜訊到邊寨》

一、課題名稱：《北京喜訊到邊寨》

二、授課對象：

五年級

三、授課類型：

欣賞課

四、教學理念：

音樂是情感的藝術，教師通過創(chuàng)設情景，讓學生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳、游戲等聲勢活動中，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生體驗學習音樂的快樂，同時獲得身心的享受。

五、學習目標:

（一）、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。

（二）、通過唱、跳、聽等活動方式，學生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽辨出不同的音樂形象。

（三）、通過樂器訓練、聲勢活動、游戲環(huán)節(jié)，使學生能身臨其境在喜訊的氣氛中。

六、學習重點：感受音樂情緒、學習音樂風格。

七、學習難點：用不同的藝術手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。

學習方法：奧爾夫聲勢律動、情境教學法、圖譜學習法、聽辨法等。

八、學習過程：

（一）、視頻導入（完整聆聽）

師：大家好，很高興能和大家一起分享音樂，我們先來聽一首管弦樂合奏曲，看一看音樂家們的風采，欣賞的時候注意感受一下樂曲的情緒是怎樣的？一會同學們來說一說（出示課件播放視頻）。

（二）、新授、揭示課題與背景

師：欣賞完了精彩的演奏，大家來說一說，樂曲的情緒是怎樣的？生：根據(jù)聆聽感覺自由回答

師：同學們的語言很豐富，（師總結出示課題名稱）。

師：原來是有一個喜訊從北京傳到了祖國西南邊陲的山寨里來了。那我們來看一看是什么樣的喜訊?。úシ艅赢嫼喗?，教師解說）現(xiàn)在就讓我們穿越到1976年，帶著這個喜訊走進西南邊寨重現(xiàn)一下當時的情形（引起學生興趣）。

