八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第三課時(shí) Section B(1a-1d)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三課時(shí)SectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三課時(shí)SectionB(1a-1d)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀準(zhǔn)、寫對(duì)目標(biāo)句型"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"及回答，并能在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的行為習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)英語下冊(cè)前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)詞匯和語法知識(shí)，包括一般過去時(shí)的運(yùn)用、現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)，但也有一部分學(xué)生可能在語言運(yùn)用上存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于枯燥的語法講解可能興趣不大。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如聽力材料中快速的對(duì)話和復(fù)雜的語音語調(diào)，以及一些生僻詞匯的理解。此外，在口語表達(dá)和小組討論中，部分學(xué)生可能會(huì)感到緊張或不自信，影響他們的表現(xiàn)。在語法方面，如何正確使用過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語下冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本、練習(xí)題和相關(guān)的學(xué)習(xí)指南。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些與雨天相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和情景化本節(jié)課的主題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，并提供足夠的桌椅供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。此外，可以根據(jù)需要布置一些與雨天相關(guān)的裝飾，如雨傘、雨衣等，以增加課堂的趣味性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示和播放。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀理解、練習(xí)題和小組討論任務(wù)等。

7.學(xué)生分組：在上課前，將學(xué)生分成小組，并指定每個(gè)小組的組長，以便于課堂上的小組討論和互動(dòng)。

8.教學(xué)反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為了幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)估，準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估等方面的詳細(xì)指導(dǎo)。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估工具，如測試卷、口語表達(dá)評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谙掠晏於紩?huì)做些什么？有沒有遇到過有趣的雨天經(jīng)歷？”

展示一些下雨天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨天的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的基本概念和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成和特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際交流中的應(yīng)用和重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

分析一些使用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話或故事，讓學(xué)生觀察和理解時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、情境以及可能的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、情境及可能的錯(cuò)誤。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的定義、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事情，提高聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的行為習(xí)慣，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，解決問題的能力得到提高。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的定義和用法。

2.能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常交流，如描述過去的經(jīng)歷、敘述故事等。

3.能夠聽懂、說清、讀準(zhǔn)、寫對(duì)目標(biāo)句型"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"及回答。

4.能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和短語，如"rainstorm"、"knockover"、"dryoff"等。

5.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，如描述過去的事件、表達(dá)過去的感受等。

6.能夠通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

7.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入話題：通過提問和展示圖片/視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論雨天的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的定義、構(gòu)成和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解時(shí)態(tài)的基本概念。

③案例分析：分析使用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話或故事，展示時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)態(tài)的用法。

④小組討論：分組討論一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：各組代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

⑦布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

板書設(shè)計(jì)：

一般過去時(shí)：

-定義：過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式

-例子：Iwasreadingabookwhentherainstormcame.

過去進(jìn)行時(shí)：

-定義：過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式

-例子：Shewaswashingherclotheswhentherainstormcame.課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一個(gè)你過去的經(jīng)歷，如一次旅行、一次活動(dòng)等，并說明你在那時(shí)正在做什么。

例：Lastsummer,Iwenttothebeach.Iwasswimmingintheseawhenthestormcame.

2.請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)過去的活動(dòng)或經(jīng)歷，并說明那時(shí)你在做什么。

例：Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendscalledmetogoout.

3.請(qǐng)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)分別描述一個(gè)過去的活動(dòng)或經(jīng)歷，并說明那時(shí)你在做什么。

例：Lastweek,Ivisitedamuseum.Iwaslookingatthepaintingswhenthemuseumclosed.

4.請(qǐng)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)分別描述兩個(gè)過去的活動(dòng)或經(jīng)歷，并說明那時(shí)你在做什么。

例：Lastmonth,Iwenttoaconcert.Iwaslisteningtothemusicwhenitstartedtorain.

5.請(qǐng)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)過去的活動(dòng)或經(jīng)歷，并說明那時(shí)你在做什么，同時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的情況。

例：Lastyear,Istudiedabroad.IwastakingaclasswhenIgothomesick.Now,Imissstudyingabroad.

答案：

1.Lastsummer,Iwenttothebeach.Iwasswimmingintheseawhenthestormcame.

2.Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendscalledmetogoout.

3.Lastweek,Ivisitedamuseum.Iwaslookingatthepaintingswhenthemuseumclosed.

4.Lastmonth,Iwenttoaconcert.Iwaslisteningtothemusicwhenitstartedtorain.

5.Lastyear,Istudiedabroad.IwastakingaclasswhenIgothomesick.Now,Imissstudyingabroad.課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和解決問題的能力。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度，提供具體的反饋和建議。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度，提供具體的反饋和建議。

6.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：通過測試、提問等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.家長反饋評(píng)價(jià)：通過與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集家長的意見和建議，促進(jìn)家校合作。

9.持續(xù)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)性的觀察和評(píng)估，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

10.全面性評(píng)價(jià)：綜合考慮學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面的表現(xiàn)，進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)方面存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，學(xué)生在小組討論和課堂展示中，表達(dá)能力和邏輯思維也有待提高。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解一般過