全國(guó)泰山版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)《智慧的導(dǎo)盲犬》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)泰山版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)《智慧的導(dǎo)盲犬》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《智慧的導(dǎo)盲犬》是全國(guó)泰山版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)主要介紹了導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)和應(yīng)用。在教材中，首先介紹了導(dǎo)盲犬的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，然后詳細(xì)介紹了導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理，包括圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、導(dǎo)航定位等，最后介紹了導(dǎo)盲犬在實(shí)際應(yīng)用中的案例。這一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生了解智能技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的好奇心和想象力，形成對(duì)信息技術(shù)的興趣和認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算思維分析問題，設(shè)計(jì)算法解決問題，通過實(shí)踐操作提高計(jì)算思維能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面，學(xué)生需要利用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，如利用編程軟件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的導(dǎo)盲犬程序，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。最后，學(xué)生需要了解導(dǎo)盲犬在社會(huì)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高信息技術(shù)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了初中階段的基本信息技術(shù)知識(shí)，具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。在能力方面，他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。然而，在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自我管理能力較弱、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下問題：

1.對(duì)導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理理解不夠深入。由于這部分內(nèi)容涉及專業(yè)知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得難以理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例和形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好地理解導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理。

2.缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。盡管學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的導(dǎo)盲犬程序時(shí)，可能會(huì)遇到困難。因此，教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)軟件和設(shè)備，確保學(xué)生在課堂上能夠順利進(jìn)行實(shí)踐操作。

3.對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠。部分學(xué)生可能對(duì)導(dǎo)盲犬在社會(huì)中的作用了解不足，導(dǎo)致缺乏信息社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示導(dǎo)盲犬在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。九年級(jí)學(xué)生面臨中考?jí)毫Γ糠謱W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂紀(jì)律松懈等問題。為此，教師需要在課堂上加強(qiáng)紀(jì)律管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。通過展示導(dǎo)盲犬在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感。

4.注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

5.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需做好以下教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前檢查學(xué)生的教材情況，確保每位學(xué)生都具備教材。如有需要，教師可以提前復(fù)印教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)、專業(yè)書籍等渠道搜集與導(dǎo)盲犬智能技術(shù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以便在課堂上展示給學(xué)生。這些多媒體資源可以直觀地呈現(xiàn)導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理和應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。具體包括：計(jì)算機(jī)、編程軟件（如Scratch或Python）、傳感器（如攝像頭、麥克風(fēng)等）和導(dǎo)盲犬模型等。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，教師應(yīng)確保器材的完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上順利進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以提前將教室劃分為不同的區(qū)域，如理論學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)、小組討論區(qū)等。在理論學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)生可以觀看多媒體資源，了解導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理；在實(shí)踐操作區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行導(dǎo)盲犬程序的編程和調(diào)試；在小組討論區(qū)，學(xué)生可以分享彼此的學(xué)習(xí)心得和成果。此外，教師還可以在教室內(nèi)張貼與導(dǎo)盲犬相關(guān)的圖片和海報(bào)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：為了提高教學(xué)效果，教師還可以準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如電子白板、投影儀等。這些工具可以幫助教師更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

在課前，教師應(yīng)發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬智能技術(shù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

教師需深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為導(dǎo)盲犬智能技術(shù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞導(dǎo)盲犬智能技術(shù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在導(dǎo)盲犬智能技術(shù)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)導(dǎo)盲犬智能技術(shù)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決導(dǎo)盲犬智能技術(shù)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與導(dǎo)盲犬智能技術(shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合導(dǎo)盲犬智能技術(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)盲犬智能技術(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)盲犬智能技術(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解導(dǎo)盲犬智能技術(shù)原理：學(xué)生能夠理解導(dǎo)盲犬的圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和導(dǎo)航定位等智能技術(shù)原理，以及這些技術(shù)在導(dǎo)盲犬中的應(yīng)用。

2.掌握導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的操作方法：通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠掌握導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的操作方法，如使用編程軟件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的導(dǎo)盲犬程序。

3.培養(yǎng)合作精神和溝通能力：通過小組討論和合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高解決問題的能力。

5.增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感：通過了解導(dǎo)盲犬在社會(huì)中的作用，學(xué)生能夠增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

