Module 6Unit 2 Writing-教學設(shè)計 2023-2024學年外研版英語七年級上冊

Module6Unit2Writing-教學設(shè)計2023-2024學年外研版英語七年級上冊一、教材分析

Module6Unit2Writing-教學設(shè)計2023-2024學年外研版英語七年級上冊

本課的主題是描述動物的外貌和行為特征。通過本課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，如"Ihave..."、"Ithas..."、"Itis..."等，并能運用這些句型來寫一篇介紹動物的小短文。

學生通過觀察圖片和聽錄音來獲取信息，然后進行信息交流和分享，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。接著，學生進行小組討論，共同完成一篇關(guān)于動物的小短文，培養(yǎng)他們的合作能力和寫作能力。最后，學生進行展示和評價，提高他們的自信心和表達能力。

在教學過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、交流和寫作來獲取和表達信息，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和寫作能力。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學習效果。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在通過描述動物的外貌和行為特征，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高他們的觀察力和表達能力。通過觀察圖片和聽錄音，學生能夠獲取信息并運用相關(guān)詞匯和句型進行表達和交流，培養(yǎng)他們的信息處理和語言表達能力。在小組討論和寫作過程中，學生能夠培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的寫作和批判性思維能力。通過展示和評價，學生能夠提高自信心和表達能力，培養(yǎng)他們的溝通和人際交往能力。通過本課的學習，學生能夠培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)，提高他們的語言運用能力和綜合素質(zhì)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，如"Ihave..."、"Ithas..."、"Itis..."等。

2.能夠運用所學的詞匯和句型寫一篇介紹動物的小短文。

難點：

1.正確使用所學的詞匯和句型進行表達和交流。

2.在寫作過程中，能夠清晰地表達動物的外貌和行為特征，并組織成連貫的小短文。

解決辦法：

1.通過觀察圖片和聽錄音，引導(dǎo)學生直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.提供例句和示范，讓學生模仿和練習，加深對詞匯和句型的理解和運用。

3.分組討論和寫作練習，鼓勵學生相互交流和合作，共同完成寫作任務(wù)。

4.給予學生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯誤和提高寫作能力。

5.組織學生進行展示和評價，鼓勵他們表達自己的觀點，提高自信心和表達能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、動物圖片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學可以在教室環(huán)境中進行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，教學主要通過傳統(tǒng)的教學手段進行。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、寫作、展示和評價。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或播放錄音，引出描述動物外貌和行為特征的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中掌握描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和寫作練習，體驗描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述動物外貌和行為特征的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述動物外貌和行為特征相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，以及寫作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-動物特征分類：介紹不同種類的動物及其特征，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-動物生活習性：探討不同動物的生活習性，如食性、棲息地選擇、繁殖方式等。

-動物保護意識：提高學生對動物保護的意識，介紹相關(guān)保護措施和法律法規(guī)。

-動物行為研究：介紹動物行為學的研究內(nèi)容，如動物的交流、社會行為等。

-相關(guān)詞匯和句型：提供更多的描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型，如"Theanimalhasalongtail."、"Itlikestoeatfruits."等。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當?shù)脑~匯和句型等。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找與動物特征和生活習性相關(guān)的信息，加深對動物的理解。

-學生可以觀看動物紀錄片或相關(guān)視頻，觀察動物的行為和外貌特征，提高觀察力和表達能力。

-學生可以參與動物保護活動，如參觀動物園、參與志愿者服務(wù)等，增強對動物保護的意識。

-學生可以閱讀相關(guān)的書籍或文章，了解動物行為學的研究進展，拓寬知識視野。

-學生可以嘗試寫作關(guān)于動物的短文，練習使用所學的詞匯和句型，提高寫作能力。

-學生可以通過討論和分享，與同學交流自己對動物的認識和觀點，培養(yǎng)溝通和合作能力。七、板書設(shè)計

1.知識點板書：

-描述動物外貌的詞匯和句型，如"Ihaveacat.Ithasbigeyesandasmallnose."

-描述動物行為特征的詞匯和句型，如"Itlikestoeatfish."、"Itcanfly."

-動物的分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-動物生活習性的例子，如食性、棲息地選擇、繁殖方式等。

2.詞云板書：

-使用軟件制作詞云，將本節(jié)課的重點詞匯和句型展示出來，如"animal"、"bigeyes"、"smallnose"、"eatfish"、"canfly"等。

-詞云的形狀可以設(shè)計成動物的外貌特征，如貓的形狀，增加趣味性。

3.圖文結(jié)合板書：

-設(shè)計簡潔的動物圖案，將動物的特征和習性用圖示的方式展示出來。

-在圖案旁邊配以簡潔的文字描述，如"Thisisacat.Ithasbigeyesandasmallnose.Itlikestoeatfish."

-圖案和文字的組合可以設(shè)計成有趣的動物表情或動作，增加藝術(shù)性和趣味性。八、教學反思與總結(jié)

在本次教學中，我主要采用了自主學習法、信息技術(shù)手段、實踐活動法和合作學習法，以幫助學生理解和掌握描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型。然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自主學習缺乏動力和方向。由于缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，一些學生可能沒有充分利用預(yù)習資料，導(dǎo)致課堂學習效果不佳。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中，提供更加明確的預(yù)習任務(wù)和指導(dǎo)，幫助學生更好地進行自主學習。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在實際運用描述動物外貌和行為特征的詞匯和句型時，仍然存在一定的困難。一些學生可能在理解和運用這些詞匯和句型時感到困惑，導(dǎo)致他們在寫作和討論