三年級(jí)英語下冊(cè) Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike教案1 外研版（三起）

三年級(jí)英語下冊(cè)Module9Unit2HasAmygotabike教案1外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）三年級(jí)英語下冊(cè)Module9Unit2"HasAmygotabike?"。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)詢問和回答某人是否擁有某物的句型，如"Has...got...?"和"Yes,...has."、"No,...hasn't."；2.學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具的詞匯，如bike,scooter,car等；3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單對(duì)話，詢問和回答同學(xué)們是否擁有不同的交通工具；4.了解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述某人擁有某物的情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詢問和回答某人是否擁有某物的句型，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)和聽力理解能力，使他們?cè)趯?shí)際情景中能自如運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和判斷的能力，學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物現(xiàn)狀，提高觀察、分析和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具的詞匯，讓學(xué)生了解中西方文化在出行方式上的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極與他人合作，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的詞匯、句型、語法等。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限、句型運(yùn)用不熟練等問題。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)于其在實(shí)際情景中的運(yùn)用仍存在一定的困難。此外，學(xué)生在詢問和回答某人是否擁有某物的句型方面，尚需加強(qiáng)。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。但在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生仍需提高。此外，學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但在課堂上的主動(dòng)性和積極性有待提高。此外，部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。此外，學(xué)生在完成作業(yè)方面存在一定程度的拖延現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的掌握程度，將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的能力水平將影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.學(xué)生的素質(zhì)方面，尤其是合作意識(shí)，將影響他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們克服拖延現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法及詢問和回答某人是否擁有某物的句型。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

（3）游戲法：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過歌曲、舞蹈等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：教師展示一幅包含各種交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”，從而自然引入新課。

（3）句型學(xué)習(xí)：教師呈現(xiàn)教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Has...got...?Yes,...has.No,...hasn't.”，并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

（4）小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，詢問和回答同學(xué)們是否擁有不同的交通工具。

（5）課堂小結(jié)：教師通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，包含教材中的圖片、詞匯、句型等，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片或短視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用班級(jí)群、教育平臺(tái)等在線工具，分享學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種交通工具的模型或圖片，讓學(xué)生在課堂上直觀地感受和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《HasAmygotabike?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪杏袥]有問過別人是否擁有某樣?xùn)|西？”比如，你們可能問過朋友是否有新的鉛筆盒或者玩具。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和回答某人是否擁有某物。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在詢問和回答某人是否擁有某物時(shí)的用法。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在的狀態(tài)。它是英語中非常重要的一種時(shí)態(tài)，因?yàn)樗鼛椭覀兠枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。教材中的對(duì)話展示了如何使用“Has...got...?Yes,...has.No,...hasn't.”這個(gè)句型。這個(gè)案例將幫助我們看到這個(gè)句型在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)句型的正確構(gòu)成和詞匯的正確使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和角色扮演來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與交通工具擁有情況相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)句型。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演對(duì)話。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我們?cè)谏钪袚碛械慕煌üぞ摺边@一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和回答某人是否擁有某物，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在這方面的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這個(gè)句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與交通工具相關(guān)的英語繪本，如《Thewheelsonthebus》、《Iamatrain》等，通過生動(dòng)有趣的插圖和簡短易懂的文本，加深學(xué)生對(duì)交通工具詞匯的理解和記憶。

（2）英語歌曲：播放與交通工具相關(guān)的英語歌曲，如《Row,row,rowyourboat》、《Bicycle,bicycle》等，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固交通工具詞匯。

（3）英語動(dòng)畫片：觀看與交通工具相關(guān)的英語動(dòng)畫片，如《ThomastheTankEngine》、《FiremanSam》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平。

（4）生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和收集交通工具的相關(guān)信息，如不同交通工具的名稱、特點(diǎn)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：布置與交通工具相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅包含各種交通工具的畫，并在旁邊用英文標(biāo)注名稱，以提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

（2）課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們?cè)谡n外拓展學(xué)習(xí)中了解到的交通工具知識(shí)，如介紹一種特殊的交通工具或講述一個(gè)與交通工具相關(guān)的有趣故事。

（3）小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，討論和比較不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英文寫一篇關(guān)于自己最喜歡的交通工具的短文，描述該交通工具的外觀、功能以及喜愛它的原因，從而提高學(xué)生的寫作能力。

（5）課外活動(dòng)：建議家長在周末或假期帶孩子參觀交通博物館、乘坐不同的交通工具等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具詞匯：bike,scooter,car,bus,train,plane

-句型：Has...got...?Yes,...has.No,...hasn't.

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述某人擁有某物的狀態(tài)

②詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：突出顯示每種交通工具的圖片和對(duì)應(yīng)英文單詞

-句型結(jié)構(gòu)：用不同顏色的粉筆標(biāo)出“Has...got...?”句型的疑問句和肯定/否定回答的結(jié)構(gòu)

-時(shí)態(tài)用法：舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用有趣的交通工具圖案，增加視覺吸引力

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)參與板書繪制，提高學(xué)生主動(dòng)性

-采用不同顏色和字體突出重點(diǎn)，使板書層次分明，易于記憶

-創(chuàng)設(shè)情景，如模擬一個(gè)停車場，將詞匯和句型融入其中，增加趣味性教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.課后調(diào)查：我會(huì)設(shè)計(jì)一份課后調(diào)查問卷，了解學(xué)生在課堂上的參與度、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的反饋。通過分析調(diào)查結(jié)果，我可以了解到哪些教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來說是有效的，哪些可能需要調(diào)整。

2.課堂觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況。我會(huì)特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不積極或有所困難的學(xué)生，并思考如何更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.成績分析：我會(huì)分析學(xué)生在相關(guān)測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诰湫瓦\(yùn)用和時(shí)態(tài)理解方面的準(zhǔn)確度。通過分析學(xué)生的成績，我可以了解到哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生掌握得較好的，哪些知識(shí)點(diǎn)可能需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

基于反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)學(xué)生的參與度和興趣，我會(huì)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加更多互動(dòng)性和趣味性的環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的困難，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、互動(dòng)問答等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，我會(huì)采取個(gè)性化的教學(xué)策略，如提供額外的輔導(dǎo)和支持，以幫助那些在課堂上表現(xiàn)不積極或有所困難的學(xué)生。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我可以提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，并在學(xué)習(xí)過程中取得更大的進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：在課堂上，我會(huì)提出一些問題來了解學(xué)生對(duì)交通工具有關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)問：“What'sthisinEnglish?”然后展示一張交通工具的圖片，讓學(xué)生用英語回答。通過這種方式，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)的詞匯是否理解并能夠正確使用。

-觀察學(xué)生的參與度：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我會(huì)注意學(xué)生是否積極回答問題，是否愿意參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。通過觀察學(xué)生的參與度，我可以了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和積極性。

-進(jìn)行課堂測試：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)句型和時(shí)態(tài)的掌握程度。例如，我可能會(huì)要求學(xué)生完成一些填空題或選擇題，以測試他們是否能夠正確運(yùn)用句型“Has...got...?Yes,...has.No,...hasn't.”和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。通