6.提高信息技術(shù)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬智能技術(shù)，學(xué)生能夠提高信息技術(shù)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

7.形成完整的知識(shí)體系：通過總結(jié)歸納，學(xué)生能夠形成完整的導(dǎo)盲犬智能技術(shù)知識(shí)體系，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

8.提高學(xué)習(xí)興趣和參與度：通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

9.增進(jìn)師生之間的情感交流：通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，學(xué)生能夠增進(jìn)師生之間的情感交流，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：導(dǎo)盲犬智能技術(shù)原理（圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、導(dǎo)航定位）

-重點(diǎn)詞：導(dǎo)盲犬、智能技術(shù)、圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、導(dǎo)航定位

-重點(diǎn)句：導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理包括圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和導(dǎo)航定位等。

②藝術(shù)性和趣味性

-使用圖表或圖形展示導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景，增加視覺效果和趣味性。

-使用形象化的語(yǔ)言和示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶導(dǎo)盲犬智能技術(shù)。

③重點(diǎn)詳細(xì)的闡述

-詳細(xì)闡述導(dǎo)盲犬智能技術(shù)原理的每個(gè)方面，如圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和導(dǎo)航定位。

-通過示例和實(shí)際應(yīng)用案例，詳細(xì)闡述導(dǎo)盲犬智能技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和效果。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理性和重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句的明確表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶導(dǎo)盲犬智能技術(shù)原理和應(yīng)用。教學(xué)反思本次課程《智慧的導(dǎo)盲犬》的教學(xué)讓我有了很多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于導(dǎo)盲犬的智能技術(shù)原理非常感興趣，他們對(duì)于圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和導(dǎo)航定位等方面的知識(shí)充滿了好奇心。這讓我意識(shí)到，通過實(shí)例和生動(dòng)的講解，可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的技術(shù)原理。

其次，通過小組討論和合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献骶窈蜏贤芰Ψ矫嬗兴岣?。他們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄡A聽、互相幫助，共同解決問題。這讓我認(rèn)識(shí)到，合作式學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的導(dǎo)盲犬程序時(shí)遇到了困難，他們對(duì)于編程和調(diào)試的操作方法還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在技能訓(xùn)練方面需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地掌握操作技能。

此外，我還注意到一些學(xué)生在信息社會(huì)責(zé)任方面的認(rèn)識(shí)不足。他們可能沒有意識(shí)到導(dǎo)盲犬在社會(huì)中的重要作用，以及信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。因此，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的信息社會(huì)責(zé)任感。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面存在問題，如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂紀(jì)律松懈等。這需要我在課堂上加強(qiáng)紀(jì)律管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理題型1：請(qǐng)簡(jiǎn)述導(dǎo)盲犬智能技術(shù)中的圖像識(shí)別原理。

答案：導(dǎo)盲犬智能技術(shù)中的圖像識(shí)別原理是通過攝像頭捕捉環(huán)境中的圖像信息，然后通過圖像處理技術(shù)對(duì)圖像進(jìn)行分析，識(shí)別出行人、障礙物等目標(biāo)，從而為導(dǎo)盲犬提供導(dǎo)航信息。

題型2：請(qǐng)解釋導(dǎo)盲犬智能技術(shù)中的語(yǔ)音識(shí)別原理。

答案：導(dǎo)盲犬智能技術(shù)中的語(yǔ)音識(shí)別原理是通過麥克風(fēng)捕捉用戶的聲音指令，然后通過語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)將聲音轉(zhuǎn)換成文本信息，從而實(shí)現(xiàn)用戶與導(dǎo)盲犬的交互。

題型3：請(qǐng)闡述導(dǎo)盲犬智能技術(shù)中的導(dǎo)航定位原理。

答案：導(dǎo)盲犬智能技術(shù)中的導(dǎo)航定位原理是通過傳感器獲取導(dǎo)盲犬的位置信息，然后通過導(dǎo)航算法計(jì)算出行進(jìn)路線，引導(dǎo)導(dǎo)盲犬避開障礙物，安全導(dǎo)航。

題型4：請(qǐng)舉例說明導(dǎo)盲犬智