（三）創(chuàng)設情境、分段聆聽

1、聆聽引子（分段欣賞）

（1）初聽引子，感受形象

師：邊寨人們是怎樣迎接我們到來的呢？（播放音樂）生：號角聲！

（2）再聽引子，感受力度

師：原來是邊寨的人們吹響了號角迎接我們。聽！號角聲又響起來了，它的前后發(fā)生了什么變化？

生：分出強弱。

師：我們能模仿一下吹號角的動作嗎？（教師引導，動作模仿，結合音樂）

師：下面就由我們的號角手吹響號角，召集山寨的人們前來集會連接語：山寨的人們聽見號角聲紛紛趕來，我們看看他們聽到這個喜訊后，心情如何。

2、聽第一主題。（1）初聽第一主題

師：他們聽見喜訊后心情怎么樣？生：激動、熱鬧、興奮、等。

師：引導學生圖片選擇情境，音樂形象具象化。生：選擇圖片（2）模唱主題旋律

師：邊寨人民都能歌善舞，現(xiàn)在讓我們用歌聲告訴他們這個喜訊。（師彈琴，范唱）

生：學生模唱師：（強調音樂情緒）

師：大家唱的真好，情緒特別的飽滿，現(xiàn)在就讓我們也來加入這場音樂盛會，體驗一下歡騰的氣氛。（圖譜聲勢律動）

連接語：你們表現(xiàn)的真棒，有了你們山寨才更歡騰更熱鬧，現(xiàn)在讓我們帶著這個喜訊到另一個寨子里看一看。（出示少數(shù)民族圖片）

師：原來寨子里住著一群能歌善舞的姑娘，我們聽一聽這段音樂

是如何表現(xiàn)姑娘的舞蹈的，力度上又發(fā)生了什么樣的變化？

3、聽第二主題

（1）初聽第二主題，感受力度

師：力度發(fā)聲了什么變化？音樂情緒怎么樣？生：自由回答

師：（再次揭示音樂形象）你的耳朵真靈敏，我們這邊的姑娘拿起你們鈴鐺回應一下他們。

生：打節(jié)奏。（2）聲勢樂器演奏師：固定節(jié)奏，分組演奏。

師：現(xiàn)在讓我們駕著輕快的馬車，到遠處的苗寨和彝寨把這個好消息送給他們（略講第三主題，引出第四第五主題）。

4、聽第三主題，學生做出騎馬的動作，教師雙響筒演奏馬蹄聲。師：老師的馬已經(jīng)準備好（敲雙響筒）。生：做牽馬動作。（此樂段為略講樂段）

5、聽第四、五主題

師：請同學們根據(jù)音樂分辨音樂形象生：學生聆聽第四主題和第五主題選擇。

師：來，讓我們學習幾個簡單的舞蹈動作，加入苗寨的慶典。生：（學習舞蹈）

連接語：你們的舞姿真美，剛才迎接我們大家的還有熱情的彝族男女，我們聽一聽哪一個是男性形象哪一個是女性形象？

生：前邊是男生，后邊是女生師：用什么樣的詞語描述男生的感覺？生：健壯的、有力量的師：你說出了男性的粗獷奔放的感覺。女生的音樂形象是怎么描述的？

生：活潑可愛。

師：你們見過哪些少數(shù)民族男女對舞的場面生：（回答）

學生創(chuàng)編男女對答的聲勢律動。

師：你們表演的真棒！男生們表現(xiàn)的粗獷、奔放。女生們表現(xiàn)的輕盈、可愛。讓我們告別熱情的彝族男女到最后一個寨子去，聽聽這段旋律我們熟悉嗎？（播放尾聲）

6、聆聽尾聲

師：這段旋律熟悉嗎？生：熟悉，是主題一

師：是，你們記憶力真好，這段是主題一的再現(xiàn)，但是比主題一更歡快的速度，宏偉的音響。聲音更輝煌，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。

（三）完整聆聽，張貼圖譜。

師：讓我們回憶一下一路來的歷程，考考大家的記憶力。

（四）、師生總結

師：我們終于把好消息傳遍了西南邊寨的每一個角落，讓我們回顧一

下一路的歷程（播放ppt師生語言總結）：今天我們作為帶著喜訊的信使走進了西南邊寨，伴著迎接我們的號角聲把好消息帶給他們，我們感受到了邊寨人民的熱情奔放和姑娘們的活潑可愛，然后我們駕著輕快的馬車把消息帶到遙遠的苗寨和彝族山寨，領略了迷人苗彝音樂風格，和苗族姑娘與彝族男女共舞。現(xiàn)在就讓我們邊寨人民齊歡慶，完整的伴著音樂慶祝喜訊的到來（播放音樂完整表演）。

大學教案的標準格式范文第15篇小學英語面試試講教案模板

模板：

Teachingaims（教學目標）

1Knowledgeobjects:Makestudentsreadtheimportantwordsandsentences

2Abilityobjects:Makestudentsmasterthegrammarinthetext________

3Moralobjects:ImprovetheinterestsinstudyingEnglishand_________Teachingimportantpoints（教學重點）

Words：_________________________________

Sentences：_______________________________________

________________________________________Teachingdifficultpoints（教學難點）MasterthegrammarUsethewordsintheirlives____________________Teachingaids（教具）

Cards、projectors___________________________Teachingprocedure：（教學過程）Step1leading-inStep2__________........StepnhomeworkBlackboarddesign（板書設計）

(一)形式

教案是教學設計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

1.文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學校發(fā)給教師。

(二)主要內容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教學設計不必具有固定的形式。

1.基本內容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。小學英語面試試講教案模板

(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

(8)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。

2.教學過程的步驟

書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導入新課

①設計新穎活潑，精當概括。

②怎樣進行，復習哪些內容?

③提問哪些學生，需用多少時間等。

(2)講授新課

①針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

③教師該怎么教、學生該怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習

練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結

怎樣進行，是教師還是學生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學活動的依據(jù)

教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學設計,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

2.有利于教學水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

小學英語面試試講教案模板

1.一般現(xiàn)在時thepresenttense

2.一般過去時thepasttense

3.一般將來時thefuturetense

4.一般過去將來時thepastfuturetense

5.現(xiàn)在進行時thepresentcontinuoustense

6.過去進行時thepastContinuousTense

7.將來進行時thefuturecontinuoustense

8.過去將來進行時thepastfuturecontinuoustense

9.現(xiàn)在完成時thePresentPerfectTense

10.過去完成時thePastPerfectTense

11.將來完成時thefutureperfecttense

12.過去將來完成時thepastfutureperfecttense

13.現(xiàn)在完成進行時thepresentperfectcontinuoustense

14.過去完成進行時thepastperfectcontinuoustense

15.將來完成進行時thefutureperfectcontinuoustense

16.過去將來完成進行時thepastfutureperfectcontinuoustenseⅰ.warm-up!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!'mhappy,',ok?'what'?'clapyourhands,!wonderful!ⅱ.presentationlet'slearn'!!whatseasonisit?why?!.小學英語面試試講教案模板

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大學教案的標準格式范文第16篇自薦書范文

尊敬的領導：

您好!

