Unit9Period4教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit9Period4教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit9Period4教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析2023-2024學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit9Period4，主要圍繞“節(jié)日”主題展開(kāi)，通過(guò)講述不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重文化差異。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

教材內(nèi)容涵蓋了世界各地的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，以及與節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日，表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的看法和經(jīng)歷。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，注重鞏固所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，并在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗，學(xué)生能夠尊重并理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提高他們傳承和弘揚(yáng)中華文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)合作和交流，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、理解他人觀點(diǎn)，提高自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課主要涉及與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“春節(jié)”、“圣誕節(jié)”、“復(fù)活節(jié)”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、含義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型“Whatdopeopledoduringthefestival?”和“Dotheyhavespecialfood?”來(lái)描述節(jié)日的習(xí)俗和特色。

（3）文化背景：了解世界各地的節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的尊重和認(rèn)識(shí)。

（4）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠理解并獲取關(guān)于節(jié)日習(xí)俗和特色的信息。

（5）寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分生僻的節(jié)日詞匯，如“清明節(jié)”、“猶太新年”等，學(xué)生可能存在拼寫(xiě)和理解上的困難。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在運(yùn)用句型“Whatdopeopledoduringthefestival?”和“Dotheyhavespecialfood?”進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能存在語(yǔ)法和詞匯搭配上的問(wèn)題。

（3）文化背景：了解世界各地的節(jié)日風(fēng)俗，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在文化差異的理解和接受上的難點(diǎn)。

（4）聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中，可能存在對(duì)特定口音或語(yǔ)速的適應(yīng)問(wèn)題，影響聽(tīng)力理解效果。

（5）寫(xiě)作能力：學(xué)生在進(jìn)行節(jié)日主題寫(xiě)作時(shí)，可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如使用多媒體教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)情境、分組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)引入不同節(jié)日的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如編寫(xiě)節(jié)日習(xí)俗介紹、策劃節(jié)日慶?；顒?dòng)等，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4,5）案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等：通過(guò)分析具體的節(jié)日案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，提高他們的研究能力和批判性思維能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家和地區(qū)的人們，用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論不同節(jié)日的相似之處和差異，培養(yǎng)他們的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）節(jié)日慶祝活動(dòng)策劃：學(xué)生分組策劃一個(gè)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，包括活動(dòng)流程、節(jié)目安排等，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

（4）節(jié)日習(xí)俗介紹編寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的習(xí)俗介紹，提高他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：使用PPT展示不同節(jié)日的圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日的特點(diǎn)。

（2）視頻：播放有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日的氛圍。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)投票、在線論壇等，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確節(jié)日習(xí)俗教學(xué)目標(biāo)和節(jié)日習(xí)俗重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保節(jié)日習(xí)俗教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日習(xí)俗學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為節(jié)日習(xí)俗新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出節(jié)日習(xí)俗重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞節(jié)日習(xí)俗問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在節(jié)日習(xí)俗新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)節(jié)日習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決節(jié)日習(xí)俗問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于世界各地節(jié)日的文章、文化差異的案例分析等，讓學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找其他節(jié)日的資料、采訪家人或朋友關(guān)于節(jié)日的經(jīng)歷等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如當(dāng)前熱門(mén)節(jié)日的現(xiàn)象、節(jié)日文化的傳承與創(chuàng)新等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。

4.組織課后討論活動(dòng)，如班級(jí)或小組內(nèi)的節(jié)日文化分享會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日活動(dòng)，如策劃節(jié)日慶典、參與節(jié)日志愿服務(wù)等。通過(guò)實(shí)際參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

6.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、專(zhuān)業(yè)博客等，與他人交流關(guān)于節(jié)日的話題。拓展他們的學(xué)術(shù)視野，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、民俗等學(xué)科，深入研究節(jié)日的起源、發(fā)展和影響。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。

8.引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與個(gè)人生活的聯(lián)系，如個(gè)人的節(jié)日習(xí)俗、家庭的慶祝方式等。通過(guò)反思和表達(dá)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。

9.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)日手工藝品、舉辦節(jié)日主題的英語(yǔ)角活動(dòng)等。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外文化交流活動(dòng)，如參加國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目、參與文化交流團(tuán)體的活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)際交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力和國(guó)際視野。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是節(jié)日習(xí)俗，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一些具體的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、節(jié)日習(xí)俗介紹編寫(xiě)等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我也使用了PPT、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯掌握和句型結(jié)構(gòu)上存在一定的困難。因此，我采取了分組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地掌握詞匯和句型。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。例如，在聽(tīng)力理解方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)特定口音或語(yǔ)速的適應(yīng)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的聽(tīng)力練習(xí)，以幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。此外，在寫(xiě)作能力方面，部分學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的寫(xiě)作練習(xí)，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查問(wèn)卷，要求學(xué)生向家人或朋友進(jìn)行調(diào)查，并整理成報(bào)告。

3.組織一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同策劃一個(gè)