感謝您在百忙之中一覽我的求職信和推薦表!

承蒙大家的厚愛，獲得XX年度“優(yōu)秀員工”，能夠給與我這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，但更多的是感動，為了這種認可與接納，覺得自己融入到了璽萌這個大家庭，自己的付出與表現(xiàn)已經(jīng)被最大的認可，我會更加努力!

自XX年進公司至今，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有取得特別值得炫耀可喜的業(yè)績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快地完成每一次任務，總結自己的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做的更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦。

雖然如此，但我的付出得到了公司俄認可，我深感無比榮幸，我想公司這次評優(yōu)活動，也再次向每位員工傳達說明了只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的務實文化和平凡道理。因此，我認為，在璽萌，無論你是腳踏實地的做好了自己的工作，還是以優(yōu)秀扎實的綜合素質能力成為公司技術骨干，都是優(yōu)秀的!

無論是在生活上還是工作中，都得到了領導的關心，讓我覺得這里像個家，溫暖而親切。在工作環(huán)境中，總難免出錯，在不煩原則性錯誤的時候，總能夠得到領導的寬容，也從領導的眼神里可以讀到，知錯就改，就是好孩子，在不責備的同時，讓人沒有下次再犯同類錯誤的理由。

雖然被評為優(yōu)秀員工，我深知，我做的不夠的地方太多太多。有很多東西還需要我去學習，我會延續(xù)自己踏實肯干的優(yōu)點的同時，加快腳步，虛心向老員工們學習各種工作技巧，做好每一項工作，這個榮譽會鞭策我不斷進步。做的更好，我深信，一份耕耘，一份收獲，從點點滴滴的工作中，我細心積累經(jīng)驗，使工作技能不斷提高，為以后的工作奠定堅實的基礎。讓我們攜手為璽萌的未來共同努力，使之成為中國最受尊敬的房地產(chǎn)企業(yè)集團!

祝公司事業(yè)蒸蒸日上，祝公司全體員工身體健康、工作順利!

敬禮!

自薦人：

大學教案的標準格式范文第17篇holidayStep1:六一兒童節(jié)剛過，你們是怎樣慶祝你們的節(jié)日的呢？

Ss:在學?？幢硌荩职謰寢寧覀內コ钥系禄ぁぁぁぁぁ?/p>

T:嗯，很好，那你們開不開心?

Ss:開心。/玩的不夠盡興。

T：嗯，玩的不夠盡興。那你們有什么想法沒？比如說，想去哪里玩？雖然六一兒童節(jié)已經(jīng)過去了，接下來就是暑假了，暑假你們有沒有什么打算呢？

Ss:想要爸爸媽媽帶我去···

想要去旅游···

T:那你們有沒有特別想去的地方？比如說海邊、或者是痛痛快快的去吃一頓？

Ss:嗯，我想去····

我想去····

T:好，非常棒。那你們就要好好表現(xiàn)，爭取期末考試考出一個好成績，然后就要爸爸媽媽獎勵你們，帶你們出去玩。怎么樣？

Ss:好!Step2

Presentation

T:嗯，那么我們來看看，我們的Simon一家都去哪了呢？翻開書到72頁。

T:Ok!Whocanyouseeinthispicture?

Ss:Simon、Stella、···

T:Yes!verygood!Now,whatcanyouseeinthispicture?

Ss:Icanseemountain,beach,sun,sea````

T:Anythingelse?

Ss:eagle.(老鷹)

T:Ok!Readafterme!

T:mountain,beach,sun,sea,shell(注意嘴型和舌頭的位置)

(反復練習，直到熟練為止)

Ss:mountain,beach,sun,sea,shell

T:好，下面我來指，你們來讀。（老師指著圖片，讓學生來讀單詞。多次反復練習，增強記憶）

Step3Listenandanswer

Listentotheradio,andthenanswermyListen,pointandListenandpoint,:Readafterme!首先來熟悉一下歌詞，跟我一起讀。T：I’mwritinganewsong,I’mwritinganewthebeach,atthe:I’mwritinganewsong,I’mwritinganewthebeach,atthe:Suzy’sgettinglotsofshells,Suzy’sgettinglotsofshells,.Atthebeach,atthe:Suzy’sgettinglotsofshells,Suzy’sgettinglotsofshells,.Atthebeach,atthebeach.```````(后面的省略)Step6ListentotheAskand:Whereis